Образовательная область | Познавательное развитие. ООМ |
Возраст детей, группа | младшая; гр .«НЕПОСЕДЫ» |
Тип НОД | интегрированный |
Тема НОД | « Я расту здоровым!» |
Цель | Формировать уважение к маме. |
Задачи | Развивать представление детей о том, что мама умеет осматривать горло, ставить градусник и тд. Обобщить и закрепить знания о медицинских принадлежностях. Формировать желание помогать маме в труде по дому. Воспитывать умение работать сообща и добиваться поставленной цели. |
Материал | Сумка Доктора Айболита с медицинскими принадлежностями. |
Предполагаемый результат | 1.Научиться осматривать горло. 2.Узнать новые медицинские принадлежности. 3. Уметь взаимодействовать всей группой. |
Этапы технологии «Ситуация» | Этапные задачи | Деятельность педагога | Осуществляемая деятельность воспитанника | Предпосылки учебной деятельности | Контроль результатов деятельности |
I. Введение в игровую ситуацию | Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность, Постановка детской цели. Обобщить и закрепить знания детей. | Воспитатель: Дети, смотрите, кто к нам в гости пришел?! ). Правильно! Это доктор Айболит! Что Он нам принес? | Дети дают ответы.
В беседе принимают активное участие. | Интерес к познавательной деятельности. |
Ответы детей. |
II.Актуализация знаний | Актуализировать знания о медицинских принадлежностях. Развивать умение и желание им помочь. | Воспитатель: Айболит нам загадает загадки, а мы их отгадаем?!
| Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы. Участвуют в отгадывании. | Действия согласно имеющемуся опыту. |
Выполнение заданий. |
III. Затруднение в ситуации | Создать мотивационную ситуацию, фиксация затруднений. | Воспитатель: Зачем та нам это принес, Айболит? У нас Детки не болеют!..... Это Зайка заболел? Поможем выяснить, что у него болит, и вылечить бедного зайку?
| Дети сталкиваются с затруднением. Пытаются решить задачу всеми известными способами. Экспериментирование с инструментами. | Целеполагание. Выбор способа деятельности. | Наблюдение за процессом работы. |
IV. Открытие нового знания или способа действий | Создать условия для открытия новых знаний. | Воспитатель: -Измерим температуру, осмотрим горло бедному зайчику и тд -Дадим ему таблеток, сиропчика…… -Смотрите зайчик улыбается, почти выздоровел, Как вы думаете почему!? Кто помог? |
Дети знакомятся с возможным вариантом преодоления затруднения.
|
Усвоение общего принципа действия. | Участие в процессе деятельности. |
V Введение новых знаний в систему знаний | Подвести к выводу, что дети должны быть внимательными и по отношению к своим игрушкам, также как мама Заботиться о них. | Воспитатель: -Дети, а если вы заболели, то кто вам дома осматривает горло, меряет температуру, дает сироп и таблетки? Правильно! МАМА-это доктор в вашем доме, она ухаживает за вами если вы заболели! | Отвечают на вопросы. | Сопоставляют усвоенные ранее знания с новыми знаниями в действии. | Ответы детей. |
VI Осмысление (итог) |
Сформировать у детей умение осмысливать свою деятельность. | -Ну что детки, что нового мы сегодня узнали? -Какие медицинские инструменты мы сегодня увидели? Для чего они? -Кто за нами ухаживает если мы заболели? И о ком мы должны заботиться?
| Дети отвечают на вопросы. | Самооценка. | Ответы детей. |
14.04.2022
