Возможности подвижной игры как средства развития двигательных умений детей 2-3 лет.
методическая разработка (младшая группа)

Возможности подвижной игры как средства развития двигательных умений детей 2-3 лет.

                    Уровень физического развития выступает ведущим показателем состояния здоровья растущего организма. Отклонения в нормативных сроках возрастного развития, как правило, сочетаются с изменениями в состоянии здоровья детей, и чем значительнее нарушения в физическом развитии, тем больше вероятность заболеваний. В ФГОС дошкольного образования уделяется большое внимание вопросам физического развития детей дошкольного возраста. Одно из направлений физического воспитания связано с развитием физических качеств и формированием основных движений (ходьба, бег, прыжки, бросание и ловля предметов, ползание).

                    Значимость физического развития для дошкольника и обеспечение его должного уровня для всего последующего развития рассмотрены в работах многих исследователей. Так, например, А.И. Кравчук разработаны основы комплексного физического воспитания, направленного на обучение основным движениям, воспитание основных физических качеств и разнообразных функционально-двигательных способностей детей.

      Подвижные игры, построенные на движениях, требующих большой затраты энергии (бег, прыжки и др.), являются прекрасным средством развития и совершенствования основных движений детей, укрепляют организм.

Использования подвижных игр во всех возрастных группах дошкольного возраста изучали такие педагоги как: Е.А. Аркин, В.В. Гориневский, Е.А. Тимофеева.

                     Таким образом, в решении проблемы развития двигательных умений, первостепенное значение приобретает выявление источников пополнения и обогащения средств двигательного развития ребенка. Можно предположить, что для детей раннего возраста подвижные игры могут стать хорошим средством развития двигательных умений. Однако на данный момент в литературе мы не встретили детального описания алгоритма и этапов представления детям раннего возраста подвижных игр, и их возможных комбинаций для формирования различных двигательных умений.

Таблица – 1 Подвижные игры, направленные на развитие двигательных умений

Таблица- 2 Внедрение серий подвижных игр в педагогический процесс.

Объединили сюжетные игры и игровые упражнения в серии по основным видам движений: ходьба, бег, прыжки, бросание и ловля предметов.

Серии подвижных игр для детей 2-3 лет.

1. Ходьба

«Поезд»

Цель: Учить детей ходить по ровной поверхности, друг за другом.

Описание. Воспитатель предлагает детям стать друг за другом, сам становится впереди них и говорит: «Вы будете вагончиками, а я - паровозом». Паровоз дает гудок — и поезд начинает двигаться сначала медленно, а затем быстрее. Движение сопровождается звуками, которые произносят играющие. Время от времени паровоз замедляет ход и останавливается, воспитатель говорит при этом: «Вот и остановка». Затем паровоз вновь дает гудок — и поезд движется дальше.

Игру проводим 3 раза.

«Мыши водят хоровод»

Цель: Учить детей ходить, по кругу взявшись за руки.

Описание: Кот (няня), садится на стул и закрывает глаза. Дети и воспитатель берутся за руки и начинают водить хоровод вокруг кота со словами:

Мыши водят хоровод,
На печи дремлет кот.
Тише мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите,
Вот проснется Васька кот —
Разобьет наш хоровод!»

Во время произнесения последних слов кот потягивается, открывает глаза и начинает гоняться за мышами.

Игра проводится  3 раза.

«Солнышко и дождик»

Цель: Учить детей ходить в разных направлениях.

Описание. Дети сидят на стульчиках или скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко! Идите гулять!» Дети ходят  по всей площадке. После слов «Дождик! Скорей домой!» они идут на свои места. Когда воспитатель снова произносит: «Солнышко! Можно идти гулять»

Игра повторяется 3 раза.

2Бег

«Лошадки»

Цель: Учить бегать друг за другом.

Описание. Детей делят на пары. Один – кучер, другой лошадка. По сигналу воспитателя  дети бегут. Через некоторое время дети меняются местами.

Игра повторяется 3 раза.

«Самолеты»

 Цель: Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; начинать движение по  сигналу.

Описание. Воспитатель предлагает детям приготовиться к полету, показав предварительно, как заводить мотор и как летать.

 «К полету приготовиться. Завести моторы!» Дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук «р-р-р». После сигнала воспитателя «Полетели!» дети разводят руки в стороны (как крылья у самолета) и летят — разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя «На посадку!» они направляются к своим стульчикам и садятся на них.

Игра повторяется 3 раза.

 (игровое упражнение)

«Догони мяч»

Цель: Учить детей бегать за мячом, ловить его и приносить воспитателю.

Дети играют в комнате или на площадке. Воспитатель подзывает к себе детей и предлагает им побегать за мячом, поиграть с ним. Воспитатель  раскатывает мячи в разных направлениях, а каждый ребенок бежит за мячом, ловит его и приносит воспитателю, который снова бросает мячи, но уже в другом направлении.

3.Прыжки

«Зайка беленький сидит»

Цель: Учить детей прыгать на двух ногах, слушать текст

Описание. Дети сидят на стульчиках или скамейках по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит, что все они зайки, и предлагает им выбежать на полянку. Дети выходят на середину комнаты, становятся около воспитателя и приседают на корточки.

Воспитатель произносит текст:

Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.

Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Со слова «хлоп» и до конца фразы дети хлопают в ладоши.

Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.

Со слов «скок-скок» и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте.

Кто-то (или мишка) зайку испугал,
Зайка прыг… и ускакал.

Воспитатель показывает игрушку мишку — и дети убегают на свои места.

Игра повторяется 3 раза.

«Кролики»

Цель: Учить детей прыгать на двух ногах через шнур (линию).

Описание. В одной стороне комнаты полукругом расставлены стулья, сиденьями внутрь полукруга. Это клетки кроликов. На противоположной стороне — дом сторожа. Посередине находится лужайка, на которую кроликов выпускают гулять. Дети садятся на корточки — кролики сидят в клетках. Воспитатель-сторож подходит к клеткам и выпускает кроликов на лужок: дети один за другим перепрыгивают через линию, а затем прыгают, продвигаясь вперед по всей лужайке. По сигналу воспитателя «Бегите в клетки!» кролики возвращаются на свои места.

Игра повторяется 3 раза.

«Птички летают»

Цель. Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать  по сигналу педагога.

Описание. Дети становятся на небольшое возвышение — доску, кубики, бруски (высота 5-10 см) — по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнездышек, ищут зернышки, крошки». Дети спрыгивают с возвышений, летают (бегают, размахивая руками), приседают, клюют зернышки (стучат пальчиками по коленям или по полу). Со словами воспитателя «Дождик пошел! Все птички спрятались в гнездышки!» дети бегут на свои места

Игра повторяется 3 раза.

4.Бросание и ловля мяча

«Собери мячи»

Цель: Учить детей ловить мячи

Описание. Воспитатель приглашает детей посмотреть, какие красивые шары, называет, какого они цвета. Затем высыпает их со словами: «Вот как покатились мячики. Догоняйте их и кладите в корзину». Дети бегут за шариками и относят их в корзину.
(игровое упражнение)

«Поймай мяч»

Цель: Учить детей бросать мяч  воспитателю и ловить мяч

Описание. Воспитатель бросает мяч ребенку с меньшего расстояния. Когда он овладеет навыками бросания и ловли, расстояние можно увеличивать. Воспитатель учит детей бросать мячи друг другу и ловить их. Он следит, чтобы они бросали мячи снизу вверх двумя руками, при ловле не прижимали их к груди.

5.Ползание

«Наседки и цыплята»

  Цель: Учить детей подлезать под верёвку, не задевая её, приучать действовать по сигналу.

Описание. Дети, изображающие цыплят, вместе с наседкой находятся за натянутой между стульями на высоте 35-40 см веревкой. Это их дом. На противоположной стороне площадки или комнаты сидит большая птица. Наседка выходит из дома и отправляется на поиски корма, она зовет цыплят: «Ко-ко-ко-ко». По ее зову цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют, ищут корм. По сигналу «Большая птица!» цыплята быстро убегают.

Игру повторяют 3 раза.

(игровое упражнение)

«В воротики»

Цель: Учить детей ползанию под препятствием

Дети располагаются на стульях. Впереди на расстоянии 2,5 м стоит дуга — воротики. Дальше, на расстоянии еще 2 м, находится стойка с сеткой, у стойки на полу лежит мяч. Воспитатель вызывает кого-нибудь из детей и предлагает на четвереньках доползти до дуги, подлезть под нее, подползти к мячу, затем встать, поднять мяч двумя руками и опустить его в сетку.

Указания к проведению. Воротиками могут служить: дуга, стул, стол (проползти между ножками), обруч, укрепленный между стульями, палка, положенная на спинки или сиденья стульев.

Упражнение повторяют 3 раза.