Краткосрочный проект "Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!"
проект (старшая группа) по теме

                Тема: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»

«Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье - это важнейший труд педагога. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»

                                                                   В. А. Сухомлинский

Тип проекта: информационно - творческий, краткосрочный.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Сроки реализации проекта: с 25 апреля по 15 мая 2016 г.

Возраст детей: 5-6 лет.

Актуальность проекта: 

     Забота о воспитании здорового ребенка является приоритетной в работе любого дошкольного учреждения. В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.

     Актуальность нашего проекта обоснована тем, что у детей недостаточно сформированы представления о значении для здоровья двигательной активности, полноценного отдыха, сбалансированного питания, состояния окружающей среды, поддержании здоровья с помощью закаливающих и профилактических мероприятий, использования полезных для здоровья продуктов. В то время как здоровый и развитый ребенок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению, социально и физиологически адаптирован. Зачастую и родители не прививают ребенку потребность в здоровом образе жизни. А нам хочется видеть детей здоровыми, бодрыми, ловкими, сильными и развитыми.

     Таким образом, необходимым стало изучение и внедрение современных методик по укреплению и сохранению детского здоровья.

Цель проекта: Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов и воспитанников ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих.

Задачи:

Обучающие

• Дать детям на доступном уровне необходимые знания в области гигиены, питания, физической культуры;
•  Расширять и закреплять знания детей о здоровом образе жизни.

Развивающие

•  Формировать у дошкольников потребность в положительных привычках;
•  Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие укреплению здоровья;
• Создавать условия для проявления положительных эмоций;
•  Создание развивающей среды, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья детей;
• Развивать коммуникативные способности;
• Развивать память, мышление, внимание.

Воспитательные 

•  Воспитывать активную жизненную позицию, ответственное отношение к своему здоровью, к культуре поведения и общения;
•  Осуществлять просвещение родителей по вопросам физкультурно – оздоровительной работы, формирования культурно – гигиенических навыков.

Формы реализации проекта:

• Беседы;
• Разучивание пословиц, поговорок и загадок о здоровье;
• Чтение художественных произведений;
• Совместная творческая, игровая и трудовая деятельность;
• Создание творческих работ детей;
• Тематические занятия;
• Применение здоровьесберегающих технологий;
• Наглядная информация для родителей;
• Детское экспериментирование (при посадке укропа, петрушки).

Этапы реализации проекта

Предварительный  (25-27 апреля)

• Разработка содержания проекта;
• Составление плана совместной работы с детьми и родителями;
• Подбор информации для реализации проектных мероприятий;
• Подбор необходимого оборудования, материала и пособий для реализации проектных мероприятий;
• Оформление папки – передвижки для родителей по теме «ЗОЖ»;
• Беседы с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьезном отношении к образовательному процессу в ДОУ.

Основной  (28 апреля – 12 мая)

• Пополнение (приобретение и изготовление) дидактического материала;
• Обогащение развивающей среды;
• Активизация работы с детьми и их родителями;
• Внесение необходимых изменений и корректив в работу над проектом.

Заключительный  (13 – 15 мая)

• Оформление выставки продуктов детской деятельности «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»;
• Создание коллекций круп, муляжей овощей и фруктов;
• Оформление альбома «Здоровьесберегающие технологии»;
• Оформление папки «Досуги по ЗОЖ для детей старшей группы».

Взаимодействие с родителями:

• Консультации «Телевизор и компьютер - друзья или враги», «Роль питания в профилактике и лечении ряда заболеваний детского возраста»,

         «Покупаем фрукты вместо конфет»;

• Помощь в пополнении центра физического развития;
• Памятка «Упражнения для профилактики плоскостопия».

                                        Тематическое планирование

                     Организованная образовательная деятельность

                                        (различные виды деятельности)

Коммуникативная.

• Беседы: «5 правил здоровья», «Как я буду заботиться о своем здоровье», «Зачем мы моем руки», «Где живут витамины», «Почему молоко полезно», «Каша - пища наша», «Как уберечься от болезней», «Полезные и вредные привычки», «Как люди одеваются весной», «Роль растений в здоровье человека»;
• Составление рассказа на тему «Чтобы быть здоровым… ».

Восприятие художественной литературы и фольклора.

• Прочтение: К. И. Чуковский «Мойдодыр», «Айболит», «Федорино горе»;

     Е. Благинина «Девочка чумазая»;

И. Ищук «Ладошки»;

С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», «Как у нашей Любы», «Про Мимозу»;

     Е. Кан «Наша зарядка»;  

     В. Суслов «Про Юру и физкультуру»;  

     В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»;  

М. Потоцкая «Острое поросячье заболевание»;  

Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду»;

     В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!».

• Заучивание: пословицы и поговорки о здоровье, поговорки о питании;

     потешки «Водичка, водичка», «Расти, коса, до пояса».

Познавательно – исследовательская.

• Занятия по здоровому образу жизни: «Где чистота, там и здоровье», «Даёт силы нам всегда витаминная еда»;
• Отгадывание загадок о здоровье;  
• Рассматривание предметов туалета;
• Посадка укропа, петрушки.

Изобразительная.

• Рисование «Рисуем полотенце с узором», «В нашем саду растут витамины», «Дети делают зарядку», «Где живут витамины»;
• Аппликация «Футболист»;
• Лепка «Расческа».

Трудовая.

• Мытьё шкафчиков, индивидуальных расчёсок;
• Работа в природном уголке (полив комнатных растений, рыхление почвы, протирание листьев растений влажной тряпочкой).

Музыкальная.

          Релаксация: прослушивание музыкальных композиций «Звуки природы»,            

          Ф. Мендельсон «Весенняя песня», П.И. Чайковский «Болезнь куклы»,      

          «Новая кукла»,  З. Григ «Утро», М. Глинка «Жаворонок».

Игровая.

• Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Аптека», «Скорая помощь», «Магазин продуктов», «Физкультурное занятие», «Парикмахерская»;
• Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Готовим обед», «Полезные и вредные продукты», «Угадай вид спорта», «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем», «Чудесный мешочек», «Отгадай, что за крупа»;
• Настольная игра «Аскорбинка и ее друзья».

Физическая культура. 

• Досуг с использование злоровьесберегающих технологий «Стопа»;
• Утренняя гимнастика по плану;
• Гимнастика пробуждения;
• Динамические паузы (физкультминутки);
• Подвижные и спортивные игры на прогулке;
• Гимнастика дыхательная;
• Гимнастика для глаз (офтальмо тренажёр);
• Гимнастика пальчиковая;
• Артикуляционная гимнастика;
• Закаливающие процедуры по плану.

Ожидаемый результат:

Дети

• Умеет поддерживать беседу по вопросам, высказывать свою точку зрения;
• Имеют представление, откуда берутся болезни, о роли витаминов в жизни человека;
• Владеют знаниями, как устроен человек, что полезно, а что вредно для организма, что нужно знать и делать для сохранения здоровья;
• Интересуется изобразительной детской деятельностью;
• С интересом участвует в подвижных и дидактических играх;
• Выражает положительные эмоции (интерес, удивление, восхищение) при прочтении литературного произведения, прослушивании музыкального произведения;
• Владеют знаниями, как  заботиться не только о своём здоровье, но и о здоровье окружающих;
• Активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач;
• Снижение уровня заболеваемости детей.

Педагоги

• Накопление материала;
• Установление социально-коммуникативных контактов между педагогами, детьми и родителями.

Родители

• Ориентированы на повышение педагогической культуры в вопросах здорового образа жизни.