Доклад
материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 197»

Доклад

На тему: «Развитие эмоциональной сферы дошкольников (Брейн-Джим)»

Выполнила:

Воспитатель

I квалификационной

категории

Байданова А. Р.

Г.Оренбург 2018

Развитие эмоциональной сферы дошкольников

(Брейн- Джим)

 Эмоциональная сфера – это сложная система взаимодействующих и взаимообуславливающих состояний и чувств. Чувства как, «эмоциональные контакты» человека являются сами по себе сущностью его психической реальности и определяют его поведение, а эмоции являются материалом для развития и изменения чувств и содержанием ситуационной эмоциональной жизни 

Развитие эмоциональной сферы дошкольника .

Эмоции и чувства очень интенсивно развиваются в соответствующем возрасту дошкольников виде деятельности - в игре, насыщенной переживаниями.  В процессе выполнения совместных трудовых занятий (уборка участка, групповой комнаты) развивается эмоциональное единство группы дошкольников. В зависимости от сложившейся ситуации любые качественно разнообразные чувства и эмоции могут быть положительными, отрицательными, ориентировочными. В целом дети относятся к жизненным ситуациям оптимистично. Им присуще бодрое, жизнерадостное настроение. Обычно эмоции и чувства дошкольников сопровождаются выразительными движениями: мимикой, пантомимикой, голосовыми реакциями. Выразительные движения являются одним из средств общения. Развитие эмоций и чувств, связано с развитием других психических процессов и в наибольшей степени - с речью. Следует постоянно обращать особое внимание на состояние детей, их настроение. В дошкольном возрасте эмоции имеют бурный, но нестойкий характер, что проявляется в ярких, хотя и кратковременных аффектах, в быстром переходе от одного эмоционального состояния к другому. Если начать развивать эмоциональную сферу в детстве, развивать и тренировать способности предвидеть, брать на себя ответственность и руководить своими действиями, то в зрелом возрасте можно достичь большего согласия и совершенства в управлении самим собой. 

             В настоящее время, заботясь о физическом и познавательном развитии ребенка, взрослые зачастую забывают о важности его эмоционально – личностного развития, которое напрямую связано с психологическим и социальным благополучием ребенка.

У детей наблюдаются недостаточно сформированные умения распознавать и описывать свои эмоции, а также выражать свое эмоциональное состояние социально приемлемым способом. Из-за этого возникают конфликты внутри детской группы, у дошкольников появляются внутриличностные проблемы, которые вытекают в тревожность, гиперактивность, застенчивость, агрессивность, замкнутость и т.д.

Таким образом, проблема развития эмоциональной сферы дошкольников является актуальной, поскольку в настоящее время учеными, психологами, установлено много случаев нарушения развития эмоций у детей дошкольного возраста. А эти нарушения мешают нормальному психическому, умственному, физическому, эмоциональному развитию ребенка.

И для устранения этой проблемы многие педагоги ,и мы в том числе, стали пользоваться комплексом упражнений Брейн Джим, который в практике дали свои положительные результаты.

Во-первых упражнения «Брейн – джим» доставляют всем большое удовольствие. Занимаясь этими упражнениями «дети чувствуют себя так, как будто у них «включился еще один мотор», и все дается им намного легче. Трансформируют отрицательные эмоции в положительные.  

Во-вторых-«Брейн – джим» – это забавные, интересные двигательные упражнения и действия, которые способствуют общему развитию ребенка. Они образуют сердцевину образовательной кинезиологии и  изучает движения человеческого тела. Она основана на использовании существующих в организме человека функциональных связей между тонусом мышц и соответствующими структурными, энергетическими и эмоциональными нарушениями.

В ходе нашего исследования при использовании комплекса Брейн Джим,  30% детей, стали более раскрепощённые,  20%  детей научились управлять своим поведением, контролировать свои эмоции, 20% - научились находить общий язык, входить в контакт с другими детьми, 30% - развилась способность использовать воображение в активных играх.

- Результатом умелого управления эмоциями является исчезновение страхов, сомнений, негативных переживаний, эффективно взаимодействовать с окружающим миром.

Вывод:

В заключении, хотелось сказать, что использование упражнений гимнастики Брейн Джим способствует не только развитию умственных способностей и физического здоровья, они позволяют активизировать различные отделы коры больших полушарий головного мозга, что помогает развитию способностей ребёнка и коррекции проблем в различных областях психики. В частности, применение данных упражнений, позволяет ускорить у ребёнка коррекцию речевых нарушений, а так же, улучшают мыслительную деятельность, синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, повышают устойчивость внимания. Облегчают процесс письма. Развивают творческие способности на основе наглядно-образного мышления, стабилизируют психику, развивают интуицию. Улучшают память, повышают интеллектуальные возможности, помогают преодолевать математические трудности, активизируется работа головного мозга. В связи с улучшением интегративной функции мозга у многих детей будет наблюдаться значительный прогресс способности к обучению.