Непосредственно образовательная деятельность учителя – дефектолога с детьми имеющими интеллектуальные нарушения легкой степени «Число и цифра 1».
план-конспект занятия на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 49 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга

Непосредственно образовательная деятельность учителя – дефектолога Дубровиной М.А. с детьми имеющими интеллектуальные нарушения легкой степени «Число и цифра 1».

Автор конспекта: Дубровина Мария Алексеевна

Цели изадачи:

1. Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей с числом и цифрой 1
• Закрепить знания о таком времени года, как осень
• Закрепить знания о том, чем питаются белка, кабан и полевая мышь; закрепить знания о названиях плодов каштана, дуба и елки.

2. Коррекционно – развивающие:

• Развивать психические способности детей: внимание, мышление, память.
• Развивать мелкую моторику

3. Корекционно – воспитателные:

• Формировать навыки самостоятельности, инициативности, ответственности
• Формировать навыки заботы о животных

Использование здоровьесберегающих технологий: пальчиковый самомассаж «Осенний букет».

Демонстрационный материал: дерево и листья (на фланелиграфе), цифра 1, объемная цифра 1.

Оборудование и инвентарь: 3 корзины с мордочками кабана, полевой мыши и белки

Раздаточный материал: простые и цветные карандаши, листы с распечатанным изображением цифры один ( для прописи ), шишки, каштаны, желуди

НОД:

Дети входят в кабинет и встают возле фланелиграфа.

- Ребята, какое сейчас время года? (осень)

-Правильно. Стало холодно,  птицы улетают в теплые края, небо пасмурное, льют дожди, а на деревьях опадают листья.

- Давайте поиграем с пальчиками (Пальчиковая игра «Осенний букет»).

- Посмотрите, на моем дереве все листья на землю облетели, только один остался.

- И один лист можно обозначить цифрой 1 (прикрепляем к фланелиграфу цифру 1)

- Цифра один, первая, главная с нее начинается счет.

-  Смотрите, вот она какая цифра 1 (берем объемное изображение цифры 1).

- Она красивая, и пишут ее вот так: наверх и вниз (показываем пальцем). Потрогай и ты …. Наверх – вниз(все дети «прописывают и ощупывают» цифру 1).

- Какую ты сейчас трогал цифру..?

- А ты…?...

- Давайте поможем лесным жителям приготовиться к зиме.

- Посмотрите, у меня на столе лежат желуди, возьмите каждый себе по 1 желудю?. Сколько … ты взял желудей? А ты…?... Отнесем желуди мышке.

- Возьмите по 1 каштану. Вот какой каштан, круглый, гладкий. Сколько каштанов взял ты..?  

-Возьмите себе по шишке. Шишка колючая, покатайте шишку в руках. Ой, какая колючая. Кому шишки понесем? (белке)

- Сколько ты взял шишек..?-А у тебя… сколько  было шишек?...

(Всю беседу подбадриваем ребят, хвалим, помогаем с ответами при затруднениях. Каждый плод после счета кладем в корзинку, на которой нарисована мордочка животного)

- Вы умницы, помогли животным подготовиться к зиме. И посчитали.

-А как на пальчиках показать цифру 1?

-Надо поднять наверх один палец. А все остальные пальчики в кулаке. Вот так (при затруднении помогаем)

-Вот, один пальчик. Один.

-А давайте теперь вместе напишем цифру один в воздухе. Наверх и вниз

-Наверх и вниз

-Отлично.

-Садитесь за столы, сейчас вы сами постараетесь прописать цифру 1.

(дети садятся за столы).

- Посмотрите, я напишу цифру 1 на листе бумаги. Наверх, до угла клетки и вниз (показ)

-Попробуйте теперь и вы, обвести цифру 1 по точкам.

(дети прописывают цифру, кто закончил раньше тому предлагается индивидуально уточнить, сколько листьев нарисовано на бумаге? (1) и разукрасить. Обращаем внимание на то, как дети держат в руке карандаш, на его положение тела во время письма )

-Ребята, что мы сегодня делали на занятии?

-С какой цифрой познакомились?

-Как мы покажем эту цифру на пальцах? Сколько пальчиков поднимем?

-Спасибо за хорошие ответы, вы молодцы.

(Заштриховать цифру 1 предлагается дома с родителями)