Авторское многофункциональное дидактическое пособие и Методические рекомендации по организации работы с пособием «Пятнышки»
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области городского округа Чапаевск Самарской области детский сад №5 «Зёрнышко»

Авторское многофункциональное дидактическое пособие и

Методические рекомендации по организации работы с пособием «Пятнышки»

Автор: инструктор по физической культуре

Иволева Марина Михайловна

 Содержание:

Введение

В нашем детском саду создаются условия для успешной реализации развивающей технологии В.В. Воскобовича, обогащая развивающую предметно – пространственную среду детского сада. Используются как фабричные игры Воскобовича, так и игры, сделанные руками педагогов.

Сам автор этой технологии, приветствует создание новых игр и пособий. И мной, инструктором по физической культуре, была создана игра, на основе знаменитой игры Вячеслава Воскобовича – игровизора.

Несомненными достоинствами игровизора является его экономичность (заданиями можно воспользоваться неоднократно), вариативность (с помощью одного листа можно решить несколько задач), самоконтроль (ребенок сможет самостоятельно увидеть ошибку и принять меры для ее исправления). Наша игра «Пятнышки», получилась еще более экономичной, ведь ноги детей заменяют цветные маркеры, а ошибки, допущенные детьми, легко исправить всего лишь поменяв направление или сделав шаг назад на предыдущую клеточку.

Цель: Закрепление счета; ориентировка в пространстве относительно себя (вперед, назад, вправо, влево), в том числе по клеткам в тетради; закрепление цвета; развитие физических качеств в процессе игр на занятиях физической культуры.

Материал: Драп разного цвета, хлопчато – бумажная основа 190/130.

Драп разрезается на 35 квадратов. Размер одной стороны квадрата 23 см.

Квадраты приклеиваются (я брала клей момент «Кристалл»)или пришиваются  в разной последовательности, чтобы квадраты одного цвета не находились рядом.

1 вариант «Графический диктант»

 (Рекомендованно для индивидуальных занятий).

 Цель игры: Развивать умения старших дошкольников ориентироваться в пространстве (вправо, влево, вперед, назад) по отношению к себе, двигаться в заданном направлении.(ориентировка на листе бумаги, отщитывание нужного количества клеток), умение считать в пределах 10, выполнять устные инструкции.

Участники: ведущий – взрослый, участники – 2 – 4 человека

Ход игры: 4 игрока становятся на        указанные воспитателем клетки.

По словесной инструкции воспитателя дети начинают движение по полю (одна клетка вперед, две клетки вправо и т.д.)

2 вариант «Цветное поле»

Цель игры: закрепление знаний основных цветов; развитие физических качеств в процессе игр на занятиях физической культуры.

Игроки: от 10 до 20 человек.

Ход игры: В игре участвуют 10 и более дошкольников.

Пока звучит музыка, дети передвигаются за периметром цветного поля так , как указал инструктор (обычный бег, боковым приставным шагом, с высоким подниманием колен и т.д.).

По окончанию музыки, дети занимают клеточки нужного цвета, так же заданные инструктором.

Те ребята, которым не хватило клеток, выбывают из игры

3 вариант «Цветное поле -2»

Цель игры: закрепление знаний основных цветов; развитие физических качеств в процессе игр на занятиях физической культуры.

Участники: от 10 до 20 человек.

Ход игры: Игра проводится так–же, как и в первом варианте.

По окончанию музыки инструктор поднимает руку с карточкой определенного цвета обозначающий цвет клетки.

 Дети занимают клеточки нужного цвета, так же заданные инструктором.

4 вариант «Шагаем дружно»

Рекомендовано для индивидуальных занятий.

Цель: способствование у детей развития навыка пространственной ориентировки, глазомера, ловкости; результативному обучению навыкам строя.

Участники: ведущий – взрослый, участники – 2 – 4 ребенка.

Ход игры: Дети выстраиваются в один ряд по 2, 3 или 4 человека (в зависимости от того какой строй необходим).

По команде взрослого «Шагом, марш!», дети в шеренге начинают передвигаться вперед по клеточкам, стараясь идти плечо к плечу, ровно держа строй.

5 вариант «Кто быстрее до финиша!?»

(Эстафета – викторина)

(Игра может использоваться по любой тематике недели)

Цель: способствование развитию познавательной активности, внимания, мышления; доставление детям радости и удовольствия от игр развивающей направленности; поддерживание интереса к интеллектуальной деятельности.

Участники: ведущий, участники от 4 до 5 человек.

Ход игры: Участники игры выстраиваются в одну шеренгу, каждый на свой квадратик.  

Ведущий задает вопрос по теме (например- «Зимующие птицы»). Ребенок готовый ответить, поднимает руку и озвучивает свой вариант ответа. При правильном ответе, участник передвигается на клеточку вперед.

 Игра продолжается до тех пор, пока один или несколько игроков не дойдут до противоположного края.

6 вариант «Лабиринт»

Цель: развитие ориентировки в пространстве относительно себя (вперед, назад, вправо, влево), в том числе по клеткам; физических качеств в процессе игр на занятиях физической культуры.

Участники: 1 игрок

Ход игры: игрок становится на исходную позицию (клетку).

По заранее заготовленному маршруту (карточке), начинает передвигаться по клеткам.

Дойдя до финиша, ребенок выполняет заранее подготовленное задание, например, забрасывание мяча в горизонтальную цель.

        7 вариант «Классики»

Цель: развитие прыгучести, координации движения, равновесия; привитие интереса к занятиям физической культурой и спортом.

Участники: 1 ребенок.

Ход игры: ребенок становится на две клетки первого ряда (через одну) и начинает двигаться вперед, перепрыгивая на среднюю клетку следующего ряда правой ногой.

 В третий ряд перепрыгиваем опять двумя ногами. На четвертый ряд, левая нога. И т.д., пока не дойдет до конца цветного по 

8 вариант

Игровые упражнения «Слоники», «Лягушки» и т.д.

Цель: развитие координации движений, фантазии, гибкости, прыгучести и глазомера.

Участники: 1 ребенок

Ход игры: Как и во всех предыдущих вариантах, дети становятся на исходную позицию необходимую для выполнения задуманного упражнения. Принимает исходное положение и начинает передвигаться указанным педагогом способом.

9 вариант «Перепрыгни квадраты»

Цель: Формирование и закрепление навыка прыжков в длину с места; развитие координации движений, прыгучести, умения отталкиваться и приземляться на обе ноги одновременно.

Участники: 1 ребенок

Ход игры: ребенок занимает исходное положение в первом ряде.

По команде воспитателя, ребенок совершает прыжок через указанное количество клеток и приземляется на обе ноги на нужные клетки.

10 вариант «Твистер»

Цель: Развитие координации движения, самостоятельности, гибкости, равновесия, умения играть в команде. Воспитывание положительного отношения к занятиям физической культурой.

Участники: ведущий – взрослый или ребенок, участники – от 2 до 6 человек.

Ход игры: Участники располагаются врассыпную на цветном поле. Ведущий называет имя участника и проговаривает ему задание. Например: - Саша ставит правую ногу на синий квадрат слева, левую ногу, на квадрат коричневого цвета. Обе руки, на квадрат голубого цвета в третьем ряду. Так все участники, по очереди, выполняют инструкции ведущего.

Данное методическое пособие может использоваться педагогами в разных вариантах. «Пятнышки» вызывают у дошкольников положительные эмоции и желание играть как можно дольше, как со взрослыми, так и в самостоятельной деятельности, соблюдая правила.

Литература: