Путешествие в страну Здоровье
план-конспект занятия (младшая группа)

Этапы занятия

Содержание

Организационный момент (приветствие, пробуждение интереса детей посредством создания проблемной ситуации)

Дети становятся в круг

Педагог: Давайте, поздороваемся с нашими гостями.                                                                                                                                                                            Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Вместе с солнышком встаем, вместе с птицами поем. С добрым утром! С ясным днем! Вот как славно мы живем.

Ребята, сегодня я приглашаю вас в путешествие в страну Здоровье. Вы согласны. Тогда становитесь в паровозик и поехали.

Первая остановка.                                                                                                                                                                                                                                        

Мотивационно-ориентировочный

(участие детей в рассмотрении проблемы, создание педагогом мотивационной основы, опора на личностные мотивы детей)

Воспитатель:

Первая остановка.

Кто это сидит на стульчике?

Ах ты девочка чумазая,

Где ты руки так измазала?

Черные ладошки, на локтях дорожки.

Ребята, посмотрите на нашу куклу, что же у нее случилось?

Ответы детей.

Воспитатель: Вот так Катя! Ты забыла умыться что ли? Посмотри на себя в зеркало. Ты наверное умывать не умеешь?

Катя: Не умею.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

Поисковый

(постановка проблемных вопросов, активизация мышления, организация монологических и диалогических форм общения)

Воспитатель: Ребята, научим Катю умываться? А что нам нужно , чтобы научить Катю умываться?  

Дети: Вода, мыло, полотенце.

Воспитатель: Ребята, давайте помоем кукле руки.

(Выносим кувшин с водой, тазик, мыло и полотенце.)

Давайте представим, что перед нами раковина. Но что надо сделать перед тем, как открыть кран с водой?

Дети: Надо закатать рукава, чтобы не намочить платье, рубашку

Воспитатель: Правильно, ребята. Кто покажет Кате как нужно закатывать рукава. А ты, Катя, смотри внимательно.

Чтение потешки:

«Руки с мылом надо мыть ,

 Рукава нельзя мочить.

Кто рукавчик не засучит,

Тот водички не получит»

Рукава мы закатали, теперь покажем Кате, как надо мыть руки.

Одна ладошка моет другую. (Саша покажи, пожалуйста, Кате как ты моешь руки)

Воспитатель: Молодцы!

Чтение потешки:

От водички, от водицы

Все улыбками искрится.

Вот и Катя наша заулыбалась.

Теперь вытираемся полотенцем. А когда надо умываться и зачем?

Дети: Утром, вечером, после игр, прогулки и посещения туалета.

Воспитатель: Да ребята, если человек ходит чистый, он помогает своему здоровью.

Ну, что поехали дальше.

Дети садятся в паровозик.

Воспитатель: Мы с вами приехали в лес. Ой, ветерок дует. И мы с вами умеем делать ветерок

(Дети берут палочки с парашутиками и дуют на парашутик)

А кто это сидит под кустиком.

Дети : Это зайчик.

Воспитатель: А что же у него случилось? (Он мне рассказал, что у него болят зубки и он не может есть морковку)

Зайка, а ты чистишь зубки?

Зайка: Нет, я не умею.

Воспитатель: Ребята, давайте научим зайчика чистить зубки.

Что нам для этого нужно?

Дети: Зубная паста и зубная щетка.

Воспитатель: Мы берем зубную щетку и выдавим на нее зубную пасту. Теперь проведем щеткой по зубкам в одну и другую сторону (распределим пасту по зубам). Теперь почистим зубки верхние с внешней и внутренней стороны подметающими движениями, а теперь нижние точно так же с внешней и внутренней стороны подметающими движениями. (Воспитатель показывает движения щеткой на иллюстрации).

Теперь прополощим рот водой и зубки наши стали чистыми.

Вот зайка как надо чистить зубки и тогда они не будут болеть. На прощание мы дарим тебе зубную пасту и щетку. (Зайчик дарит ребятам морковку)                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Рефлексивно-оценочный

(соотношение полученных итогов с выделенными в ходе мотивационно-ориентировочного этапа целями и планом работы на занятии)

Воспитатель: Ребята, мы помогли зайчику, научили его чистить зубки и нам пора возвращаться в детский сад. Садимся в автобус.

Дети приезжают в детский сад и кушают морковку.