Главные вкладки

    Экологический проект на тему: «Огород круглый год» для детей старшего дошкольного возраста.
    проект (старшая, подготовительная группа) на тему

    Юсупова Хадиджа Хизбуллаевна

    Огород наш, огород

              Всё на нём всегда растет.

        Если руки не ленивы,

              Если мы трудолюбивы…

             Проявить должны заботу,

        Видно по труду работу.

     И тогда наш огород

     Расцветёт и оживёт

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл proekt_ogorod_kruglyy_god_.docx52.91 КБ
    Файл 1_etap_.docx2.62 МБ
    Файл 2_etap.docx2.37 МБ
    Файл 3_etap.docx1.75 МБ

    Предварительный просмотр:

    gerb1

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 29 (МБДОУ д/с № 29)

    143405, Московская область, г. Красногорск, Красногорский бульвар д. 15

    Экологический проект на тему:

    «Огород круглый год»

    для детей старшего дошкольного возраста.

    Подготовила:

    Юсупова Х.Х.

    воспитатель группы

    г. Красногорск, Московская область

    2017г.

    Экологический проект на тему: «Огород круглый год»

    для детей старшего дошкольного возраста.

    Пояснительная записка.

    Актуальность проекта: Огород на подоконнике в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда.

    Огород наш, огород

                Всё на нём всегда растет.

        Если руки не ленивы,

                Если мы трудолюбивы…

                Проявить должны заботу,

        Видно по труду работу.

     И тогда наш огород

     Расцветёт и оживёт

    Цель проекта:

    • Формирование у детей интереса к                 опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию         культурных растений в комнатных условиях, воспитание  у детей  любви           к природе, создание в группе огорода         на подоконнике.
    • Развитие познавательного опыта и практических навыков детей в исследовательской деятельности; вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию овощных культур в комнатных условиях.

    Задачи проекта:

    • Расширить знания детей о культурных и дикорастущих растениях.
    • Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (тыква, лук, цветы, томаты, баклажаны);
    • Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
    • Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
    • Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ, вариативность.
    • Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков)
    • Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.
    • Воспитывать уважение к  труду, бережное отношение к его результатам.
    • Развивать познавательные и творческие способности.

    Предполагаемые результаты:

    1. Дети познакомятся с культурными  и дикорастущими растениями.
    2. С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений.
    3. С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.
    4. У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.
    5. Формирование у детей уважительного отношения к труду.
    6. Создание в группе огорода на подоконнике.
    7. Активное участие родителей в реализации проекта.

    Предварительные результаты:

    • Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями.
    • У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.
    • В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.
    • Дети увидели многообразие посевного материала.
    • Дети стали бережнее относиться к растительному миру.
    • В группе был создан огород на окне.
    • Дети стали более уважительно относиться к труду.
    • Родители приняли активное участие в проекте «Огород круглый год»

    Тип проекта: долгосрочный,

    Срок реализации: весна-лето.

    Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

    Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной и старшей группы, родители.

    Интеграция образовательных областей - познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

    Материально – технические ресурсы необходимые для выполнения проекта:

    • Подбор методической и художественной литературы;
    • Подбор наглядного материала (иллюстрации, плакаты, фотографии);
    • Дидактические игры;
    • Подбор мультфильмов;
    • Выставка книг, рисунков, выставка творческих работ родителей и детей.

    Необходимые условия для реализации проекта:

    • Заинтересованность родителей и детей;
    • Методические разработки.

    Методы проекта:

    Игровые: Дидактические игры, подвижные игры, игры-забавы;

    Словесные: Чтение и рассказывание стихов, потешек, сказок; разговор, беседа, рассматривание картинки;

    Практические: Наблюдение, уход за растениями, совместные действия воспитателя и ребенка, выполнение трудовых поручений;

    Наглядные: Показ предметов, игрушек, наблюдение явлений природы, труда взрослых, рассматривание живых объектов, рассматривание объекта для наблюдения, использование иллюстраций, картин, фотографий.

     

    Метод трех вопросов:

    Что знаем? Знаем, что комнатные цветы растут на подоконнике круглый год. Знаем, что если посадить семечко оно вырастить.

    Что хотим узнать? Вырастут ли семена овощей и лука, если их выращивать на подоконнике.

    Что нужно сделать, чтобы семена выросли?

    Где и как найдем ответы на вопросы? Проведем опыт - эксперимент. Спросим у взрослых. Посадим и будем наблюдать.

    Задачи по работе с родителями:

    • Повысить компетентность родителей по теме проекта;
    • Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

    Этапы проекта:

    1 этап – подготовительный:

    Определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в «огороде на окне», составление плана мероприятий по организации детской деятельности

    Задачи:

    • Определить актуальные знания детей о растениях, которые можно вырастить на подоконнике;
    • Вызвать интерес к решению поставленной задачи.

    Формы организации работы 1 этапа:

    • Сбор информации, материалов по теме;
    • Организация предметно - развивающей среды;
    • Разработка цикла наблюдений, занятий;
    • Беседы.

    2 этап – практический: 

    Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей.

    Задачи:

    • Закрепить знания детей о растениях, которые можно вырастить на подоконнике;
    • Развивать выразительность речи, моторику рук;
    • Формировать представление о том, как растения изменяются в зависимости от погодных условий и ухода;
    • Пополнить развивающую среду группового помещения материалами и оборудованием по теме проекта.
    • Воспитывать желание ухаживать за растениями;
    • Учить устанавливать причинно-следственные связи.

    Формы организации работы 2 этапа:

    Работа с детьми (организация мероприятий познавательного характера, организация двигательного режима)

    1. Формы работы с детьми:

    Реализация мероприятий перспективного тематического планирования (непосредственная образовательная деятельность по теме, цикл наблюдений, опыты, творческая деятельность).

    Тематические беседы: «Для чего растению семена?», «Когда овощи могут помочь, а когда могут навредить нашему здоровью», «Овощи», «Вода и земля - овощей лучшие друзья»;

    Чтение художественной литературы: ДжанниРодари «Чипполино»…. Чтение и разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок, песен о горохе и огурцах и луке;

    Песня «Витамины» Филиппенко.

    Дидактические игры: «Овощи и фрукты», «Чьё семечко», «Четвёртый лишний», «Чудесный мешочек», «Что сначала, что потом?», «Узнай на вкус»

    Подвижные игры: «Собери все предметы», «Собираем урожай», «Сад и огород»

    Художественно-продуктивная деятельность: Рисование на тему: «Овощи».

    Лепка на тему: «Овощи».

    Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Семья», «Огород», «Мы помощники».

    Экспериментирование: рассматривание сухих семян и пророщенных семян через лупу, ежедневные наблюдения за всходами: лука, гороха, огурцов, цветов, тыквы, томатов.

    2. Формы работы с родителями:

    1. Беседа с родителями «Наш огород».

    2. Помощь родителей в приобретении инвентаря, посевного материала для огорода на окне.

    3. Консультация для родителей «Исследовательская деятельность детей в детском саду».

    4. Помощь родителей в высадке саженцев на грядки.

    3 этап – обобщающий (заключительный):

    Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.

    Задачи:

    • Развивать творческие способности;
    • Воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности;
    • Закрепить знания о культурных растениях, умение их различать.

    Полученный результат реализации проекта:

    В ходе реализации проекта «Наш огород» предполагаемые результаты были достигнуты:

    • Мы обогатили опыт детей в сфере социального воспитания путем использования разных методов и приемов;
    • Собрали богатый материал по темам «культурные растения», изготовили дидактические игры «собери картинку», «третий лишний», обобщили опыт работы по данному проекту;
    • Пополнили словарный запас детей;
    • На протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию, научились делать простые выводы, устанавливать причинно – следственные связи;
    • Дети стали различать и уверенно называть овощи, их особенности и различия; просвещение родителей дало большой результат в социальном воспитании детей группы.

    Приложение:

    1. Стихи про овощи.
    2. Загадки с грядки.
    3. Подборка дидактических игр;
    4. Конспект по экологическому воспитанию на тему «Как растут растения».
    5. Последовательный фотоотчёт по проекту.

    Приложение № 1

    Стихи про овощи.

    Я - морковка, рыжий хвостик.

    Приходите чаще в гости.

    Чтобы глазки заблестели,

    Чтобы щечки заалели,

    Ешь морковку, сок мой пей,

    Будешь только здоровей!

    Я - толстый красный помидор,

    Люблю детишек с давних пор.

    Я - витаминов сундучок,

    А ну-ка, откуси бочок!

    Я - и свежий, и соленый.

    Весь пупырчатый, зеленый.

    Не забудь меня, дружок,

    Запасай здоровье впрок.

    А я - сочная капуста,

     Витаминами горжусь.

    В голубцы, борщи, салаты

     

    Я, конечно, пригожусь.

    А какие вкусные

    Щи мои капустные!

    В черной шляпе - топ да топ –

    По дорожке скачет боб.

    Подкрутил усы горох: чем я плох?

    Совсем не плох.

    Говорит ему фасоль:

    - Ты, горох, у нас - король.

    Мы, бобовые, гордимся,

    Что для разных каш годимся,

    Что плоды у нас в стручках,

    Как в волшебных сундучках.

    Но полезные белки

    Мы не прячем под замки.

    Те, кто с детства дружат с нами,

    Те растут богатырями.

    Белая и хрусткая,

    Зовут меня капустою.

    Вкусная, полезная –

    Прогоню болезни я.

    Да, я - перец, но не тот,

    Что язык так сильно жжет.

    Я мясистый, витаминный,

    Запаси меня на зиму.

    Приложение №2

    Загадки с грядки.

    В огороде у сельчан.

    Без нее во щах не густо.

    Как зовут ее? (Капуста)

    Взяли мы ее одежку,

    Соль добавили немножко.

    В кадочках теперь не пусто —

    В них заквасится... (капуста)

    Под землей живут семейки,

    Поливаем их из лейки.

    И Полину, и Антошку

    Позовем копать... (картошку)

    Ох, наплачемся мы с ним,

    Коль почистить захотим.

    Но зато от ста недуг

    Нас излечит горький... (лук)

    Он на грядке вырастает,

    Никого не обижает.

    Ну, а плачут все вокруг,

    Потому что чистят... (лук)

    Голова, а сверху ус.

    Нет, не сладок он на вкус.

    Прибежали со всех ног

    Мы к обеду рвать... (чеснок)

    На арбуз похожая —

    Тоже толстокожая.

    К платью желтому привыкла,

    Греется на солнце... (тыква)

     

    Этот овощ тыкве брат —

    Тоже с виду толстоват.

    Лег под листик на бочок

    Между грядок... (кабачок)

    Эти крепкие ребятки

    В листьях прячутся на грядке.

    Лежебоки-близнецы Зеленеют... (огурцы)

    Лезут по веревочке

    Братья с грядки-горочки.

    Эти братья — близнецы,

    А зовут их... (огурцы)

    Приложение №3

    Дидактические игры:

    « Кто больше назовёт полезных продуктов питания»

    Цель игры: Учить детей по контуру подбирать реалистическое изображение.

    Ребёнку предъявляют несколько картинок с реалистическим изображением, и их контурные изображения. Предлагают рассмотреть картинки и назвать, что изображено на картинке, полезный этот продукт или нет.

    «Овощи и фрукты»

    Цель игры: сформировать у детей представление об овощах и фруктах. Формировать представление о том, где они растут. .

    Оборудование: макет дерева и грядки, фигурки овощей и фруктов.

    Воспитатель выкладывает перед ребёнком макет дерева и размещает на нём фрукты и овощи. Ребёнок должен назвать расположенные на дереве плоды. Затем должен ответить на вопрос воспитателя, какие из них растут на деревьях, а какие нет. Также можно спросить ребёнка, а где, по его мнению, растут остальные плоды. Ребёнок отвечает. Ребенок сам должен правильно определить где растет тот (фрукт или овощ) и прикрепить его по месту произрастания (на кроне дерева или на грядке).

    «Узнай на вкус»

    Цель игры: развивать вкусовой анализатор, закрепить знания о фруктах, овощах, ягодах.

    Детям предлагается закрыть глаза, определить по вкусу и назвать то, что они съели.

    «Что сначала, что потом»

    Цель игры: учить детей связно выражать свои мысли, составлять сложные предложения, определять причину и следствие в предложенной ситуации.

    Все карточки представляют собой процесс возникновения продукта. Игра знакомит с привычными каждому ребенку продуктами: шоколад, масло, яичница, хлеб, сосиски ит. д. Это помогает ребёнку быстрее понять правила игры и составить логические цепочки.

     «Чудесный мешочек»

    Цель игры: В ходе проведения игры дети учатся определять, что это за предмет, по характерным внешним признакам, то есть по форме. Также ее можно использовать для развития речи и воображения.

    Необходимо опустив руку в мешок, нащупать предмет и назвать его, не видя, что это конкретно. Чтобы дети не путались, сначала можно класть 1 предмет, а потом, когда они научатся так играть, уже несколько.

    Играющим, кроме основного задания, могут быть даны дополнительные:

    описать попавшийся предмет (цвет, размер, вкус, материал).

    «Чьи семена?»

    Цель игры:  Упражнять детей в дифференциации овощей, фруктов и их семян. Развивать память, сосредоточенность, наблюдательность.

    Дети берут набор семян и выкладывают их на карточку соответствующего фрукта или овоща.

    Приложение №4

    Конспект по экологическому воспитанию на тему

    «Как растут растения».

    Цель:

    Уточнить представления детей о росте и развитии растений.

    Задачи:

    • Установить связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды.
    • Учить детей сажать растения: сделать углубление, правильно вложить семена, присыпать землей, полить из лейки.
    • Учить детей быть внимательными и заботливыми по отношению к растениям.
    • Воспитывать интерес к выращиванию растений.

    Ход нод:

    Раздается стук в дверь, входит Незнайка с искусственными цветами, но очень грустный.

    Воспитатель:  Незнайка, ты почему такой грустный?

    Незнайка:  Решил я сделать доброе дело для малышей, а у меня ничего не получилось. Я придумал подарить малышам цветы, чтобы у них в группе было красивее, и воздух был чистым. Я купил в магазине вот эти цветы и принес их малышам. Но воспитательница младшей группы сказала: «Зачем ты Незнайка принес искусственные цветы? » Посмотрите, разве они искусственные? листочки и стебельки у них зеленые, а цветы какие яркие, красивые. Я думаю, что мои цветы самые настоящие, живые, не искусственные. Все это чепуха!

    Воспитатель:  Ребята, давайте поможем Незнайке разобраться и докажем ему, что его цветы не живые.

    -Чем отличаются живые цветы от искусственных? (живые растут, их надо поливать, у живого появляются новые листочки и т. д.)

    Незнайка:  Ох, что-то я устал, давайте немного отдохнем.

    Физкультминутка:

    Мы стоим на огороде,

    Удивляемся природе .               (потягивания—руки в стороны)

    Вот салат, а здесь укроп.           (правой рукой коснуться левой ступни)

    Там морковь у нас растёт.          (потом наоборот)

    Поработаем с тобой,

    Сорнякам объявим бой —

    С корнем будем выдирать

    Да пониже приседать.                   (приседания)

    У забора всем на диво

    Пышно разрослась крапива.          (потягивания — руки в стороны)

    Мы её не будем трогать —

    Обожглись уже немного.                 (потягивания — руки вперёд)

    Все полили мы из лейки

    И садимся на скамейки.                    (дети садятся)

    Воспитатель:  Ребята, а что такое семена?

    -Для чего они нужны? (семена необходимы, чтобы выросло растение).

    -Давайте покажем Незнайке разные семена. (Рассматривание семян)

    Незнайка:  И вы хотите сказать, что из этих крошек что-нибудь вырастет? Чепуха! Никогда ни поверю я этим сказкам!

    Воспитатель:  Да, Незнайка, вот из такого зернышка может вырасти не только цветок, но и целое дерево. У каждого растения есть свои семена, и сейчас ребята тебе расскажут, из какого зернышка что вырастет. (Показ семян и их растений)

    Незнайка:  И вот из такой шишечки вырастет целая сосна? А, я знаю, как она вырастет, я положу шишку в коробочку, накрою платочком и скажу: «крибле - крабле-бумс» и сосна вырастет, правда?

    Воспитатель: Ребята скажите Незнайке, помогут ли эти волшебные слова вырасти растению? Расскажите и покажите Незнайке, как надо вырастить растение. (Работа со схемой)

    Воспитатель: Теперь ты Незнайка понял. Чем отличается живой цветок от искусственного?

    Незнайка:  Да, понял, мои цветы поливать не надо, корня у них нет, листики у них не вырастут и семян у них никогда не будет, потому что они искусственные.

    Воспитатель:  Незнайка, а сейчас мы с ребятами тебе покажем, как надо сажать растение. Посмотрите, у меня есть мелкие семена. А от какого растения они вы узнаете, если отгадаете загадку:

    Красная мышка

    С белым хвостом

    В норке сидит

    Под зеленым кустом. (Редис)

    Воспитатель:  Да, это редис, и сейчас мы с вами ее посадим. Давайте пройдем к столам, там для всех стоят горшочки с землей. Возьмите палочку и в середине сделайте углубление, только не очень глубокое, опустите туда семена и аккуратно присыпьте землей, а теперь немного полейте из лейки водой. Потом эти горшочки мы поставим на солнце, будем поливать и наблюдать, что же у нас вырастет.

    Незнайка:  Ребята, мне пора уходить. Большое вам спасибо, я сегодня у вас узнал так много интересного и нужного. До свидания!


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Экологический проект на тему «Наш друг-природа» (для детей старшего дошкольного возраста)

    Наш друг-природа. Экологический проектЦель проекта: формирование экологической культуры старших дошкольников.Задачи проекта: познакомить детей со способами   сохранения  окружающей прир...

    Экологический проект: «Зеленая аптека на службе человека» для детей старшего дошкольного возраста.

    Я считаю, что данный проект можно реализовать в условиях большинства дошкольных учреждений. Проект не требует значительных материальных затрат, в его реализацию активно включаются родители воспитанник...

    Образовательный экологический проект "Солнечная тропинка для маленьких почемучек" для детей старшего дошкольного возраста

           Проект, который предложен нами – маленький шажок на пути к экологической культуре, капля в том море жизненного опыта, которое формирует личность....

    Проект "Огород-круглый год" для детей старшего дошкольного возраста

    Проект "Огород-круглый год"  для детей старшего дошкольного возраста...

    Исследовательский проект на тему: «Огород круглый год» для детей старшего дошкольного возраста.

    Огород на подоконнике в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить представления детей о расте...

    Особенности проявления детской субкультуры в игре-фантазировании детей старшего дошкольного возраста. Проект по развитию субкультуры в игре-фантазировании детей старшего дошкольного возраста посредством изменения предметно-пространственной среды.

    Субкультура является одной из важных вещей в жизни и становлении ребенка в дошкольном возрасте. Субкультура это все что окружает ребенка, все, во что ребенок играет, смотрит, видит вокруг. Детская суб...

    Исследовательский проект на тему: «Огород круглый год» для детей старшего дошкольного возраста.

    Цель проекта: Формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию         культурных растений в комнатных условиях, воспитан...