Прогулки
картотека (младшая группа)
Предварительный просмотр:
ПРОГУЛКА №1 (СЕНТЯБРЬ) ПТИЦЫ ВО ВРЕМЯ КОРМЛЕНИЯ Цели: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что и как они клюют, кто кормит птиц; воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Наблюдение. Перед прогулкой оставить корм для птиц в кормушке. Рассмотреть и рассказать, какие птицы прилетели к кормушке. (Быстрые, яркие, смелые.) Какие части тела заметили у птиц? (Хвост, клюв, голова, глаза, крылья.) Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый, птицы клюют и перелетают на новое место.) Как птицы кричат? Как прыгают? Загадки о птицах. Маленький мальчишка В сером армячишке По двору гуляет, Крошки подбирает. (Воробей.) Подвижная игра «Воробушки и кот». Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место. Ход игры: воспитатель выбирает одного ребенка – это кот; остальные дети – воробушки. Кот – спит, воробушки – разлетаются по всей площадке в разные стороны и ищут зернышки. Просыпается кот, он подтягивается, произносит «мяу-мяу» и бежит ловить воробушков, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушков кот отводит к себе в дом. Труд. Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка игрушек перед уходом с прогулки). | Прогулка №2 (сентябрь) Цели: дать понятие о солнце как о небесном светиле, которое освещает все вокруг и согревает растения, животных, землю, воду; развивать познавательные интересы, наблюдательность, устойчивое внимание; учить радоваться ясному деньку, теплому солнечному лучику; обратить внимание на вечернее солнце, заход (закат) солнца, светлое небо; слияние с земной поверхностью, рассеивание солнечного света. Ежедневно обращать внимание детей на солнце. Какая погода сегодня? (Пасмурная или ясная.) Какие участки освещены во время прогулки? Назвать предметы, которые освещает солнце во время прогулки: «Сейчас солнце освещает наши цветы, песок и т. д.». Как греет солнышко? (Тепло.) Как солнышко выглядит? (Круглое, яркое, желтое, теплое.) Эксперимент. – Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам? (Дети за воспитателем тянут руки к солнцу, ладошками вверх, чтобы они ощутили солнечное тепло.) Что произойдет с природой, растениями, животными и людьми, если все время будет ночь? (Рассуждения детей.) После этого дети играют с солнечным зайчиком. Потешки и народные песенки. Солнышко, солнышко, Выгляни в окошко! Солнышко, нарядись, Красное, покажись! Ждут тебя детки, Детки-малолетки. Взойди поскорей, Освети, обогрей – Телят да ягнят, Еще маленьких ребят. Примета. Солнце вечером покраснело – день будет ветреный. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель: учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения. Ход игры: перед началом игры познакомить малышей с ситуацией: «Если светит солнышко, то всем весело, птички поют песни, летают бабочки и жуки, на цветочках пчелки сидят. Но вот подул ветер, солнышко закрыла туча, и пошел дождик, а птички и бабочки куда-то спрятались». Спросить детей, а куда спрячутся они, если пойдет дождик? Конечно, под зонтик! Сообщить малышам название игры, и по словесному сигналу «Солнышко светит» дети начинают бегать по площадке. Воспитатель. Солнышко спряталось за тучку, и закапал дождик. Малыши останавливаются, поднимают ладошку, стучат по ней пальчиком и медленно произносят: «Ка-а-ап, ка-а-ап, ка-а-ап». «Но вот дождик пошел сильный-сильный», – сообщает воспитатель и открывает зонтик, дети бегут и прячутся под ним. Воспитатель. Дождик прошел, выглянуло солнышко, и детки пошли гулять. Труд. Цели: учить осуществлять совместные элементарные трудовые действия (вымыть игрушки, положить на солнышко, чтобы просохли, подвести детей к выводу о том, что предметы на солнце высыхают); перед уходом в группу собрать игрушки. |
ПРОГУЛКА №3 (СЕНТЯБРЬ) ЦВЕТЫ НА КЛУМБЕ Цели: познакомить с названиями отдельных растений, уточнить их строение: стебель, цветок; обратить внимание, что цветы растут на клумбах, за ними ухаживают дворник, воспитатели, дети, родители; учить любоваться красотой осенних цветов. Наблюдение. Обратить внимание на осенние цветы, растущие на клумбе. Рассмотреть бархатцы. Что есть у цветка? (Цветок, листья, стебель.) Какого цвета листья? Цветы? (Листья – зеленые; цветы мелкие и крупные; цветы – очень сильно пахнут, цветут до морозов; очень любят солнышко.) Можно ли рвать или топтать цветы? (К растениям надо относиться с любовью, ухаживать за ними.) Стихотворение. ЦВЕТЫ Наши алые цветы Распускают лепестки, Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши алые цветки Закрывают лепестки, Тихо засыпают, Головой качают. В. Волина Игра малой подвижности «Вейся, венок». (См. Приложение) Подвижная игра «Мы – веселые ребята». (См. Приложение) Трудовая деятельность: выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы, уборка участка, где детям предстоит работать, от мусора и увядшей травы; уход за обувью и одеждой после возвращения с прогулки. Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. | Прогулка №4 (сентябрь) ПОЧЕМУ ВАМ, ПТИЦЫ, ТАК ЛЕГКО ЛЕТЕТЬ? Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать и называть части тела птиц; воспитывать бережное отношение к птицам. Наблюдение. Обратить внимание на особенности поведения птиц осенью, большое количество сидящих на деревьях, кустарниках воробьев, как птицы собираются в стаи и с наступлением холодного времени года готовятся к дальнему перелету в теплые края; предложить детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, зерен. Рассказать об особенностях питания птиц. Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц. Что есть у птицы? (Голова, крылья, хвост.) Какая головка у птиц? (Маленькая.) Что на головке есть? (Клюв, глазки.) Для чего клюв? (Клевать зернышки.) Чем покрыто тело? (Пухом, перышками.) Крылья для чего? (Чтобы летать.) Что могут птицы? (Летать, прыгать, клевать.) Стихотворения. – Воробей, что ты ждешь? Крошек хлебных не клюешь. – Я давно заметил крошки, Да боюсь сердитой кошки. А. Тараскин Подвижная игра «Воробушки и кот» (см. приложение). Игра малой подвижности «Попади в круг» (см. приложение). Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка), воспитывать желание ухаживать за животными. |
Прогулка №5 (сентябрь) СОБАКА – НАШ САМЫЙ ВЕРНЫЙ ДРУГ Цели: дать представление о домашнем животном – собаке, отметить особенности внешнего вида, поведения, значение в жизни человека, воспитывать любовь к животным; рассказать о приручении собаки, о некоторых породах; побудить детей рассказать о своих домашних собаках. Наблюдение. – Какое животное видите? (Собака.) Какая она по величине? (Большая, маленькая.) Что есть у собаки? (Лапы, голова, туловище, хвост.) Кто заботится о собаке? (Человек.) Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом. У кого из вас есть собака? Кто за ней ухаживает? Кто хочет рассказать о своей собаке: какая у нее кличка, что любит есть, чем любит заниматься, с кем из членов семьи наиболее дружна? Собака – наш самый верный друг. Она была самым первым домашним животным. Диким предком собаки был волк. Волк, превращенный древним человеком в собаку, охранял жилища, посевы, стада животных, на собаках даже ездили. Внешний вид и рост собак бывают разными: есть и крупные породы, и маленькие. Есть собаки-боксеры – очень подвижные, прыгучие, спасатели – они отыскивают в непогоду потерявшихся людей, замерзающих в пургу путников, разгребают снег и согревают погибающего человека, дрессированные цирковые собаки – артисты, водолазы, ныряющие на большую глубину за рыбой и вытаскивающие сети с рыбой, собаки-охранники, собаки-охотники, собаки-пастухи. Домашняя собака – самая лучшая, ласковая, игривая, добрая, никогда не потерпит того, чтобы хозяина обижали. У собак очень тонкое чутье, они на большом расстоянии по ветру чувствуют запахи, распознают и животных, и человека, и разные предметы. Они очень хорошо способны ориентироваться на местности, во всех случаях отлично находят свой дом. Есть много пород комнатно-декоративных собак разного телосложения, окраса, длинношерстные и короткошерстные, крошечные и совсем маленькие. Они дарят человеку дружбу и беспредельную преданность. Пудель – одна из самых умных и послушных собак, чау-чау – китайская собака – у нее синий язык, болонка – имеет великолепную шерсть, шелковистую, блестящую, прямую. Прежде чем завести собаку, нужно многое узнать о ее характере, о том, как с ней обращаться, как воспитывать, кормить. Уличных собак желательно остерегаться, не трогать. Загадка о собаке. С хозяином дружит, Дом сторожит. Живет под крылечком, А хвост колечком. (Собака.) Потешка. – Собака, что лаешь? – Волков пугаю. – Собака, что хвост поджала? – Волков боюсь. Подвижная игра «Ты, собачка, не лай»! (см. приложение) Игра малой подвижности, хороводная «Раздувайся, мой шар». (см. приложение) Трудовая деятельность: собирание игрушек перед уходом с прогулки, собирание крупных камешков. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. | Прогулка №6 (сентябрь) ПОД ДОЖДЕМ С ЗОНТИКОМ Цель: познакомить с природным явлением – дождём. Наблюдение. В дождливую погоду понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Что за окошком идет? (Дождь.) Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя. Какой дождик идет: грустный или веселый? (Есть дождик веселый, а есть грустный.) Определить, какой дождь: теплый или холодный. Уточнить представление, что после дождя все кругом мокрое, появляются лужи. Идет дождь – появляются лужи. В чем по лужам можно ходить? (По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут.) Стихотворение. Сколько знаю я дождей? – Сосчитайте поскорей. Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой, Дождик с солнцем, Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом. Ю. Черных Загадки. Кто всю ночь по крыше бьет да постукивает, и бормочет, и поет, убаюкивает? Его просят, его ждут, а как придет – прятаться начнут. (Дождь) Подвижная игра «Солнышко и дождик» (см. приложение). Игра малой подвижности «Листопад». (см. приложение) Трудовая деятельность: полив дождевой водой растений в группе (заранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды). Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями. |
Прогулка №7 (сентябрь) ЧТО ЗА ЧУДО – ДЛИННЫЙ ДОМ! ПАССАЖИРОВ МНОГО В НЕМ Цели: научить различать транспорт по внешнему виду, называть, куда, в какую сторону движется автобус; дать понятия «остановка», «движение», «пассажир», «передняя, задняя часть автобуса», «водитель», «проезжая часть», «тротуар»; напомнить значение цветов светофора в дорожном движении; познакомить с дорожными знаками, обозначающими остановку городского транспорта, переход дороги, движение детей по дороге; закрепить навыки и основы культуры поведения в автобусе. Ресурсы: игрушки – машины грузовые и легковые, автобус, светофор, плоскостной, разрезанный на части автобус (2 экземпляра для двух команд), петушок, собачка, атрибуты и элементы костюма собачки и петушка. Наблюдение. – На чем ваши родители добираются на работу? Какие виды автомобилей знаете? (Жигули, КамАЗ, трамвай, автобус.) Обратить внимание детей на автобус. – Кого перевозит автобус? Вам доводилось быть пассажиром автобуса? Кто ведет автобус? Где садимся в автобус? Как надо вести себя в автобусе? (Автобус – пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, одни люди входят и занимают места, другие выходят. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь, в окошко высовываться. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.) Загадки. На колесиках коробка, Чуть проедет – остановка. (Автобус.) Подвижная игра «Автобус» (с участием детей в роли петушка и собачки). (см. приложение) Трудовая деятельность: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками, метелками. Мы ребята маленьки, Маленьки-удаленьки. Мы дорожку подметем И гулять по ней пойдем. | Прогулка №8 (сентябрь) ПРОЕЗЖАЯ ЧАСТЬ ДОРОГИ Цели: познакомить с проезжей частью дороги – шоссе, с дорожными знаками, дать представление о Правилах дорожного движения; формировать основы культуры поведения и правила пешеходов. Наблюдение. Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Какие машины двигаются по дороге? (Большие и маленькие, грузовые и легковые.) Обратить внимание на то, что по дороге движется много легковых и грузовых машин. Как едут машины? (Друг за другом.) Кто управляет автомобилем? (Водитель.) На дороге никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают Правила дорожного движения. Что помогает движению транспорта и людей на дороге? (Светофор.) Как называются люди, следующие по дороге? (Пешеходы.) Стихотворение. Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». (см. приложение) Игра малой подвижности «Поезд». (см. приложение) Речедвигательная деятельность. Воспитатель. Хотите прокатиться на автобусе? Водителем автобуса будет… Занимай место в кабине, бери руль. А мы с вами расположимся на сиденьях (кубиках) в салоне. Значит, кто мы? (Пассажиры.) Проходите в автобус спокойно, без спешки, не толкайте друг друга, не торопитесь, смотрите под ноги и вперед. У меня есть сумка и билеты. Кто догадался, кем я буду? (Кондуктором.) Получите билеты, обязательно пассажиры покупают билеты, оплачивают свой проезд. В автобусе без билета ездить нельзя. Безбилетных пассажиров называют «зайцами», их могут оштрафовать и высадить из автобуса. А кто может сказать, почему пассажиров-безбилетников называют «зайцами»? (Прыг-скок – и нету зайца, волк не догонит. Так же и безбилетника: прыг-скок – и соскочил с автобуса, контролер не догонит. «Зайцами» называют их из-за проворства, поскольку «зайцы» при приближении кондуктора стараются скрыться, убежать, даже спрыгнуть на ходу.) Есть еще правила, которые должен запомнить каждый культурный пассажир: что разрешается, что запрещается делать в автобусе. Вы знаете эти правила? … Молодцы, все правила вы знаете, отправляемся в путь. Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра до определенной мерки и выносить мусор в определенное место. |
Прогулка №9 (сентябрь) НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОСТОЯНИЕМ ПОГОДЫ Цель: учить определять время года по характерным признакам. Наблюдения. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая). Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные. Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется. Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели:
Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Индивидуальная работа Развитие движений. Выносной материал. Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки. | Прогулка №10 (сентябрь) НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОСЕННИМ ДЕРЕВОМ Цели:
Наблюдения. Здравствуй, лес, дремучий лес, полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою ночью темной, грозовою? Что нам шепчешь на заре, весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи: ты же видишь — мы свои. Какие деревья вы знаете? А какие деревья растут на нашем детском саду? Давайте их рассмотрим. Полюбоваться разноцветными листьями. Обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для осенних деревьев. Трудовая деятельность. Уборка участка , где дети будут играть. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Подвижные игры «Птицы в гнездышках». Цели:
«Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. Выносной материал. Ведерки для сбора мусора. |
Прогулка №11 (сентябрь) НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОБЛАКАМИ Цели: — познакомить с различными природными явлениями; — показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; — формировать творческое отношение к делу. Наблюдения. Я сегодня видел сам: Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей, Не в тропических лесах, А у нас, над нашей сушей Слон слонялся в небесах. В синеве он важно плыл Даже солнце заслонил. Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя. Трудовая деятельность. Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Подвижные игры: «Солнышко и дождь». Цели: — учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «С кочки на кочку». Цели:
Выносной материал. Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки. | Прогулка №12 (сентябрь) НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛИСТОПАДОМ Цели: учить определять признаки осени;
Наблюдения. Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных деревьев различная окраска. Падают, падают листья, Желтые, красные листья В нашем саду — листопад. По ветру вьются, летят Рассматривая собранные детьми листья и отбирая самые красивые, спросить, почему они нравятся ребенку. Во время прогулки сделать из листьев шапочку, юбочку для куклы, гирлянды, складывая их черенками. Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Подвижные игры: «Птицы в гнездышках». Цели: — учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Выносной материал: Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки. |
Прогулка №1 (октябрь) «АХ ТЫ, СОЛНЦЕ, СОЛНЦЕ КРАСНОЕ, Цели: обратить внимание детей на то, что, когда светит солнце, на улице тепло; поддерживать радостное настроение. Наблюдение. В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Войдя на участок, обратить внимание детей на хорошую погоду. Попросить ответить, почему на улице тепло? (Светит солнышко.) Какое солнышко? (Большое, круглое, горячее, оно обогревает всю землю.) Куда может солнышко спрятаться? (За тучку.) Что есть у солнышка? (Лучики, оно их посылает на землю, чтобы они согревали нас всех.) Потешка. Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку. Протяните свои ладошки солнышку, ее лучикам. Чувствуете, как солнечный лучик ласкает и греет ваши ручки? Вместе с детьми вынести на улицу маленькое зеркало и показать, что солнышко послало лучик, чтобы детки с ним поиграли. Навести лучик на стену. Стихотворение. Солнечные зайчики Играют на стене, Помани их пальчиком – Пусть бегут к тебе. – Вот он, светлый кружок, вот, вот, – убежал высоко. По команде «Ловите зайчика» дети пытаются поймать его. Загадка. Осень в гости к нам пришла И с собою принесла… Что? Скажите наугад! Ну, конечно… (листопад). Подвижная игра «Солнышко и дождик» (см. приложение). Малоподвижная игра «Листопад» (см. приложение). Трудовая деятельность: сбор камней на участке. Цель: воспитывать желание участвовать в коллективном труде. | Прогулка №2 (октябрь) НА УЧАСТКЕ СПОЗАРАНОК ДВОРНИК ТРУДИТСЯ, Цели: воспитывать уважение к труду людей, учить приходить на помощь окружающим. Наблюдение. Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника. Что делает дворник? (Подметает дорожки.) Как выполняет свою работу дворник? (Дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой.) Подвести детей к дворнику, который скажет, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Вместе с детьми поблагодарить дворника за работу и предложить ему свою помощь в собирании мусора на участке. Потешка. РОВНЫЙ КРУГ Ровным кругом, друг за другом Мы идем за шагом шаг. Стой на месте, дружно вместе Сделаем вот так. (Ведущий показывает движения.) Ходим кругом друг за другом, Эй, ребята, не зевать! То, что Игорь (Лиза, Ваня…) нам покажет, Будем дружно повторять. Подвижная игра «Беги к тому, что назову». (см. приложение) Игра малой подвижности «Вейся, венок» (см. приложение). Трудовая деятельность: подметание вениками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца. |
Прогулка №3 (октябрь) ПТИЧКИ-НЕВЕЛИЧКИ – МЕЖ СОБОЙ СЕСТРИЧКИ Цели: расширить представление о птицах; обратить внимание на особенности поведения птиц; воспитывать доброе отношение к представителям пернатого мира. Наблюдение. Обратить внимание детей на особенности поведения птиц. (Нахохлившиеся вороны, прыгающие воробьи.) Что случилось с птицами? Почему воробушки прыгают? Что они ищут? Что они хотят от людей? (Становится прохладно, насекомые попрятались и птицы прилетают ближе к людям, надеясь, что они их накормят.) Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. – Где собирают корм воробьи? – Где собирают корм голуби? – Почему шерстка у воробышек взъерошена? – Когда говорят, что птички нахохлились? Стихотворение. Скачет, скачет воробей, Кличет маленьких детей: Киньте крошек воробью, Я вам песенку спою: Чик-чирик! Подвижная игра «Птички и дождик». (см. приложение) Хороводная игра «Петушок». (см. приложение) Трудовая деятельность: насыпание корма для птиц; подметание дорожек к птичьим кормушкам. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить. | Прогулка №4 (октябрь) РАССМАТРИВАНИЕ ОСЕННЕГО ДЕРЕВА Цель: показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья); познакомить с признаками и характерными особенностями осенних деревьев; предложить побегать по опавшим листьям деревьев. Наблюдение. Подвести детей к дереву. Дети, что перед нами? (Дерево.) Что есть у дерева? Деревья какие: высокие или низкие? Что случилось с листьями? У дерева есть ствол, он твердый, на стволе много веток, листьев, ветки деревьев тонкие, они могут ломаться. Деревья высокие. Чтобы увидеть их верхушки, нужно поднять вверх голову. Деревья высокие, а трава низкая. Показать, что осенью листья деревьев меняют окраску и опадают. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев. Стихотворение. ОСЕНЬ Поспевает брусника, Стали дни холоднее, И от птичьего крика В сердце только грустнее. Стаи птиц улетают Прочь, за синее море, Все деревья блистают В разноцветном уборе. К. Бальмонт Дидактическая игра «Найти самый большой лист». Цель: учить детей сравнивать по размеру (большой – маленький). Подвижная игра «Мы – веселые ребята» (см. приложение). Игра «Покажи как…». (см. приложение) Трудовая деятельность: вместе с детьми обрезание сломанных веточек у деревьев, взрыхление земли граблями, подсыпание ее к корням деревьев, объяснение значения этих действий для жизни растений. Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе |
Прогулка №5 (октябрь) ГРУЗОВОЙ ТРАНСПОРТ Цели: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт, познакомить с отличительными признаками грузовой машины (у грузовой машины есть кузов, в котором можно перевозить песок, игрушки). Наблюдение. Каждое утро к нам в детский сад приходит машина, на которой привозят продукты для ребят. Что за транспорт приехал в детский сад? Что есть у машины? (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Кто водит машину? (Шофер.) Что привезли на машине? (Продукты для детского сада, после наши повара приготовят завтрак и обед, объяснить, что продукты – это груз для машины.) Стихотворения. По дороге машина бежит, В кузове машины груз лежит. Груз любой доставить может, Водитель машины в этом поможет. Грузовик песок везет, Удивляется народ: «Что за чудо-чудеса? В нем песок под небеса!» О. Чернорицкая ГРУЗОВИК Нет, напрасно мы решили Прокатить кота в машине: Кот кататься не привык – Опрокинул грузовик. А. Барто Потешка. ВОЗЬМИ ФЛАЖОК Дети встали в кружок, Увидали флажок. Кому дать, кому дать? Кому флаг поднимать? Выйди, Ксюша (Оля, Саша…), в кружок, Возьми красный (синий, желтый…) флажок! Выйди, выйди, возьми, Выше флаг подними! Подвижная игра «Птицы и автомобиль». (см. приложение). Игра малой подвижности «Листопад» (см. приложение). Трудовая деятельность: уборка дорожки, ведущей к детскому саду. Цель: учить правильно пользоваться инвентарем. | Прогулка№6 (октябрь) БЕСЕДА О КОШКЕ Цели: расширять представление о домашнем животном – кошке; воспитывать желание заботиться о животных. Беседа на тему «Кто из животных живет с человеком дома?». Острые ушки, на лапках — подушки! Усы, как щетинки, дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит. Молоко пьет, песенки поет. Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет. Что есть у кошки и как она ходит? Рассказы детей о кошке и котятах. Дополнить: кошка — домашнее животное, живет с человеком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком. Подвижная игра «Воробушки и кот» (см. приложение). Игра малой подвижности, хороводная «Раздувайся, мой шар» (см. приложение). Трудовая деятельность. Задание. Подмести на веранде, убрать крупные сухие веточки. Цель: учить правильно держать веник, содержать в чистоте веранду, воспитывать желание помогать взрослым. |
Прогулка №7 (октябрь) КАКОЙ ТРАНСПОРТ ДВИЖЕТСЯ Цель: учить различать транспорт по внешнему виду (грузовой, легковой). Наблюдение. Понаблюдать совместно с детьми за движением легкого автомобиля. Кто ведет машину? (Машину ведет водитель, он сидит впереди.) Кого возит водитель? (Пассажиров.) Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями. Потешка. НОЖКИ НА ДОРОЖКЕ Зашагали ножки – топ, топ, топ! Прямо по дорожке – топ, топ, топ! Ну-ка, веселее – топ, топ, топ! Вот как мы умеем – топ, топ, топ! Топают сапожки – топ, топ, топ! Это наши ножки – топ, топ, топ! Стихотворение. Машина, машина, машина моя. Работаю ловко педалями я. Машину веду у всех на виду, Катаюсь на ней во дворе и в саду. – Про что написано в этом стихотворении? (Про машину.) Подвижная игра «Машины едут». (см. приложение) Игра малой подвижности, хороводная «Раздувайся, мой шар» (см. приложение). Трудовая деятельность: уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками, метлами, совками, лопатками, граблями. | Прогулка №8 (октябрь) НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПЕРВЫМ СНЕГОМ Цели: познакомить с природным явлением — снегом; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. Ход наблюдения Нахмурилось небо, наверно, не в духе, Летают, летают белые мухи! И носятся слухи, что белые мухи Не только летают, но даже и тают. Задать вопрос детям: «О каких белых мухах идет речь в стихотворении?» Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? Предложить детям поймать снежинку на пальто, варежку и рассмотреть ее. Трудовая деятельность Утепление корней растений вместе с воспитателем. Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;
Подвижные игры «Мыши в кладовой». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;
«Попади в круг». Цели— совершенствовать умение обращаться с предметами; — учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. |
Прогулка №1 (ноябрь) «ДОЖДИК, ДОЖДИК, ВЕСЕЛЕЙ Цель: показать, что осенний дождь холодный, простейшие связи между явлениями в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь). Наблюдение. – Какой идет дождик? Дождик идет не теплый, а холодный, почему? (На улице стало холодно.) Как люди одеты во время дождя? (Люди его не боятся, они идут под зонтиками.) После дождя уточнить, какие предметы стали мокрыми? (Крыши, скамейки, дорожки, листья на деревьях, трава.) Если идет сильный дождь, наблюдаем из окна, слушаем, как он стучит по крыше и по окошку. Как стучит дождик? (Громко.) Стихотворение. ПРИМЕТЫ ОСЕНИ Осень бродит близко где-то. Ранним утром на поля Лягут белые туманы, А потом уж жди не жди – Моросящие дожди Пеленой затянут просинь, Значит, наступила осень. Т. Шорыгина Потешки. Дождик, дождик, веселей, Капай, капай, не жалей. Только нас не замочи, К нам в окошко постучи. Хлынул дождик проливной, Застучал по крыше. – Дети, с улицы домой! Дождик, дождик, тише… Капли, брызги не роняй, Не шуми, не поливай. Дождик пуще льется, Даже кустик гнется. Игра малой подвижности «По узенькой дорожке». (см. приложение). Подвижная игра «Солнышко и дождик» (см. приложение). Трудовая деятельность: сбор игрушек в определенное место после прогулки. Цель: учить приводить в порядок игровой уголок (собирать игрушки в игровом уголке после прогулки). | Прогулка №2 (ноябрь) ОБЛАКА ПЛЫВУТ БЕЗ ОСТАНОВКИ Цели: познакомить с понятиями «облака» и «тучи»; рассмотреть особенности облаков в осеннем небе. Наблюдение. Обратить внимание детей на небо. Какое небо? Что движется по небу? (Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами.) Что закрыло солнце? (Тучи закрыли солнце, и его не видно.) Они низко плывут над землей. Что из тучек может идти? (Из них идет снег и дождь.) Предложить детям на песке самостоятельно нарисовать тучку. Стихотворения. ТУЧА Я вконец себя измучил, Все никак не мог понять. И откуда эти тучи появляются опять? Но помог однажды случай: Мы ходили по грибы, У лесов сторожки туча Выползала из трубы. С. Крыжатюк Подвижная игра «Воробушки и кот» (см. приложение). Игра малой подвижности «Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука. Пальчиковая игра «Тучки, прочь!». Мы наши пальчики сцепили И вытянули ручки. Ну а теперь мы от земли Отталкиваем тучки. Трудовая деятельность: сбор опавших листьев на участке, уход за поломанными ветками. Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями, учить бережному отношению к природе. |
Прогулка №3 (ноябрь) ТРУД ШОФЕРА Цели: продолжать знакомить детей с профессией шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. Наблюдение. При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую машину. Что за транспорт приехал в детский сад? (Машина.) Предложить подойти к ней поближе. Что у машины есть? (Кабина, колеса, кузов, руль.) Что водитель возит в машине? (Продукты.) Как водитель управляет машиной? (Водитель заводит мотор, поворачивает руль, и машина едет.) – Каким должен быть водитель на дороге? (Внимательным.) Что бы ему посоветовали? Смотри, шофер, за рулем Не зевай, не усни, Слева, справа и прямо За движением дорожным следи! – Что бы пожелали водителю? (Счастливого и безопасного пути, хороших и отзывчивых попутчиков, пассажиров, ответственных, дисциплинированных товарищей-водителей на дороге.) Стихотворение. Шофер не любит долго спать, Чуть свет встает шофер. К своей машине он спешит, Чтоб завести мотор. Подвижная игра «Мы – веселые ребята» (см. приложение). Игра малой подвижности «Ладушки-оладушки». (см. приложение) Трудовая деятельность: сбор крупных веточек на участке (если появится первый снег, предложить детям сгрести лопатками снег). Цель: учить выполнять элементарные поручения. | Прогулка №4 (ноябрь) КАКИЕ КУСТИКИ РАСТУТ НА УЧАСТКЕ Цели: дать представление об основных частях кустарника, о том, что растения – живые существа, очень хрупкие и ранимые; воспитывать бережное отношение к растительному миру; формировать познавательный интерес к миру растений. Наблюдение. – Какие растения есть на нашем участке? (Подвести детей к кустарнику.) Что это? (Кустарник.) Рассмотрите внимательно кустарник. Что у него есть? (Веточки, листочки.) Кустарник похож на дерево? (Он низкий, у кустарника нет ствола, и все веточки растут от корня из земли.) Что это за дерево? Показать ребятам красавицу рябину, дать попробовать ягодку. Загадка. Растет зеленый кустик, Дотронешься – укусит. (Крапива.) Подвижная игра «Поедем в лес». (см. приложение) Упражнение «За грибами в лес пошли». (см. приложение) Игра малой подвижности «Беги к тому, что назову» (см. приложение). Трудовая деятельность: оказание помощи дворнику в уборке мусора. Цель: учить действовать лопатками, граблями, сгребать мусор в определенное место. |
Прогулка №5 (ноябрь) «ВЕТЕР, ВЕТЕР, ТЫ МОГУЧ, Цель: продолжать наблюдение за ветром, учить определять направление ветра. Наблюдение. – Посмотрите, дети, на деревья, на их верхушки. Почему они качаются? Откуда дует ветер? Давайте послушаем, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, посмотрим, как кружатся вертушки. Почему шуршат ленточки? Предложить детям подбросить листики и посмотреть, как они кружатся и летят далеко. Стихотворение. Ветрено, ветрено, Вся земля проветрена! Ветер листья с веток Разогнал по свету. Е. Токмакова Загадки о ветре. Он рычит, пугает птицу, Он в трубу гудит тоскливо. То затихнет, затаится, То умчится торопливо. Расплескает воду в речке, По морю волну гоняет, Лист поднимет на крылечке. Что это? ... (Ветер.) Кто не знает? Кто летает выше туч? Кто коварен и могуч? Он бывает не приметен Озорник, проказник… (ветер). Подвижная игра «Самолет». (см. приложение) Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам». Выкладывание круга из осенних листиков. Трудовая деятельность: сбор разлетевшихся от ветра листьев. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада, побуждать оказывать взрослым помощь. | Прогулка №6 (ноябрь) ПТИЦЫ В СТАЙКИ СОБИРАЮТСЯ... Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; закрепить знания о птицах: название, части тела, питание. Наблюдение. Обратить внимание детей на особенности голубей, прыгающих в стае воробьев. Почему воробьи летают стайкой? Куда делись насекомые? Почему птицы летят к людям? Как люди заботятся о птицах? Что есть у птиц? Уточнить, что стало холодно, насекомые спрятались, нет зеленой травы, и птицам есть нечего, поэтому они прилетают ближе к людям, чтобы они их покормили. Предложить покормить птиц, понаблюдать, как птицы клюют корм. Обратить внимание, что у птиц есть глаза – они видят корм, когда им насыпают, есть клюв – они клюют крошки, есть ноги, их называют лапами, с их помощью они ходят, есть хвост и крылья – благодаря им они летают. Голуби бывают разного цвета. Загадка. Холода их так пугают, К теплым странам улетают, Петь не могут, веселиться. Кто собрался в стайки? ... (Птицы.) Н. Майданик Подвижная игра «Птички летают». (см. приложение) Упражнение на развитие мелкой моторики. «Нарисуй палочкой» – нарисовать на песке облака и тучи. Трудовая деятельность: приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, приучать детей с помощью взрослых кормить птиц. |
Прогулка №7 (ноябрь) НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СЕЗОННЫМ ЯВЛЕНИЕМ – ИНЕЕМ, ЗАМОРОЗКАМИ Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды. Ход наблюдения Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней? И не снег, и не лед, А серебром деревья уберет. Стоят деревья в инее — То белые, то синие. Столбами синеватыми Стоят дымки над хатами. И все на свете в инее — То белое, то синее. Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым. Подвижная игра «Мы – веселые ребята» (см. приложение). Игра малой подвижности «Ладушки-оладушки». (см. приложение) Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки. | Прогулка №8 (ноябрь) НАБЛЮДЕНИЕ ЗА МОРОЗНЫМИ УЗОРАМИ Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Ход наблюдения Не дождавшись тепла среди зимнего дня, Распустились цветы на окне у меня. Подошел я к цветам, стала мокрой щека, Оттого, что окна коснулся слегка. Подошел я к цветам, но не пахли они. Для чего ж они выросли в зимние дни? Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами? Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада. Подвижные игры «Догони свою пару». Цели: - выполнять движения по сигналу воспитателя;
Цели: — упражнять в беге в разных направлениях; — развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве. Выносной материал Деревянные лопатки. |
Прогулка №1 (декабрь) ПАДАЮЩИЙ СНЕГ Цели: формировать представление о зиме, вызывать радостное настроение от красоты зимней природы. Наблюдение. – Ребята, какое время года наступило? Почему падает снег и холодно? Полюбоваться спокойно падающими снежинками, блестящими на солнце. Рассмотреть снежинки. Какого цвета? На что похожи? Если крепко сжать снежинку в ладошке, то она растает, превратится в капельку. Обратить внимание, что снег легкий, холодный, белый. Стихотворение. Светла, пушиста снежинка белая, Какая чистая, какая смелая! Игра на развитие мелкой моторики рук. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА Раз, два, три, четыре (загибают пальчики), Мы с тобой снежок лепили (лепят снежок), Круглый, крепкий, очень гладкий (показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую) И совсем-совсем не сладкий (грозят пальчиком). Раз – подбросим (подбрасывают), Два – поймаем (приседают, ловят), Три – уроним (встают, роняют), И … сломаем (встают, роняют, топают). Загадка. Дождь и слякоть, грязь и ветер, Осень, ты за все в ответе! Мерзнет, мерзнет человек, Выпал первый белый… (снег). Н. Майданик Подвижная игра «Снег кружится». (см. приложение) Игра малой подвижности «Бусинки». (см. приложение) Трудовая деятельность: сгребание лопатками с дорожки снега и сооружение большого сугроба. Цель: продолжать учить пользоваться лопатой. | Прогулка №2 (декабрь) ПТИЦЫ ЗИМОЙ Цель: расширить и углубить знания о жизни птиц в зимний период, развивать умение и желание помогать им. Наблюдение. Обратить внимание детей на поведение птиц. Какие птицы прилетели к нам на участок? Какое у них оперение? (Оперение воробьев разное: одни с черной грудкой, с черными щечками, с белой полосой на крыле, другие однотонные, серовато-коричневые; в стайки собираются одинаковые по цвету.) Как ходят? (Познакомить с тем, что воробьи не умеют ходить, они прыгают.) Почему птицы прилетают к людям? (Зимой им не хватает еды, рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, чтобы найти больше корма.) Люди делают кормушки для птиц и насыпают в них корм. Стихотворения. Птичьи гнезда опустели, Птицы к югу улетели. Оказался всех храбрей Наш дворовый воробей. Холода не испугался, С нами на зиму остался. Трудно птицам зимовать, Надо птицам помогать! Подвижная игра «Собачка и воробьи». (см. приложение) Игра малой подвижности. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «КОРМУШКА» Сколько птиц в кормушке нашей (ритмично сжимают и разжимают кулачки) Прилетело? Мы расскажем. Две синицы, воробей, Шесть щеглов и голубей, Дятел в пестрых крылышках. Всем хватило зернышек. Трудовая деятельность: приготовление кормушек для птиц и кормление птиц, наблюдение над тем, как птицы клюют корм. |
Прогулка №3 (декабрь) СНЕГ КРУЖИТСЯ, ЛЕТАЕТ И ТАЕТ... Цели: продолжать знакомство с природным явлением – снегом; побудить детей к словесному описанию снега (летает, кружится, сверкает, тает...); создать условия для развития эмоциональной сферы детей. Наблюдение. Предложить детям спокойно походить по снегу и послушать характерный скрип. Может, «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может он нам о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? (Рассуждения детей.) Стихотворение. Падал снег, сыпал снег, А потом устал… – Чем же, снег, снег-снежок, На земле ты стал? – Для озимых стал я теплою периною, Для осинок – кружевною пелериною, Для зайчишек стал подушкою пуховою, Для детишек – их любимою игрою. А. Горбунова Посмотрите, и нашу травку, и цветочки, и кустарники укрыл снежок, чтоб им было зимой тепло. Подвижная игра «Снег кружится» (см. приложение). Хороводная игра «Мыши водят хоровод» (см. приложение). Игра малой подвижности «Снежинка волшебная, замри!». Воспитатель предлагает детям делать плавные движения руками, кружиться, а по сигналу «замри» – «застыть», «замереть» в какой-либо красивой позе. Воспитатель выбирает лучшую фигуру снежинки. Вьюга кружит раз, Вьюга кружит два, Вьюга кружит три, Волшебная снежинка, На месте замри! – Посмотрите, дети, в какие красивые снежинки превратились Алеша, Лиза, Анечка… Трудовая деятельность: сгребание снега лопатой, расчищая дорожку. Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца. | Прогулка №4 (декабрь) ГОЛУБИ Цели: расширять представление о жизни птиц, характерных признаках их внешнего вида; ввести в активный речевой словарь новые названия птиц; воспитывать желание ухаживать за птицами. Наблюдение. Голуби – птицы крупные. (Рассмотреть с детьми внешний вид птиц.) Что есть у птиц? (Крылья, голова, ноги, хвост.) Да, у них есть крылья – они летают. Посмотрите, куда голуби летают? Где они живут? Голуби бывают разного цвета, разной величины: есть маленькие, есть большие. Голубей называют иногда сизарями. – Где собирают корм голуби? – Как ведут себя голуби в сильные морозы? Как меняется внешний вид? – Какие следы оставляют на снегу голуби? Стихотворение. Голуби, голуби, раз, два, три. Прилетели голуби-сизари.Сели и нахохлились у дверей. Кто накормит крошками сизарей? И. Токмакова Дети повторяют за воспитателем «Мы накормим крошками сизарей». Потешки. Андрей-ротозей, Не гоняй голубей, Голуби боятся, На крышу не садятся.* * *Андрей-ротозей, Не гоняй голубей, Гоняй галочек Из-под палочек.* * *Гулюшки-гули, Полетели-полетели И на голову сели. Сели-посидели, Снова полетели. Подвижная игра «Воробушки-пташки». (см. приложение) Трудовая деятельность: кормление птиц (покрошить хлеб, семена и покормить птиц, подзывая их: «Гули-гули…»). Цель: воспитывать желание помогать птицам перезимовать, пережить трудное время для них (голод, холод), ухаживать за птицами и заботиться о них. |
Прогулка №5 (декабрь) НЕБО ЧИСТО, НЕБО ХМУРО Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями, совершенствовать умения вести наблюдения за погодой, небосводом (отмечать особенности: ясно, облака, тучи, пасмурно). Наблюдение. Предложить всем вместе посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно – хмурое, серое, нерадостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Стихотворения. КТО НАШЕЛ РАДУГУ? С неба радуга упала И, рассыпавшись, пропала. Кто отыщет на лугу Семицветную дугу? Б. М. Копалыгин Дуют ветры, Ветры буйные. Ходят тучи, Тучи темные. А. Кольцов Игры-опыты со снегом. Цель: продолжать знакомить со свойствами снега. Набрать в ведерко снега, занести в группу и посмотреть, что же произойдет со снегом. Почему он растаял? Что получилось? Подвижная игра «Самолет» (см. приложение). Трудовая деятельность: сгребание снега лопатками к кормушке и кормление птиц. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения поставленной трудовой задачи общими усилиями. | Прогулка№6 (декабрь) НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СВЕЖЕВЫПАВШИМ СНЕГОМ Цели:
Ход наблюдения На заборах и крылечке Все блестит и все бело. Нет свободного местечка — Всюду снега намело. Нарядилась и рябинка В белый праздничный наряд, Только грозди на вершинке Ярче прежнего горят. Воспитатель задает детям вопросы.
Трудовая деятельность Уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. Выносной материал Лопатки, скребки, метелки. |
Прогулка №7 (декабрь) НАБЛЮДЕНИЕ ЗА БЕРЕЗОЙ Цели:
Ход наблюдения Полюбоваться березкой. Рассказать, что в зимнее время она находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно, мало света, вместо воды — снег. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками. Трудовая деятельность. расчистка дорожек от снега. Цели:
Подвижная игра «Снег кружится». (см. приложение) Игра малой подвижности «Бусинки». (см. приложение) Выносной материал Лопатки, ведро, коробка для снеговика, формочки для снега, клеенки, карандаши | Прогулка №8 (декабрь) НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГОМ Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом. Ход наблюдения. Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей. Падал снег, сыпал снег, а потом устал...
Трудовая деятельность Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца. Подвижная игра «Дед Мороз». (см. приложение). Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки. |
Прогулка №1 (январь) КАК СВЕТИТ СОЛНЦЕ В МОРОЗНЫЙ ДЕНЕК Цели: показать, что солнце светит во все времена года не одинаково, а по-разному; побудить детей к словесному описанию: как светит, греет солнце, долгий или короткий солнечный день зимой. Наблюдение. Предложить детям понаблюдать за солнцем. Какой сегодня день: солнечный или пасмурный? В солнечный день обратить внимание на красоту зимнего пейзажа (Кругом бело, светло, свет сверкает на солнце.) Какое солнце? (Тусклое, яркое, закрытое тучами.) Зимой солнышко греет? (Солнце светит, но на улице мороз. Зимой солнце светит, но не греет.) Стихотворения. Для слушания. Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит. А. С. Пушкин Для заучивания или повторения за воспитателем. Белый снег, пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. И. Суриков Подвижная игра «Солнышко и дождик» (см. приложение). Малоподвижная игра «Кто бросит дальше снежок». (см. приложение) Трудовая деятельность: чистка и сметание снега с дорожки. Цели: продолжать совершенствовать навыки групповой работы, добиваться выполнения поставленной трудовой задачи. | Прогулка №2 (январь) КАКИЕ ПТИЦЫ ЗИМУЮТ С НАМИ Цели: расширять представление о зимующих птицах, воспитывать любовь и прививать желание заботиться о них. Наблюдение. Голуби – птицы крупные, они не так пугливы, как другие. Перед прогулкой взять крошек хлеба, чтобы покормить птиц. Придя на место их скопления, посмотреть на них. Что за птицы прилетели в нашу «столовую»? (Воробьи, голуби, вороны.) Затем спросить, много ли голубей? Предложить посмотреть, как будем кормить птиц. Посыпать крошки в ряд, голуби будут клевать с двух сторон. Как разговаривают голуби? (Воркуют.) Голуби летают мало, больше ходят и при каждом шаге кивают головой, воркуют, как бы разговаривают друг с другом. Беседа по вопросам. – Где собирают корм воробьи? – Где собирают корм голуби? – Как ведут себя воробьи, вороны, голуби, галки в сильные морозы? – Какие следы оставляют на снегу птицы? Стихотворение. Голубок красив собою, И летает далеко, Голубь древнею порою Почту нес с собой легко. Скоком-боком, боком-скоком Ходит галка мимо окон. Е. Трутнева – Давайте покормим птичек, которые прилетели к нам на участок и скачут под окошками, ждут, чтобы кто-нибудь им насыпал зернышек. Подвижная игра «Собачка и воробьи» (см. приложение). Малоподвижная игра «Кормушка». (см. прогулку №, декабрь). Трудовая деятельность: расчистка дорожек к кормушкам птиц. Цель: продолжать учить правильно пользоваться лопатками, осторожно насыпать корм в кормушку, тихо, не пугая птиц, подходить к кормушкам. |
Прогулка №3 (январь) КАКИМ БЫВАЕТ СНЕГ (СВОЙСТВА СНЕГА) Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий). Наблюдение. – Дети, возьмите в руки снег. Какой снег? (Он холодный, белый, легкий.) Можно лепить из снега ком, шарик, колобок, снеговика? (В теплую погоду – снег липкий, из него можно лепить. А в холодную погоду из снега нельзя лепить, так как он рассыпается.) – Давайте с вами походим по снегу, ощутим его под ногами, постараемся услышать какие-нибудь звуки. (Скрип, хруст.) Как говорит с нами снег? (Под ногами хрустит.) Стихотворения. Раз шажок, два шажок – Под ногой – снежок. Г. Лагздынь В январе, в январе Много снега на дворе. Снег – на крыше, на крылечке… С. Маршак Подвижная игра «Снег кружится» (см. приложение). Малоподвижная игра «Попади в круг» (см. приложение). Трудовая деятельность: сгребание снега лопаткой, расчищая дорожки. Цель: учить правильно пользоваться лопатками. | Прогулка №4 (декабрь) КАК РАБОТАЕТ ДВОРНИК Цели: показать детям значение и особенности трудовых дел дворника; воспитывать уважение к труду людей, прививать желание быть отзывчивыми, с радостью приходить на помощь окружающим. Наблюдение. – Давайте поздороваемся с работником детского сада, который трудится на участке. Кто знает название его профессии? – Обратите внимание на работу нашего дворника. Почему дворник чистит дорожки от снега? (Он старается убирать снег, расчищает дорожки, чтобы было, где детям играть, ходить.) Как выполняет дворник свою работу? (Дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой.) Как можно отблагодарить дворника? (Благодарить можно не только словами, но и делами.) Хотите помочь дворнику? Смотрите, как надо правильно и осторожно работать лопатками, теперь сами очистите дорожки от снега. По окончании работы воспитатель и дворник хвалят ребят за дружную хорошую работу. Загадка о дворнике. С утра пораньше он встает, Лопатой чистит и метлой метет, Будут чистыми тротуары, дворы, Площадки детские для детворы. Подвижная игра «Береги предмет». (см. приложение) Игра малой подвижности «Дорожки». (см. приложение) Трудовая деятельность: расчистка участка от снега. Цель: учить правильно пользоваться лопатками и вениками, доводить начатое дело до конца. |
Прогулка №5 (январь) ЗА ОКНОМ МОРОЗ Цель: закрепить знания о зимнем явлении – морозе. Наблюдение (проводятся из окна групповой комнаты). – Какая погода на улице? (Очень холодно.) Морозы стали крепче, не всегда можно гулять. Как одеты люди? (Люди надевают теплые пальто, куртки, сапоги, поднимают воротники, на руках у всех теплые варежки, на ногах теплая обувь.) Почему идут люди по улице быстро? (Быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть.) Стихотворение. Все злее, злее, злее На улице мороз, И каждый потеплее Закутывает нос. В. Орлов Подвижная игра «Дед Мороз» (см. приложение). Малоподвижная игра «Снеговик». Давай, дружок, смелей дружок (лепят снежок), Кати по снегу свой снежок (катят). Он превратится в толстый ком (показывают шар руками), И станет ком снеговиком (рисуют руками снеговика). Его улыбка так светла! (Показывают улыбку.) Два глаза, шляпа, нос, метла (показывают). На солнце припечет слегка – (рука у лба, смотрят солнце) Увы – и нет снеговика (пожимают плечами, руки в стороны). Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: формировать желание помогать птицам в зимний период. | Прогулка №6 (январь) РЯБИНКА ЗИМОЙ Цель: воспитывать бережное отношение к деревьям и кустарникам как к живому объекту. Наблюдение. – Рябина – красивейшее дерево. Рассмотрите внешний вид рябины в зимнем уборе. Дотроньтесь до ее шероховатого ствола, посмотрите вверх – на ветках рябины сохранились ягоды, полюбуйтесь ими. Как называется это дерево? (Рябина.) Что у этого дерева есть, а у других нет? (Ягоды.) А зимой у деревьев нет? (Листьев.) Что деревья зимой делают? (Спят.) Сорвать несколько кистей, разделить и раздать детям: плоды круглые, холодные, горькие на вкус. На красных ягодах лежит белый снег, птицы прилетают и клюют ягоды рябины. Зима, припорошив снегом яркие ягоды, делает рябину прекрасным растением в снежном саду нашего участка. В солнечный зимний денек привлекает внимание гладкая, с красивой рябью, коричневая кора рябины. Очень нарядное растение. Из свежих ягод рябины отжимают сок, очень полезный при простуде. Стихотворения. Улетели птицы разные, Смолк их звонкий перепев, А рябина зиму празднует, Бусы красные надев. О. Высотская Красненькую ягоду Мне дала рябина, Думал я, что сладкую, А она – как хина. То ли эта ягодка Просто не дозрела, То ль рябина хитрая Подшутить хотела. И. Токмакова Подвижная игра «Беги к тому, что назову» (см. приложение). Трудовая деятельность: подгребание снега к стволам деревьев. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям, развивать умение своевременно и правильно заботиться о них. |
Прогулка №7 (январь) СНЕГОПАД Цели: расширить представление о свойствах снега; создать условия для формирования познавательных действий и умений, развития интереса к элементарному проведению исследовательских операций. Наблюдение. – Посмотрите вокруг, взгляните ввысь, на небо, как во время снегопада снег кружится в воздухе. Обратите внимание, как снег тихо падает на землю. Куда он еще падает? Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Намело много снега – образовались сугробы. Обратить внимание на красоту снежинок. На что похожи снежинки? (Они похожи одна на другую, похожи на красивые звездочки.) Как падают снежинки? (Они падают медленно.) Стихотворения. Снег-снежок кружится, Белая вся улица! Собрались мы в кружок, Завертелись, как снежок. В. Петрова Тихо, тихо снег идет, Белый снег, мохнатый. Мы расчистим снег и лед Во дворе лопатой… М. Познанская Загадка о снежинке. В январе, в январе Много снега на дворе. Покружилась звездочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке. (Снежинка.) Подвижная игра «Снег кружится» (см. приложение). Трудовая деятельность: сооружение построек из снега. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. Игра-опыт: показать детям, что, несмотря на белизну снега, его нельзя есть, он грязный. Для этого набрать немного снега и положить в белую чашку. В группе снег растает, на дне останется грязная вода. Показать и дать представление, что снег нельзя есть: можно заболеть, так как он грязный и холодный. Цель: дать представление о свойствах снега. | Прогулка №8 (январь) НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГИРЕМ Цели:
Ход наблюдения На прогулке около кормушки рассмотреть снегиря: обратить внимание на то, что тело птицы покрыто перьями: на грудке перья красные, на спинке — серые, а на головке — черные. У снегиря два крыла, и он летает; есть хвост, клюв, ноги с коготками. Трудовая деятельность Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег. Подвижные игры «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место. Выносной материал Лопатки, печатки, формочки, санки. |
Прогулка №9 (январь) НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГОПАДОМ Цель: формировать представление о состоянии воды. Ход наблюдения Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и маленькую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки? В январе, в январе Много снега на дворе. Покружилась звездочка В воздухе немножко, Села и растаяла на моей ладошке. Трудовая деятельность Сооружение построек из снега. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. Подвижные игры «С камушка на камушек». Цель: учить легко приземляться. «Белые снежинки». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. Выносной материал Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки. | Прогулка №10 (январь) КАК ОДЕТЫ ПРОХОЖИЕ Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Ход наблюдения Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом. Снег сегодня белый-белый, От него кругом светло. Рукавички я надела, В зимней шубе мне тепло. Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижная игра «Снег кружится» (см. приложение). Подвижная игра «Не замочи ног». — учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки катания с горки, флажки красные и синие. |
Прогулка № 1 (февраль) СОЛНЦЕ СВЕТИТ В НЕБЕ ГОЛУБОМ Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнце); объяснить понятие «морозное солнце», почему солнышко светит, но не греет. Наблюдения. – Февраль – последний месяц зимы. Он самый снежный и вьюжный. Давайте вместе понаблюдаем за зимним солнцем. Показать направление восхода солнца. Уточнить представление, что время, когда солнце встает, называется восходом. Отметить, какой сегодня день, солнечный или нет. Солнышко появляется каждый день или нет? На что солнышко похоже? Зимой оно светит, но не греет. Игра-опыт «Какого цвета вода». Цель: познакомить с приемом окрашивания воды. Стихотворение. Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей! Приласкай и обогрей! Избу осветило, всех развеселило. Подвижная игра «Солнечные зайчики». (см.приложение) Трудовая деятельность: сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цель: продолжать учить работать сообща, добиваться выполнения задания вместе с товарищами. | Прогулка №2 (февраль) НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ Цель: формировать основы познавательных умений в изучении окружающего мира; закладывать систему знаний о птицах; воспитывать бережное отношение к растительному и животному миру. Наблюдение. – Какие птицы прилетели к кормушке? Конечно, это воробей, он прыгает и клюет, посмотрите, еще прилетели воробьи. Что это за птичка с красной грудкой? (Снегирь: на спинке – серые, а на головке – черные.) Чем они клюют зернышки? (Клювом.) Как они кричат? Прислушайтесь, птички между собой переговариваются, они рады, что их друзья прилетели к вашей кормушке, и вам они говорят «спасибо». Почему птички вспорхнули все и улетели? (Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят.) Вместе с детьми вспомнить части тела у птицы. (Клюв, голова, крылья, хвост, ноги с коготками.) Стихотворение. Скачет, скачет воробей, Кличет маленьких детей: – Киньте крошек воробью, Я вам песенку спою: чик-чирик! Подвижная игра «Воробушки-пташки» (см. приложение). Малоподвижная игра «Все захлопали в ладоши». (см. приложение). Трудовая деятельность: постройка снежной горки. Цель: учить собирать снег в общую массу. |
Прогулка №3 (февраль) МЫ НА УЛИЦЕ ГУЛЯЕМ, Цель: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду, воспитывать любовь и бережное отношение к птицам. Наблюдение. Предложить детям посмотреть, какие птицы прилетели в птичью «столовую». Обратить внимание на ворону. Что за птица? Это большая птица, вся серая, голова и крылья черные, как она ходит? (Важно.) Чем она питается? (Клюет она все, но больше всего любит сало.) Обратить внимание на различные голоса птиц. Как кричат птицы? Выделить ворону, которая начала петь свою весеннюю песенку. Оказывается, она не только каркает, но еще умеет и трещать. Загадка о вороне. На голом суку сидит, На весь двор кричит: «Кар-кар-кар!» (Ворона.) Подвижная игра «Ворона и собачка» (см. приложение). Игра малой подвижности, хороводная «Раздувайся, мой шар» Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельной подкормке птиц (крошить хлеб, сыпать зернышки на дорожки для птиц). | Прогулка №4 (февраль) КУДА ДУЕТ ВЕТЕР Цели: расширить представления о неживой природе – ветре; учить детей определять направление ветра. Наблюдение. – Рассмотрите и скажите, как ветер поднимает с земли снег. Какой дует ветер? (Холодный.) Послушать. Как воет ветер? (Он завывает.) Предложить детям поднять флажки и посмотреть, что с ними происходит? (Они колышутся.) Почему флажок колышется? (Дует ветер, флажки колышутся от ветра.) Стихотворения. Для разучивания. С бугорка на бугорок Ловко прыгал ветерок. По дорожке он бежал, В сугроб весело упал. Игра-опыт «Цветные льдинки». Цель: показать, как вода при охлаждении превращается в лед. Загадки о ветре. Фырчит, рычит, ветки ломает, Пыль поднимает, тебя с ног сбивает. Слышишь его, да не видишь его.(Ветер.) Бежит по снегу, да нету следу. (Ветер.) Без крыл летит, без ног бежит. (Ветер.) Рукавом махнул – дерево прогнул. (Ветер.) Летит – не птица, воет – не зверь. (Ветер.) Подвижная игра «Разноцветные листочки». (см. приложение). Трудовая деятельность: сгребание снега в определенное место для построек. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. |
Прогулка №5 (февраль) НЕБО-НЕБУШКО Цели: показать особенности земного неба; формировать представление о небе. Наблюдение. – Небо зимой бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно. Вечером рано начинает темнеть. Обратить внимание детей на облака. Из чего состоят облака? (Облака состоят из капелек воды.) Как двигаются облака? (Быстро или медленно.) Посмотреть, в какую сторону плывут облака. Стихотворение. Облака, белокрылые лошадки, Облака, куда вы мчитесь без оглядки? Не смотрите вы, пожалуйста, свысока, А по небу прокатите нас, облака. Ю. Энтин Подвижная игра «Догони самолет». Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. Малоподвижная игра «Зайка беленький сидит». (см. приложение). Трудовая деятельность: сбор природного материала, очистка его от снега. Цель: учить детей бережно относиться к игрушкам, собирать их дружно после игр. | Прогулка №6 (февраль) РАСТЕНИЯ НА УЧАСТКЕ ДЕТСКОГО САДА ЗИМОЙ Цель: показать особенности травянистых растений в зимний период. Наблюдение. Обратить внимание на обилие снега. Где лежит снег? (На деревьях, на земле.) А где трава? (Травы нет.) Что с ней лучилось? Лишь иногда из-под снега выглядывает немного сухой травы. Под снегом травке тепло, она словно укутана одеялом. Какие деревья растут на участке? (Береза, рябина.) Деревья тоже укрыты снегом. Стихотворение. Сразу тихо-тихо стало, Снег лежит, как одеяло. Л. Квитко Подвижная игра «Беги к тому, что назову» (см. приложение). Хороводная игра «Вейся, венок» (см. приложение). Трудовая деятельность: подгребание снега в тех местах, где трава открыта, чтобы ей было тепло. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. |
Прогулка №7 (февраль) СНЕЖИНКИ Цели: формировать представление о разнообразии состояния воды; продолжать знакомить со свойствами снега, с сезонными явлениями – снегопадом. Наблюдение. Во время снегопада предложить совместно с детьми рассмотреть снежинки, падающие на одежду. Обратить внимание на красоту снежинок. Снежинки похожи друг на друга? (Они не похожи одна на другую.) Предложить найти самую большую снежинку. Где большая снежинка? Затем самую маленькую. Где маленькая снежинка? Рассмотреть их. Предложить детям вытянуть руку в варежке, а как только сядет снежинка – подуть на нее, пусть летит. Стихотворения. Светло-пушистая, Снежинка белая, Какая чистая, Какая смелая! Дорогой бурною Легко проносится, Не в высь лазурную, На землю просится. К. Бальмонт Обратить внимание на то, как снег падает: сплошной пеленой – это снегопад. Игра-опыт «Со снежинками». Цель: продолжать знакомить со свойствами снега. Предложить рассмотреть пойманную в руки снежинку. Снежинка на руках растаяла. – Почему? Что осталось от снежинки? (Капелька воды.) Загадка о снежинке. Покружилась звездочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке. (Снежинка.) Подвижная игра «Снег кружится» (см. приложение). Трудовая деятельность: сгребание снега лопаткой, расчищение дорожки. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. | Прогулка №8 (февраль) ГОЛОЛЁД Цель: ознакомить с сезонным явлением – гололедом, со свойствами льда. Наблюдение. Во время гололеда обратить внимание малышей на его особенности. Почему деревья кажутся «стеклянными»? Что за звон слышится? На ветру звонко стучат покрытые ледяной коркой ветки. Объяснить детям, что это приносит вред деревьям: когда мокрый снег облепит ветки, его надо стряхивать, пока он не обледенел. Во время гололеди очень тяжело ходить. Почему? (Потому что лед очень скользкий, гладкий.) А еще какой? (Твердый.) По нему можно кататься на коньках. Стихотворения. Не идет и не едется, Потому что гололедица. Но зато Отлично падается! Почему ж никто Не радуется?! Стали дни короче. Ночью дождик лил. И пришел стекольщик – лужи застеклил. В.Данько. Загадка. Солнце больше нас не греет, Холодком поземка веет. Дунул в лужу ветерок, И сковал ее… (ледок). Н. Майданик Подвижная игра «Дед Мороз» (см. приложение). Малоподвижная игра «Зайка беленький сидит» (см. приложение). Трудовая деятельность: складывание игрушек на свои места после игр. |
Прогулка №9 (февраль) ЗИМА Цель: уточнить знания о зиме, учить самостоятельно выделять и называть сезонные изменения в природе зимой; помочь детям сформулировать выводы о зимнем времени года. Наблюдение. – Зимой снега было много? (Зимой было очень много снега.) Солнце грело? (Зимой солнце не грело.) Снег шел часто? (Часто шел снег, было холодно.) Дождь был? (Иногда шел дождь – была большая гололедица.) Какую одежду надевали люди? (Люди надевали теплую одежду, и холода не боялись.) Кому зимой вы помогали, чтобы не было голодно и холодно? (Вместе с воспитателем кормили птиц, чтобы им не было холодно и голодно.) А больше всего что вы любите делать зимой? (Кататься на санках, играть в снежки.) Стихотворение. Ой ты, зимушка-краса! Побелила все леса, Горы снега намела, Нас кататься позвала… Подвижная игра «Дед Мороз» (см. приложение). Трудовая деятельность: срезание веточек ивы и березы, опускание их в воду, установка вазы с веточками в светлое место. Цель: привлечь детей к наблюдению за растениями, учить наблюдать изменения, с ними происходящие. | Прогулка №10 (февраль) НАБЛЮДЕНИЕ «СЛЕДЫ НА СНЕГУ» Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных. Ход наблюдения. Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребенка. Вышит снег красивой строчкой, Словно белая сорочка. Папу я зову во двор: Погляди, какой узор! Смотрит папа сверху вниз: — Тут письмо тебе, Денис! Пишут птицы и зверюшки: «Сделай нам, Денис, кормушки». Обсудить с детьми это стихотворение. Как папа узнал, кто написал письмо Денису? Вместе с детьми насыпать корм в кормушку. Трудовая деятельность Показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверюшки. Цели: учить соизмерять величину домика с величиной игрушки; аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие. Подвижная игра «Снег кружится» (см. приложение). Подвижная игра «Беги к тому, что назову» (см. приложение). |
Прогулка №1 (март) ПРИШЛА ВЕСНА Цель: дать представление о ранней весне, о том, какие сезонные изменения произошли с солнцем. Наблюдение. Обратить внимание на особенности солнца в весенний период. Что случилось с солнышком? (Солнце стало чаще появляться.) Его лучи ярче светят, солнышко улыбается, все кругом сверкает. Снег искрится разноцветными огнями, начал таять, текут ручьи. Почему текут ручьи? (Солнце стало пригревать, снег начал таять, превращаться в воду.) Обратить внимание на одежду людей. (Люди меняют теплую зимнюю одежду на легкие курточки.) Стихотворения. Солнце ласково смеется, Светится ярче, горячей. И с пригорка звонко льется Разговорчивый ручей. Я. Колас Игра-опыт «Где ночует солнышко». Цель: обратить внимание на то, что солнышко в течение дня меняет свое положение на небе: восход солнца можно наблюдать из одного окна, а заход из другого. Подвижная игра «Птички – раз! Птички – два!». (см. приложение) Трудовая деятельность: сгребание снега в кучки. Цель: закреплять умение собирать снег. | Прогулка №2 (март) СВЕТЛА НЕБЕСНАЯ ЛАЗУРЬ... Цель: закреплять представления о весне, обратить внимание на изменения, происшедшие на небе. Наблюдение. Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось? Зимой небо было серое, а теперь какое? (Синие.) На нем появились белые легкие облака, которые плывут то медленно, то быстро. Облака любуются сверху на детишек. Весна идет! Весна, весна! Как воздух чист! Как ясен небосклон! Е. Баратынский Стихотворение. Одуванчик снял с травинки Ярко-желтую росинку. Поднял с камня василёк Синий-синий огонек. Заблистал алмаз у кашки, Разноцветный, как павлин, А тюльпан в глубокой чашке Поднял найденный рубин. Собирают по росинке, По искринке-золотинке Снова радугу цветы, Чтоб ее увидел ты. Б. П. Копалыгин Подвижная игра «Самолет» (см. приложение). Хороводная игра «Мы – веселые ребята» (см. приложение). Трудовая деятельность: уборка мусора на участке. Цель: развивать умение работать сообща, воспитывать чувство ответственности. |
Прогулка №3 (март) ТАЕТ, ТАЕТ СНЕЖОК, ТЕЧЕТ, ТЕЧЕТ РУЧЕЕК Цель: расширять представления о весне, разобрать основные свойства снега. Наблюдение. Продолжать наблюдать за снегом и изменениями снегового покрова. Что происходит со снегом? Вспомнить, что зимой снег был белым-белым, а сейчас снег стал серым, грязным. Почему из-под сугробов вытекает вода? (Сугробы все больше оседают, потому что тепло.) Что появилось вокруг дерева? (Вокруг деревьев протаяли воронки.) Появляются первые проталинки, обратить внимание, где снег тает быстрее. Почему? Стихотворение. К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают Под ее ногами. И. Токмакова Подвижная игра «Снег кружится» (см. приложение). Хороводная игра «Мы – веселые ребята» (см. приложение). Трудовая деятельность: уборка снега с дорожки. Цель: поручить детям расчистить дорожки. | Прогулка №4 (март) ПТИЦЫ РАДУЮТСЯ ПРИХОДУ ВЕСНЫ Цель: расширять представления о поведении птиц ранней весной. Наблюдение. Предложить послушать голоса птиц. – Что происходит в жизни птиц? (Птицам стало тепло, но земля еще полностью не оттаяла, им нечего есть: нет ни травинок, ни червячков, ни мошек.) Что мы слышим вокруг? (Весной всюду слышны голоса птиц.) Воробьи весело чирикают, вороны громко кричат, другие птицы начинают петь свои песни. Какие птицы прилетели на участок? (Голубь, ворона, воробей, синичка.) Как передвигаются птицы? (Голубь и ворона – ходят; воробей – прыгает; синичка – летает.) Что делают птицы? (Клюют корм, пьют воду из лужицы, греются на солнышке.) Стихотворение. О чем поют воробышки В последний день зимы? Мы выжили! Мы дожили! Мы живы! Живы мы! Подвижная игра «Птички летают» (см. приложение). Малоподвижная игра «Мы во двор пошли гулять». Цель: учить детей выполнять движения по тексту игры. Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальчики), Мы с тобой снежок слепили (дети «лепят») – Круглый, крепкий, очень гладкий (показывают круг, гладят одной ладонью другую) И совсем-совсем не сладкий (грозят пальчиком). Раз – подбросим (подбрасывают), Два – поймаем (ловят), Три – уроним (роняют), И … сломаем (топают). Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных трудовых поручений (кормление птиц), закреплять желание заботиться о птицах. |
Прогулка №5 (март) ЯРЧЕ, СОЛНЫШКО, СВЕТИ, Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнце). Наблюдение. – Как светит солнце? В начале весны ослепительно, ярко освещает огромные сугробы. Где находится солнце? (На небе, оно поднимается все выше и выше.) Солнышко поднимается выше, день удлиняется. «Теперь солнышко рано встает, будит вас еще дома, а зимой было темно, когда вы приходили в садик». Если светит солнышко, день какой будет? (День солнечный.) Солнце светит ярче, стало теплее. Все рады весеннему солнышку. Стихотворение. Дни повеселели, Солнышку не спится. Птички радостно запели. В марте к нам весна стучится. Г. Ладонщиков Подвижная игра «Солнечные зайчики» (см. приложение). Малоподвижная игра «Веснянка». (см. приложение) Трудовая деятельность: сбор и укладывание игрушек для прогулок, выносного материала в корзины, коробки. Цель: развивать умение работать сообща, воспитывать чувство ответственности. | Прогулка №6 (март) ПОЧЕМУ РЯБИНУ НАЗЫВАЮТ КУДРЯВОЮ? Цели: расширять знания о живой природе; помочь детям словесно описывать строение и форму дерева, веток, листьев; создать условия для получения наслаждения, приятных ощущений от прикосновения к рябине. Наблюдение. – Что это за дерево? (Рябина.) Дерево, стоит какое? (Красивое, листья опали, висят гроздья красных ягод.) Плодами рябины зимой подкармливают птиц. Их очень любят снегири. Дать детям попробовать ягоды. Какие на вкус ягоды? (Горьковатые.) Что есть у дерева? (Ствол, ветки, ягоды.) На ветках деревьев появились почки, скоро распустятся маленькие зеленые листочки. Стихотворение. Эти камушки рябиновые И ягодки рябиновые На холмах и на равнинах Одевают кисти на рябинах. Подвижная игра «Беги к тому, что назову» (см. приложение). Малоподвижная игра «Веселый воробей». (см. приложение) Трудовая деятельность: уборка мусора на участке. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым. |
Прогулка №7 (март) СЛЕДЫ НА СНЕГУ Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. Наблюдение. – Кругом лежит белый пушистый снег, идя по которому ты оставляешь следы. По следам можно узнать, кто ходил? ездил? Были здесь птички или зверьки? (Рассмотреть вместе с детьми на участке следы.) Чьи они? (Предложить детям оставить свои следы на снегу, сравнить следы взрослого и ребенка.) Где чьи следы? Стихотворение. ЗНАКОМЫЙ Сегодня вышел я из дома, Пушистый снег лежит кругом. Смотрю – навстречу мой знакомый Бежит по снегу босиком. И вот мы радости не прячем, Мы – неразлучные друзья. Визжим, и прыгаем, и скачем – То он, то я, то он, то я! Объятья, шутки, разговоры. – Ну как живешь? Ну как дела? – Вдруг видим, кошка вдоль забора, Как тень, на цыпочках прошла. – Побудь со мной еще немного! – Но я его не удержал. – Гав! Гав! – сказал знакомый строго, Махнул хвостом и убежал. В. Берестов Подвижная игра «Собачка и воробьи» (см. приложение). Игра малой подвижности «Найди свой домик» (см. приложение). Трудовая деятельность: украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег. | Прогулка №8 (март) НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОСУЛЬКАМИ Цели: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Шаловливые сосульки сели на карниз, Шаловливые сосульки посмотрели вниз. Надоело им свисать, стали капельки бросать. Целый день идет трезвон: «Кап-кап-кап! Дон-дон-дон!» Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. Подвижные игры «Брось дальше», «Подбрось и поймай». Цель: улучшать координацию движений. |
Прогулка №1 (апрель) КАК ДУЕТ ВЕТЕР, ЛИСТОЧКИ КОЛЫШЕТ Цель: продолжать знакомить с природными явлениями – ветром. Наблюдение. Посмотреть вместе с детьми на верхушки деревьев. Что происходит с деревьями? (Они качаются.) В какую сторону? (Если дети затрудняются, поднять флажок над головой и посмотреть, в какую сторону развевается флажок.) Вместе определить направление ветра. В какую сторону наклоняются деревья? Обратить внимание, что ветер стал теплее. Какой ветер: сильный или слабый? Стихотворения. Для разучивания. Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути! Подвижная игра «Самолет» (см. приложение). Малоподвижная игра «Разноцветные листочки» (см. приложение). Трудовая деятельность: сбор разлетевшихся от ветра бумаги, опавших веток, вялой листвы. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада. | Прогулка №2 (апрель) ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ Цель: расширять представления детей о зимующих и перелетных птицах. Наблюдение. – С приближением весны к кормушке не прилетают синички, остались только воробьи и голуби. (Обратить внимание на грача.) Что за птица? Грач большой, черный, блестящее оперение, большой светлый клюв. Грач уничтожает вредных насекомых. Как кричит грач? (Он кричит «гра-гра» – поэтому его зовут грач.) Послушать, как грачи перекликаются, перелетая с одного дерева на другое. Откуда вернулись к нам грачи? (Грачи улетали в теплые края, а теперь возвратились и будут жить вместе с нами, скоро прилетят и другие птицы, будем их встречать.) Стихотворение. Капли падают с крыши, Всюду пахнет весной. Небо кажется выше, Звонче воздух лесной. В поле снег синеватый Подмывает вода. Грач – разведчик крылатый – Теребит провода. Подвижная игра «Птички – раз! Птички – два!» (см. приложение). Малоподвижная игра «Прыгни – повернись». Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя. Трудовая деятельность: уборка мусора на участке. Цели: учить пользоваться граблями, закреплять умение трудиться в коллективе. |
Прогулка №3 (апрель) КАПЕЛЬ, КАПЕЛЬ – ПРИШЕЛ АПРЕЛЬ! Цели: расширять представление детей о весне, обогатить их речь новыми словами, расширить и активировать словарный запас по теме «Весна». Наблюдение. Предложить детям послушать капель. Почему сосульки падают вниз и разбиваются? (Оттаяв, сосульки падают вниз и разбиваются на мелкие осколки.) Предложить детям взять сосульки, подержать их в руках, что с сосульками произошло? Сказать, что сосулька – это льдинка, замерзшая вода, от теплой ручки она тает. Почему сосульки тают и капают? (Солнышко пригрело, светит ярко, становится тепло.) Стихотворение. Под самым карнизом, Над самым оконцем Забралось в сосульки Весеннее солнце. Сверкая, бегут по сосулькам слезинки, И тают сосульки – веселые льдинки. И. Демьянов Подвижная игра «Птички летают» (см. приложение). Малоподвижная игра «Кап-кап-кап». Цель: учить быть внимательными к слову воспитателя. Каждый слог ребенок отстукивает. Кап-кап-кап – звенит капель, Приближается апрель. Н. Нищева Трудовая деятельность: кормление птиц; развешивание скворечников. Цель: вызывать желание заботиться о птицах. | Прогулка №4 (апрель) КРУГОМ ВОДА!.. Цель: показать разнообразные действия с растаявшим снегом. Наблюдение. – Почему текут ручейки? (Днем становится теплее, по двору текут ручьи.) Понаблюдать, как вода течет с возвышенных мест вниз. Как из-под снега текут струйки воды? И с каждым днем воды становится больше, почему? Образуются лужи, которые утром покрыты льдом из-за того, что холодно. Какая вода в лужах? Почему по лужам нельзя ходить? Стихотворения. Апрель, апрель! На дворе звенит капель. По полям бегут ручьи, На дорогах лужи. С. Маршак Утром было солнечно И совсем тепло. Озеро широкое По двору текло. А. Барто Игра-опыт. Днем лужи тают, увеличиваются, несутся по двору с журчанием ручьи. Предложить детям бросить в ручеек палки, щепки, камешки и посмотреть, что происходит. Щепки и палочки плывут, а камешки нет. Что с ними случилось? Где они? (Камни тяжелые, они утонули, а щепочки плавают, они легкие.) Цель: ознакомить со свойствами некоторых материалов (камень и щепочка, палочка). Подвижная игра «Ручейки у озера». Цель: научить бегать друг за другом, становиться в круг. Ход игры: по сигналу «ручейки»-дети бегут друг за другом. По сигналу «озеро» – становятся в круг. Трудовая деятельность: уборка игрушек, складывание бумажных корабликов в коробку. |
Прогулка №5 (апрель) ДЕРЕВЬЯ ВЕСНОЙ Цель: повторить названия деревьев, обсудить строение деревьев (ствол, ветки, почки, листья). Наблюдение. – Что происходит с деревьями? (После зимнего сна оживает каждое дерево.) Почему деревья оживают после зимнего сна? (Стало тепло, и вода с питательными веществами почвы поднимается по стволу к веточкам, затем к почкам.) Они оживут, и распустятся листочки. Что произошло с почками у вербы? (У вербы колпачки с почек сброшены, пушистые серебристые почки-шарики прикрывают цветки вербы от дождя и холода своими волосками.) Что произошло с березкой? (У березки появились сережки – длинные, тоненькие – и маленькие листочки.) Какого цвета листочки? (Зеленые.) Какие еще деревья знакомы? (Черемуха, дуб.) Стихотворение. Шумливые теплые ветры Весну на поля принесли. Сережки пушатся на вербе, Мохнатые, точно шмели! Я. Аким Подвижная игра «Поедем в лес» (см. приложение). Малоподвижная игра «Озорной мячик». (см. приложение) Трудовая деятельность: сбор поломанных веток на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. | Прогулка №6 (апрель) ТРАВЯНИСТЫЕ РАСТЕНИЯ Цель: формировать желание любоваться появившейся зеленой травой. Наблюдение. Наблюдать за появлением проталин, отметить появление зеленой травы. Какие стебельки травы? (Стебельки травы очень тонкие, легко гнутся и ломаются.) Росточки – очень нежные, светло-зеленые. Какая травка? Предложить провести ладошкой по травке – она мягкая. Почему трава растет на пригорке, у забора? (Трава начинает расти у заборов, домов, на пригорке, где больше пригревает солнце.) Потешка. Травка-муравка Со сна поднялась, Птица-синица за зерно взялась, Зайки – за капустку, Мышки – за корку, Ребятки – за молоко. Подвижная игра «Кто, кто в домике живет?». (см. приложение) Малоподвижная игра «Цыплята». (см. приложение) Трудовая деятельность: уборка мусора на участке. Цель: учить пользоваться граблями, воспитывать бережное отношение к природе |
Прогулка №7 (апрель) «СОЛНЫШКО НА ТРАВЕ» Цель: познакомить детей с первыми весенними цветами, их строением и особенностями. Наблюдение. Уточнить представление детей о весенних цветах и их особенностях. Как на свежей зеленой травке ярко желтеют одуванчики. Что за желтые цветочки растут? Первые весенние цветы – одуванчики. Одуванчик – травянистое растение. Что есть у одуванчика? (У одуванчика есть стебель, лист и цветок.) Стебель хрупкий, легко ломается. Какого цвета цветок? (Цветок у одуванчика желтого цвета.) Стихотворения. Уронило солнце лучик золотой, Вырос одуванчик, первый, молодой. У него чудесный золотистый цвет, Он большого солнца золотой портрет. О. Высотская Загадки про одуванчик. Есть один такой цветок, Не вплетешь его в венок. На него подуй слегка: Был цветок – и нет цветка. (Одуванчик.) Золотой и молодой за неделю стал седой, А денечка через два облысела голова, Спрячу-ка в карманчик бывший ... (одуванчик). Хороводная игра «Вейся, венок» (см. приложение). Малоподвижная игра «Цыплята». (см. приложение) Трудовая деятельность: сбор выносного материала. Цель: продолжать учить собирать игрушки после прогулки. | Прогулка №8 (апрель) НАСЕКОМЫЕ НА УЧАСТКЕ Цели: закреплять желание наблюдать за насекомыми, продолжать учить различать насекомых. Наблюдение. Обратить внимание детей на насекомых, уточнить, что бабочки и божьи коровки летают, муравьи ползают по земле. Показать, как красивы бабочки на солнце, как ярки и блестящи их крылья! Последить за муравьями, куда ползут муравьи? Что несут? Положить им на дороге хлеб, сахар, варенье. Что они будут есть? Быстро ли съедят? Божья коровка маленькая, красная, а точечки у нее черные, ползает медленно. Как ползает божья коровка? Стихотворение. На вид, конечно, мелковаты, Но все, что можно, тащат в дом. Ребята наши – муравьята. Вся жизнь их связана с трудом. Потешка. Божья коровка, улети на небо, Там твои детки кушают конфетки, Всем по одной, а тебе ни одной. Предложить детям посадить божью коровку на веточку и посмотреть, что она будет делать дальше – она расправляет крылышки и улетает искать себе пищу. Подвижная игра «Беги к тому, что назову» (см. приложение). Малоподвижная игра «Надуй шарик». (см. приложение) Трудовая деятельность: коллективный труд по уборке территории. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. |
Прогулка №9 (апрель) ЧТО ДЕЛАЕТ ДВОРНИК ВЕСНОЙ Цель: продолжать наблюдения за работой дворника, научить уважать труд взрослых. Наблюдение. Обратить внимание на то, как чисто на участке. Почему так чисто на участке? Поговорить с детьми о работе дворника в весеннее время года, о необходимости этой работы для людей. Для чего дворник это делает? Какие орудия труда есть у дворника? Вызвать у детей желание соблюдать чистоту. Стихотворение. Встанет дворник на заре, Все очистит во дворе И кусты обрежет сам. Красота на радость нам! Подвижная игра «Солнечные зайчики» (см. приложение). Малоподвижная игра «Кто как кричит». (см. приложение). Трудовая деятельность: сбор поломанных веток на участке. Цели: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым, формировать навыки коллективного труда. | Прогулка №10 (апрель) ПОВЕДЕНИЕ ПТИЦ ВЕСНОЙ Цели: расширять представления о поведении птиц весной; формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок детского сада. Наблюдение. – Что случилось с птицами? Предложить детям послушать голоса птиц. Весной всюду слышны голоса птиц. Воробьи чирикают, вороны громко кричат, другие птицы начинают петь свои песни. Почему стали возвращаться домой птицы? (Стало тепло, появляются насекомые, травка зеленая.) Птицы греются на солнце, воробьи собираются стайками, чирикают, купаются в лужах. Птицы важно и не спеша ходят и прыгают по земле, никого не боятся и клюют червячков. Что строят птицы на деревьях? (Птицы вьют гнезда, вороны высоко на дереве вьют гнезда, в домики-скворечники возвращаются скворцы.) Стихотворение. Возвращаются скворцы – Наши старые жильцы, Воробьи у лужицы Шумной стайкой кружатся. Носят, носят в домики Птицы по соломинке. Г. Ладонщиков Загадки про скворца. Эту птицу всякий знает: На шесте её дворец. Червяков птенцам таскает Да трещит весь день … (скворец). На дереве построен дом – И вроде не дворец. А в доме том, прислушайся! Певец живёт … (скворец). На шесте дворец, Во дворце певец, А зовут его … (скворец). Подвижная игра «Воробушки-пташки» (см. приложение). Малоподвижная игра «Веселый воробей» (см. приложение). Трудовая деятельность: расчистка дорожек от мусора. Цели: учить работать веником, воспитывать любовь к труду. |
Прогулка №1 (май) ВЕСНА – САМОЕ БЕРЕЗОВОЕ ВРЕМЯ Цели: показать изменения, происходящие с деревьями в весенний период, учить отличать березу от других деревьев. Наблюдение. – Выросла на нашем участке березонька белая. (Обратить внимание детей на березу.) Какой ствол у березы? (Белый.) Предложить самостоятельно погладить шелковую поверхность белоствольной березы. Что у березы появилось? (Сережки.) Цветущие сережки очень украшают березу. Одни сережки зеленые, а другие более крупные, буроватые. Под деревом видна пыльца с сережек. Сорвать сережку и показать, где у нее находится пыльца. Какие листочки у березки? (Маленькие, сморщенные, клейкие, зеленые.) Стихотворения. Выбрались из почек Первые листочки, Радуются солнцу, Не поймут со сна: – Неужели это … Неужели лето? – Нет, еще не лето, Но уже – весна! Береза моя, березонька, Береза моя славная, Всем людям милая. Стоишь ты, береза, на горочке, Освещаемая красным солнышком. На тебе, березонька, листья зеленые, А вокруг тебя ромашки белые. Как мы чтим тебя, восхищаемся. О тебе поем песни славные, Что нет на Руси краше дерева. А. Сергеев Подвижная игра «Поедем в лес» (см. приложение). Цель: уточнить названия деревьев, развивать ориентировку в пространстве. Игра малой подвижности, хороводная «Раздувайся, мой шар». (см. приложение) Трудовая деятельность: уборка сухих листьев. Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. | Прогулка №2 (май) СПИТ ЛИ СОЛНЫШКО? Цель: формировать представление о том, что, когда светит солнце, на улице светло, а при наступлении вечера солнышко скрывается, приходит сумрак. Наблюдение. Обратить внимание детей на теплую погоду. Почему на улице тепло? (Светит солнышко, и оно греет.) Солнце ласково смеется, Светит ярче, горячей… Какое солнышко? (Огромное, яркое, теплое.) Предложить детям протянуть руки к солнышку. Лучи солнца греют ваши ладошки? Почему? Солнце греет все сильнее, от солнечных лучей нагреваются и ваши ладошки. А что еще греется от солнечных лучей? (Скамейка, песочница, ствол дерева и др.) Вынести на прогулку маленькое зеркальце и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Стихотворения. ПАСМУРНЫЙ ДЕНЬ Сидит на окошке Притихшая кошка И что-то чуть слышно Урчит и урчит, И смотрит на то, Как пустая дорожка, Внизу под окошком Все утро грустит. И ёжится зябко, И ждет не дождется, Когда ж надоедливый Дождик пройдет, И выбежит кто-нибудь к ней, И пройдется С ней вместе по саду До самых ворот! И. Мазнин Подвижная игра «Солнечные зайчики» (см. приложение). Хороводная игра «Мы – веселые ребята» (см. приложение). Трудовая деятельность: посев семян цветов (космеи). Цель: формировать навыки посадки (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить), воспитывать интерес к труду. |
Прогулка №3 (май) ЗЕЛЕНЫЙ КОВЕР Цель: формировать желание любоваться появившейся зеленой травкой. Наблюдение. – На участке появилась зеленая травка. Чем покрыта земля? (Травою.) Какая она? Пусть ребенок проведет рукою: ощущения помогут понять, что значит травушка-муравушка шелковая, ласковая, нежная, мягкая, сочная. Что можно на травке делать? (Посидеть, полежать, поиграть на ней; приятно побегать босиком.) Стихотворение. Я по травке на лугу В белых тапочках бегу. А трава хорошая! Ну-ка, тапки сброшу я. Ой, трава щекочется – Мне смеяться хочется! О. Бедарев Подвижная игра «По ровненькой дорожке». (см. приложение) Цель: дети должны двигаться ритмично, согласуя движения с ритмом и содержанием стихотворения. Хороводная игра «Мы – веселые ребята» (см. приложение). Трудовая деятельность: наведение порядка на участке. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения поставленной цели. | Прогулка №4 (май) ЦВЕТНИКИ И ЦВЕТОЧНЫЕ КЛУМБЫ Цели: уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы листа, обратить внимание на запах (аромат) весенних цветов, воспитывать желание ухаживать за цветами в клумбе, цветнике. Наблюдение. – Какие цветы растут на клумбе? (Астра, ноготки, бархатцы…) (Цветы красные, желтые, белые.) Показать на тюльпан. Что это за цветок? (Тюльпан.) Что есть у него? (Цветок – разного цвета, стебель (длинный – короткий), листья (широкие – длинные).) Найти еще такой же цветок. (Уточнить, что это тюльпан, но по окраске цветы разные.) Ознакомить с нарциссом. Полюбоваться прекрасным цветком, предложить ребенку вдохнуть его аромат. Наклонять цветок осторожно, объясняя: он хрупкий, можно сломать. Обратить внимание на бутоны – «домики» цветов, листья – узкие, длинные. Предложить малышу найти самый высокий и самый низкий цветок. Показать и назвать цветок, который больше нравится. Объяснить, что цветы живые. Они радуются солнцу, теплу, пьют воду и благодарны тем, кто за ними ухаживает. Стихотворения. Я цветок сорвать хотела, Поднесла к нему ладонь, А пчела с цветка слетела И жужжит, жужжит: «Не тронь!» Подвижная игра «Беги к тому, что назову» (см. приложение). Малоподвижная игра «Цветок». (см. приложение) Трудовая деятельность: полив цветов в клумбе. Цель: учить детей правильно пользоваться лейкой. |
Прогулка №5 (май) БОЖЬЯ КОРОВКА Цели: закреплять умение наблюдать за насекомыми, расширять представления о насекомых. Наблюдение. Рассмотреть божью коровку вместе с детьми через лупу. Кто ползет по ладошке? Что у нее есть? (Крохотные ножки-паутинки, трещинка на спинке, крапинки.) Какого цвета божья коровка? Какого цвета крапинки? Сколько их? (Считают вместе с детьми – 7.) Чуть прикоснуться к ней травинкой. Что произошло? (Надолго замерла крошка, испугалась, у нее нет ни ногтей, ни зубов, а врагов много.) Какую пользу приносит эта маленькая красавица? Не знаете? (Она поедает тлю, этим спасает растение от гибели.) Совместное исполнение песни. Божья коровка, черная головка, Улети на небо, принеси нам хлеба! Черного и белого, только не горелого. – Послушалась! Расправила свои прозрачные крылышки и улетела. Подвижная игра «Солнечные зайчики» (см. приложение). Малоподвижная игра «Улей». (см. приложение) Трудовая деятельность: уборка участка. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения поставленной цели. | Прогулка №6 (май) ДОЖДЬ ПОКАПАЛ И ПРОШЕЛ... Цель: показать, что весенний дождь может быть разным. Наблюдение. Посмотреть с детьми на небо. Есть ли на небе облака или нет? Вот появились облака, они закрывают солнце, подул ветер. Почему потемнело? Тучи закрывают небо. Что гремит? Сверкает? (Гром, молния.) (В это время дети должны быть в укрытии.) Что закапало? (Пошел дождь.) Для чего нужен дождь? (Дождь поливает все растения, землю.) Что сделал дождь? Показать детям, как посвежели деревья после дождя. Листья стали мокрые, капли дождя блестят на солнце. Небо голубое, солнце светит ярко. Как красиво! Какой чистый и влажный воздух! Растения все поднялись, посвежели. Птички, спрятавшиеся во время дождя, весело щебечут. Потешки. Дождик, дождик, Полно лить, Наших детушек мочить! Дождик, дождик, пуще, Дам тебе я гущи. Дам тебе я ложку, Хлебай понемножку. Загадки про дождь. Не ходок, а всё идёт. Мокнут люди у ворот. Дворник ловит его в кадку. Как вам, трудная загадка? (Дождь.) Я из дома не пойду, Пока он на улице. Капли сыплет на траву, Тучка с неба хмурится. Что это за озорник Брызгает водою? Сыплет прям за воротник Воду ледяную. (Дождь.) Мочит поле, лес и луг, Город, дом и все вокруг! Облаков и туч он вождь, Ты же знаешь, это… (дождь). Подвижная игра «Птички в гнездышках». Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. Малоподвижная игра «Солнышко и дождик». (см. приожение) Трудовая деятельность: полив цветов в группе. Цель: воспитывать трудолюбие, желание ухаживать за растениями. |
Прогулка №7 (май) ЧТО МОЖНО ДЕЛАТЬ С ПЕСКОМ Цель: расширить знания детей о свойствах песка. Наблюдение. – Сегодня с вами будем играть с песком. Посмотрите, какие у меня красивые сита, воронки, пластмассовые бутылочки. Насыпать в бутылочки песок. Его нужно сыпать аккуратно, через воронку. Пользоваться надо совочками, не набирать много песка. Насыпать песок следует через воронку. Песок сухой, сыплется тонкой струйкой. А кто хочет насыпать песок в сито? Что не получается? Почему? Просыпается песок! Через сито можно только просеивать песок. Песок сухой, сыпучий! В песок налить немножко воды и помешать его совочком. Песок стал влажным. Он стал по цвету другим. Сразу видно, где сухой, а где влажный песок. Попробовать насыпать его в бутылочку. Почему он не сыплется? Он не сыпучий, не сухой. Он влажный. Как можно узнать, влажный или сухой песок? (Из влажного песка можно делать постройки.) Подвижная игра «Солнечные зайчики» (см. приложение). Хороводная игра «Мы – веселые ребята» (см. приложение). Трудовая деятельность: рыхление почвы, полив и вскапывание песка. Цель: продолжать учить работать лопатой, использовать ведерки для полива песка. | Прогулка № 8 (май) РАБОТА ДВОРНИКА Цели: продолжать наблюдения за работой дворника, научить уважать труд взрослых. Наблюдение. Обратить внимание детей на работу дворника, который подметает дорожки от мусора. Чем работает дворник? (Дворник работает большой метлой.) Дворник берет лейку и начинает поливать цветы на клумбе. Чем дворник поливает цветы? Зачем он поливает? (Чтобы цветы росли.) Дети вместе с дворником двигаются вокруг клумбы. Как льется вода из лейки? (Медленно.) Какие цветы поливает дворник? Цветы умываются, пьют воду, поднимают головки к солнышку, улыбаются всем. Подвижная игра «По узенькой дорожке» (см. приложение). Хороводная игра «Мыши водят хоровод» (см. приложение). Трудовая деятельность: полив цветов на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание ухаживать за растениями. |
Прогулка №9 (май) НЕ ОБИЖАЙТЕ МУРАВЬЯ Цели: закреплять желание наблюдать за насекомыми, расширять представления о муравьях. Наблюдение. – Посмотрите внимательно за поведением муравьев. Чем они заняты? Молодцы, муравьи, все время трудятся. Что они делают? (Одни отыскивают корм для своих братьев, другие тащат соломинки, веточки, чтобы для всех построить дом.) Как называется их дом? (Дом их называется муравейник.) Из чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы – все это притащили маленькие труженики – муравьи. Что это за маленькие дырочки? (Маленькие отверстия – это ходы.) Муравьи беспрестанно снуют, и каждый что-то несет. Муравьи – дружные ребята. Они никогда не ссорятся, заботятся друг о друге. Муравьи никогда другую живность не обижают. За это их все уважают – и в лесу, и в поле. Никто их не трогает. И мы их тоже не обижаем. И не трогаем. Не надо мешать – пусть трудятся. Загадки про муравьев. Шли плотнички без топоров, Срубили избу без углов. (Муравьи.) Я работаю в артели У корней лохматой ели. По буграм тащу бревно – Больше плотника оно. (Муравей.) Стихотворение (песенка). Не обижайте муравья, Его обидеть просто. Он очень мал, он очень мал, Он маленького роста. Подвижная игра «Жуки». (см. приложение) Хороводная игра «Мы – веселые ребята» (см. приложение). Трудовая деятельность: полив цветов и деревьев. Цель: учить технике полива растений. | Прогулка №10 (май) НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОСТОЯНИЕМ ПРИРОДЫ Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой. Ход наблюдения Очень добрым, очень светлым. Золотистым, ясным днем Мы поедем в гости к лету, В гости к солнышку пойдем. Земляникой и цветами Встретят нас и лес и луг, Наши песни вместе с нами Будут птицы петь вокруг. Рано утром яркий лучик Зазвенит в густой листве, Речка плавать нас научит, Ветер — бегать по реке. К. Ибраев Трудовая деятельность Прополка цветочной клумбы. Цель: формировать интерес к труду. Подвижные игры «Птичка в гнездышке». Цель: упражнять в беге врассыпную. «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Выносной материал Грабли, метелки. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Сюжетная прогулка "НА ПРОГУЛКЕ"
Уточнить знание детей о птицах, об их повадках.Укреплять здоровье детей, всестороннее физическое рзвитие.-Возле елочки зеленойСкачут, каркают вороны:"КАР-КАР-КАР"-Тут собачка прибежалаИ ворон всех раз...
Конспект оздоровительной прогулки на тему: «Прогулка со снеговиком»
Конспект оздоровительной прогулки на тему:«Прогулка со снеговиком»...
Конспект совместной деятельности с детьми (прогулки).Тема: "Прогулка по осеннему лесу".
Конспект совместной деятельности с детьми (прогулки) для детей средней группы....
Конспект проведения прогулки "Зимняя прогулка"
Конспект проведения зимней прогулки у детей средней группы...
Конспект прогулки с детьми младшего дошкольного возраста «Прогулка с солнечным зайчиком»»
Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Труд»Виды деятельности: познавательно –исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательна...
Конспект прогулки для 1 младшей группы "На прогулке с куклой Катей"
В данной конспекте отражены основные моменты работы с детьми на прогулке:это наблюдение за изменениями в природе, труд, разминка, беседы с детьми о животных,подвижные и малоподвижые игры, индиви...
Сюжетно ролевые игры на прогулке. Конспект сюжетной прогулки «На прогулке»
Сюжетно ролевые игры на прогулке.Конспект сюжетной прогулки«На прогулке» Тема: Сюжетная прогулка «На прогулке»Цель:• Уточнить знание детей о птицах, об их пова...