Проект "День снега"
проект (средняя группа)

Познавательный проект

«День снега

Проект «День снега» – познавательный, краткосрочный, рассчитан на 2 недели

Идея и актуальность проекта

Дети дошкольного возраста очень эмоциональны и ярко реагируют на сезонные изменения в природе. Им интересны все проявления зимы: снегопад, метель, иней на деревьях. Также дошкольники любят игры со снегом на прогулках. Чтобы объединить все интересы детей в зимний период, педагоги решили разработать проект «Веселые снеговики».

Образовательная деятельность с детьми в рамках проекта охватывает все виды деятельности. Это позволяет развивать у дошкольников творческие способности, интерес к познавательно-исследовательской деятельности, обогащать их словарный запас, сохранять и укреплять здоровье.

Участники проекта – дети подготовительной к школе группы, педагоги, родители. В ходе проекта дошкольники узнают, как и когда появились снежные человечки, откуда пришел обычай лепить снеговиков, кто вылепил первого и какими они бывают. А также вместе с педагогами проводят различные опыты со снегом и льдом, участвуют в тематических развлечениях  и

досугах

Этапы реализации проекта

Проект включает в себя три этапа: подготовительный, основной и заключительный. На подготовительном этапе воспитатели выясняют, что дети знают о снеговиках. Затем формулируют цели и задачи проекта, определяют содержание работы с дошкольниками и родителями в рамках проекта.

Также на этом этапе педагоги подбирают справочную информацию по теме проекта, видео- и аудиоматериалы, книги и иллюстрации, дидактические и настольно-печатные игры. В группах оформляют выставку книг о зиме и снеговиках, готовят картотеки игр, упражнений для утренней гимнастики и физкультминуток на зимнюю тему.

В завершении подготовительного этапа воспитатели сообщают родителям о предстоящем проекте и приглашают их принять в нем участие.

Основной этап предусматривает проведение мероприятий с детьми и родителями по плану. Работа с детьми строится на основе интеграции содержания пяти образовательных областей.

В рамках проекта воспитатели проводят познавательные и увлекательные мероприятия. На занятиях педагоги рассказывают интересные факты о происхождении снеговика и его дне рождения, дети рассматривают иллюстрации, рисуют, лепят, экспериментируют со снегом, играют в игры и катаются на санках и лыжах на прогулках. Родители вместе с детьми лепят снежные постройки, украшают ими прогулочные площадки детского сада. Это помогает укрепить здоровье детей, приобщить их к здоровому образу жизни и культуре зимних забав.

Воспитатели учат дошкольников создавать образ снеговика различными способами, чтобы развить творческие способности детей. Особое внимание на занятиях они уделяют развитию речевой активности детей. Чтобы обогатить словарный запас дошкольников и развить память, педагоги читают детям художественные произведения с иллюстрациями, разучивают с ними стихотворения, поговорки, пословицы, включают на занятиях песни про снеговиков.

Чтобы сформировать представление детей о снеге и его свойствах, развить у них интерес к познавательно-исследовательской деятельности, педагоги проводят опыты с водой и снегом: «Таяние снега в помещении», «Закрашивание снега красками», «Замораживание воды».

Содержание проекта «День снега» по образовательным областям

На заключительном этапе педагоги вместе с родителями оформляют выставку поделок: «Такие разные снеговики». Родители и дети сочиняют стихотворения и рассказы о снеговиках. На память о проекте каждая группа оформляет книжки и альбомы о снеговиках.

Завершается проект «День снеговика» днем развлечений. В гости к воспитанникам детского сада приходит веселый символ зимы – Снеговик, дети играют с ним в игры, соревнуются, рассказывают стихотворения, водят хороводы

Итоги проекта

Проект «Веселые снеговик» помог вовлечь родителей в образовательную деятельность. Родители стали больше интересоваться жизнью детского сада. Они приобщились к совместному с детьми творчеству, проявили свои таланты при подготовке к выставке снеговиков, сочинении рассказов и стихотворений, украсили прогулочные участки снежными постройками. Благодаря участию родителей в проекте улучшились детско-родительские отношения.

Родители вместе с детьми стали участниками выставки поделок «Такие разные снеговики», удивили своим мастерством и фантазией. На выставке были представлены большие и маленькие снеговики из различных материалов. Отдельные работы были представлены на всероссийском конкурсе.

Дети познакомились с историей появления снеговика, закрепили знания о свойствах воды и снега в самостоятельных опытах и экспериментах, изучили сезонные изменения в природе в зимнее время года. Педагоги сформировали у детей волевые качества, желание довести начатое дело до конца, устойчивый интерес к творческой и исследовательской деятельности. Обогатили детскую речь новыми словами по теме проекта.

Воспитатели пополнили картотеки игр и стихотворений зимней направленности. Кроме того, развивающая среда в группах пополнилась поделками-снеговиками, альбомами со стихотворениями и рассказами о снеговиках собственного сочинения, которые сделали участники проекта.

Приложение 1.

Конспект занятия - исследования:

«Какие свойства снега и льда»

Цели:

Предметные:

• исследовать свойства снега и льда;
• проводить опыты по исследованию снега и льда в соответствии с инструкциями;
• формулировать выводы из опытов;
• наблюдать форму снежинок и отображать её на рисунке.

Межпредметные: 

• оценивать свои знания и незнания (самооценка, с помощью педагога)
• предлагать собственные способы решения.

Личностные: 

• умение слышать и слушать своих товарищей.

Оборудование:

-рисунок снеговика

-конверт  с загадками

-конверты с карточками: снег, лед, белый, бесцветный, прозрачный, непрозрачный, рыхлый, плотный, хрупкий, тает (по одному на парту)

-таблицы со свойствами снега и льда (по одной на стол)

-клей-карандаш

-блюдца со снегом, блюдца со льдом (по одному на парту), 2 стакана с теплой водой (у педагога)

-листы цветной бумаги (1лист на двоих), кусочек газеты (один на двоих)

-кусочек стекла (у педагога)

-молоток (у педагога)

Настрой на занятие.

Тройка, тройка прилетела,

скакуны в той тройке белы,

а санях сидит царица,

белокоса, белолица,
как махнула рукавом

все покрылось серебром.

 Что это за царица? ( зимушка-зима)

Закройте глаза . Давайте шепотом произнесем слово « Зима».Какие слова, предложения возникают в вашем сознании, когда вы слышите это слово?

 ( ответы детей)

Назовите зимние месяцы?

Какие признаки зимы вы знаете?

 Вы любите зиму? Почему?

Введение в тему.

Ребята, вы слышите какой -то шорох? По- моему кто-то идет?

Хотите угадать?

В голове снег,

В животе снег,

и в ногах снег, и в руках снег.

 Что за чудо человек? ( снеговик)

 Посмотрите, снеговик принес нам письмо, интересно от кого?

Давайте откроем конверт и прочитаем , что в нем? Он принес вам загадки. Если вы их отгадаете, то сможете назвать тему урока, то есть то, о чем будем говорить сегодня.

Читают дети.

Он все время занят делом                                Рыбам зиму жить тепло:

Он не может зря идти.                                Крыша – толстое стекло. (Лед)

Он идет и красит белым

Все, что видит на пути. (Снег)

Как вы думаете, о чем будем вести речь на уроке? ( о снеге и льде)

И сегодня мы отправляемся в зимнюю лабораторию, где станет младшими исследователями. Одевайте волшебные шапочки на голову. Молодцы.

- А кто такие исследователи? (тот, кто занимается научными исследованиями)

- А какими должны быть эти люди?

- Я желаю вам удачи!

- У любого исследования есть предмет, который надо исследовать. Мы будем исследовать снег и лед.

- А что такое снег и что такое лед, откуда они берутся в природе?

- Предположим, что снег и лед -это не одно

Цель нашего исследования: Изучить какими свойствами обладает снег и лед. И откуда берутся снег и лед.

Работа в парах.

5. Новый материал Открытие новых знаний.

А) изучение свойств

• Прежде чем мы будем искать ответы на вопросы  «Что такое снег и что такое лед?» надо изучить свойства снега и льда.

Опыт 1. Изучение цвета

- Какое свойство мы можем определить, взглянув на эти два предмета?

- Попробуем определить цвет снега и льда. Какого цвета снег? Давайте убедимся в этом.

-Посмотрите на снег. На столе у вас лежат цветные полоски бумаги. С их помощью мы определим цвет снега. Приложите полоски и сравните цвет снега и каждой полоски.

- Можно ли сказать, что снег синий? Зеленый? Желтый? Красный? Белый?

- Сделайте вывод о цвете снега.

- А можно ли сказать, что лед белый?

Чтобы не ошибиться и правильно определить цвет льда – приложите ко льду: синюю полоску, желтую, зеленую, красную.

- А теперь посмотрите на лед, который у меня в руках. (учитель берет стекло). Сравните цвет льда и стекла. Какой вывод можно сделать?

- Итак, цвет снега …(белый), цвет льда …(бесцветный)

Опыт 2. Изучение прозрачности.

- Положите на газету тонкий слой снега и попробуйте прочитать текст.

- А теперь посмотрите через кусочек льда.

- Как называются предметы, через которые все видно?

- Какой вывод можно сделать о снеге? О льде?

-Итак, снег … (непрозрачный), лед … (прозрачный)

Опыт 3. Изучение плотности, рыхлости.

Представьте себе картину: всю ночь шел снег, у утром прошел человек. Что вы увидели на снегу? (следы)

почему на снегу остаются следы? ( его приминают)

каким бывает только что выпавший снег (рыхлым)

а если вы пройдете по наезжей дороге, останутся следы? Почему? Какой снег на дороге (плотный).

Вывод: снег плотный и рыхлый.

Посмотрите на снег и лед Что плотнее?

- Попробуйте карандашиком сделать ямку в снеге.

- А теперь тоже самое, только в кусочке льда. Что скажете? Какой вывод можно сделать?

 - Снег …(рыхлый), лед … (плотный)

- А если по кусочку льда стукнуть молоточком, что произойдет? (расколется)

Значит, лед обладает еще одним важным свойством: лед – плотный , но  хрупкий

снег

 белый                                                      лед

непрозрачный                                        прозрачный

плотный, но рыхлый                               плотный, но хрупкий

Можно ли сказать, что снег и лед вода? Как это доказать

Стакан с теплой водой. Что произойдет со снегом и льдом, если они попадут в воду.

Проверим.

Физкультминутка

 Беседа «Откуда берутся снег и лед?»

Ребята, посмотрите, что же случилось со снегом и льдом, пока мы отдыхали?

Из чего состоит снег и лед? Где в природе вы встречали лед? А еще бывают ледники и айсберги.

 А теперь скажите, можно ли в доме увидеть лед? Где?

- Как в домашних условиях воду превратить в лед? ( показ формы для льда). Зачем люди замораживают лед?

• Так что же такое лед? (замерзшая вода)
• К сожалению, лед может быть опасным Существуют такие природные явления, как гололед и гололедица Во время гололеда нельзя торопиться, двигаться нужно осторожно.

- А когда образуется снег?

• А что такое снег? (Это снежинки, который падают с неба)
  - Я думаю, нам в этом поможет снеговик.

- Как образуются снежинки? (Снежинки образуются высоко над землей, в облаках. Когда их в облаке скапливается очень много, они не могут удержаться в небе и падают на землю)

Сказка «Кругосветное путешествие»

Жила-была снежинка. Жила и мечтала увидеть мир. Пригрело как-то яркое солнышко.

- Что произошло с нашей снежинкой?(превратился в капельку)

- да, солнечные лучи нагревают поверхность нашей земли, испаряют при этом огромное количество влаги. Вот и наша капелька устремилась вверх. Летит она вверх,   рассматривает красоты земли. А на пути ей встречается много капелек – сестричек. Вскоре их было целое облако. А сестрички-капли все прибывают и прибывают. Тесно им стало, потемнело облако.

- Что произошло дальше?

-В виде каких осадков выпадает влага?

-Снег появляется когда холодно. Полетела наша снежинка вниз. Прилетела на землю и снова встретилась со снежинками-сестричками. А снежинки все разные по рисунку, но одинаковый по форме.

Сколько лучиков у красавицы снежинки? Могут ли быть снежинки одинаковой формы?

- откройте тетради на стр.20 и рассмотрите снежинки. Сколько лучиков имеет каждая? (6)

• Снеговик не успел дорисовать снежинки. Вы ему помогите, дорисуйте дома.

Ребята, а нам  со снегом хорошо или плохо? Это веселые забавы.

А теперь проверим наши знания.  На экране

-Снег при таянии превращается в воду? (Да)

-Если вода замерзает, она превращается в лёд. (Да)

-Снег бесцветный? (Нет)

-Лёд прозрачный? (Да)

-У снежинки 5 лучей? ( Нет)

-Снег рыхлый? (Да)

-Лёд хрупкий? (Да)

-Снег непрозрачный? (Да)

-Все снежинки одинаковые? (Нет)

-Снег белый? (Да)

Дети выкладывают ответы фишками. Красный цвет – да, синий _ нет.

Рефлексия.

Наше занятие подошло к концу.

И я предлагаю продолжить предложение

Сегодня на занятии я узнал

Самое интересное задание для меня было

Понравилось ли вам быть исследователями?

- трудно ли быть исследователем?

Итог занятия.

У вас на столах лежат снежинки разного цвета. Если вам занятие понравилось, и всё было понятно – возьмите желтую снежинку. Если остались вопросы – возьмите зелёную снежинку, если занятие не понравился, и было не понятно, откуда берётся снег и лёд – красную снежинку. Дети крепят снежинки на доску.

Приложение 2

День снега

Сценарий зимнего спортивного праздника для старших дошкольников.

Цель мероприятия:

• познакомить детей со Всемирным днём снега (Международным днём зимних видов спорта),
• приобщить к спорту,
• сплотить детские коллективы посредством командных игр,
• создать радостную и праздничную атмосферу.

Участники: дети 6-7 лет.

Оборудование:

• кегли (6 шт.), валенки
• лыжи
• ориентиры (стойки)
• клюшки, шайбы (2 шт.)
• санки (2 шт.)
• «ледяные пещеры» (мешки из полиэтилена-2 шт.)
• Мячи-хопы (2 шт.)
• музыкальный центр, фонограммы для игр и эстафет, сладкие призы.

Под музыку ( «Зимушка-зима»)выходит ведущая

Ведущая: 

  Здравствуйте дорогие ребята и гости! Как хорошо что сегодня вы здесь собрались!

 Мы с вами присоединимся ко всей нашей стране и будем праздновать Всероссийский день снега! А кто-нибудь из вас уже слышал о таком интересном дне? А сейчас я вам расскажу немного о том, как отмечают такой праздник! В этот день взрослые и дети всей страны принимают участие в различных акция и мероприятиях, связанных со снегом! Вот и мы с вами устроим соревнования, в которых вспомним все зимние виды спорта!  Ребята, а каким спортсменам нужно много снега или льда?

Дети: Лыжникам, конькобежцам, фигуристам, хоккеистам.

Ведущая: Правильно! А на чём вы любите кататься зимой?

Дети: На санках, ледянках, коньках, лыжах.

Я вижу, что настроение у вас бодрое, веселое.  И по традиции этого праздника сегодня нас ждут  увлекательные соревнования, снежные забавы, развлечения и игры, дающие возможность порадоваться снегу, насладиться этим белым чудом и сохранить впечатления в памяти до следующего зимнего сезона.

Разделимся на две команды: «Снежинки» и «Снеговики»

Давайте выпрямим спины, расправим плечи, глубоко вдохнем свежесть зимнего дня.

Ведущая 1 

Прежде, чем играть, соревноваться,

                  Вы скорее должны размяться

                  Эй, ребята, выходите,

                   С нами пляску вы начните

Ведущая 2

А теперь веселый смех

Все мальчишки-ха-ха-ха

Все девчонки- хи-хи-хи

А все вместе – хо-хо-хо

Ведущая 1: 

А теперь дружно хором отвечайте

Вы ловкие-да

Вы смелые

Вы сильные

Все собрались

Все здоровы,

Играть сейчас вы все готовы?

Тогда не ленитесь, подтянитесь и на соревнование становитесь.

Перед началом праздника напомню о технике безопасности на снегу: не толкать друг друга, не ставить подножки, уважать соперника. Неважно, кто станет победителем. Мы призываем всех к честной спортивной борьбе и желаем успеха всем!

Вот, ребята, посмотрите,

Схемы здесь, вы их берите.

В них проложены маршруты,

Чтобы знать, где начинать,

Где бежать, метать, скакать

Капитаны команд подходят за маршрутными листами.

Команды, следуя своим маршрутам, проходят на этапы.

Эстафеты:

1. Эстафета «Меткий стрелок». Каждый участник выполняет бросок валенком в цель (по кеглям). Учитывается количество сбитых целей.
2. Эстафета «Лыжники». Исходное положение: колонка по одному. Участники поочередно одевают по одной лыже и проходят дистанцию до ориентира и обратно, передают лыжу следующему игроку.
3. Эстафета «Хоккеисты». Участвуют две команды, у первых игроков клюшка и шайба (мяч). Дети ведут клюшкой шайбу до ориентира и обратно. Возвратившись на место, передают эстафету. Выигрывает команда, первой закончившая пробег.
4. Эстафета на санках. Исходное положение: 2 группы по 3 человека. Перед группой стоят санки. По команде «Марш» двое участников везут третьего до поворотной отметки и обратно, передают «ватрушку» следующей тройке.
5. Эстафета «Ледяные пещеры». Исходное положение: колонна по одному. Перед каждой командой «ледяные пещеры» (мешок из полиэтилена длиной 3м). По команде «Марш» участники по очереди пролезают в «ледяную пещеру», возвращаются и передают эстафету следующему участнику.
6. Эстафета «снежный ком». Исходное положение: колонна по одному. Перед каждой командой лежит большой мяч-«снежный ком». По команде «Марш» участники катят «снежный ком», не отпуская его далеко. Выигрывает команда, первой закончившая пробег.

Подведение итогов.

Как славно мы с вами повеселились! И всё благодаря снегу! Как хорошо, что он будет радовать нас до весны!

Поздравляем все команды и с удовольствием сообщаем, что сегодня на нашем празднике нет проигравших и каждый из вас достоин награды.

Ведущая 1 Ох, какие вы меткие, сильные, ловкие.

Ведущая 2 Вам несли подарки мы

                  От самой матушки зимы.

Ведущая 1: Только старая Яга обманула,

                   Обвела, все подарки забрала.

Ведущая 2: Надо нам Ягу найти

                  И подарки принести.

Ведущая: Приглашаются капитаны команд. (собирают паззлы «Зима»,находят бабу Ягу и подарки)

Ведущая: А вот и подарки нашлись.

Письмо от Баба Яга: Извинения приношу,

И прощения прошу.

Больше вредничать не буду,

И про злость свою забуду.

(отдает подарки ведущему)

Награждаются команды за победу и участие в Дне снега.

Ведущая: Мы заканчиваем праздник-

Веселилась детвора

На прощанье вам желаем-

Быть здоровыми всегда!

Приложение 3

Конспект занятия для детей старшей группы «День снега»

Цель: продолжать формировать у детей представление о свойствах снега.

Задачи:

Образовательные задачи:

• Продолжать формировать представления детей о снеге, его свойствах и качествах.

•Формировать навыки рисования предметов с помощью нетрадиционных средств: на кефире.

• Продолжать учить грамотно формулировать свой ответ.

Развивающие задачи:

• Развивать мышление, творческое воображение, наблюдательность, речь, активизировать мыслительную деятельность при проведении опытов, обогащать и активизировать словарь детей.

• Развивать мелкую моторику рук.

Воспитывающие задачи:

• Воспитывать у детей любовь к природе, интерес к зимним явлениям неживой природы, эстетические чувства.

• Вызвать радость от открытий, полученных из опытов.

Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Формы организации занятия –совместная деятельность.

Виды деятельности: Познавательно–исследовательская (наблюдение, решение проблемных ситуаций, экспериментирование – опыт со снегом, просмотр презентации «Тайна снежинки»)

Игровая (сюрпризный момент – видеописьмо Инопланетяши)

Коммуникативная (Отгадывание загадок, беседа о зиме, сравнение, выводы)

Физическое развитие (смена деятельности, физкультминутка «Снежинки»)

Художественно – эстетическое (Музыкальное сопровождение)

Продуктивная –рисование гуашью на кефире снежинок.

Предварительная работа: Наблюдение за снегом; рассматривание снежинок; игры со снегом: лепка разных поделок из снега, игра в снежки, наблюдение за следами на снегу, рисование палочками на снегу, сгребание снега в кучу и т. д. ; опыты со снегом: «Знакомство со строением снежинки, «Снег, какой он?», «Как получить из снега воду?», «Почему нельзя есть снег?», «Замерзание жидкостей», «Ледяной секретик», изготовление цветных льдинок; исследования температуры замерзания различных жидкостей», «Свойство снега»; чтение стихов о зиме, снежинке; заучивание некоторых из них, прослушивание песен о снежинке, рассматривание иллюстраций.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: Презентация о снежинках; игрушечная видеокамера, проектор, экран, магнитофон, аудиозапись произведений П. И. Чайковского «Январь», песня «Снежинка» (сл. Л. Дербенёва, муз. Е. Крылатова, видеописьмо от инопланетянина Инопланетяши.

Раздаточный материал: блюдца с кефиром, кисти, стаканы-непроливайки, салфетки; гуашь синего цвета для каждого ребенка. Тарелки с содой, пена для бритья, ложки.

Словарная работа: снег - серебристый, хрустящий, холодный, искристый, сверкающий, сияющая, серебристый, воздушный, мягкий, блестящий, липкий, красный, белый, мокрый, рассыпчатый, рыхлый, пушистый; Снежинка – легкая, воздушная, ажурная, красивая, кружевная, лучистые, ослепительные, игольчатые, ледяные, нежные, резная, прозрачная, мохнатая, сверкающая, серебристая, крошечная, крупная, холодная, белая; иней, метель, вьюга.

Ход занятия:

1. Органзационный момент

Дети заходят в группу становятся в круг

Придумано кем - то мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро,

Доброе утро!

Солнцу и птицам,

- Доброе утро

Улыбчивым лицам!

Ребята, давайте пожелаем доброе утро, улыбнемся всем нашим гостям.

Создание мотивации:

Воспитатель: Ой, ребята, к нам на почту пришло письмо? Хотите узнать что там. Давайте посмотрим на нашем экране.

Запись на видео: «Здравствуйте ребята с планеты Земля, я инопланетянин Иноплонетяша с планеты Меркурий! Моя планета очень маленькая и расположена очень близко к Солнцу. Старейшие обитатели с планеты Меркурий рассказали мне, что у вас есть такое время года, которое называется зима, и в это время идет какой - то снег. Мне интересно знать, что такое снег и зачем он вам нужен. Заранее вам благодарен. Ваш Инопланетяша.»

Воспитатель: Ребята, какое интересное письмо! Хотите помочь Инопланетяше? А как мы можем ему помочь узнать, что такое снег?

Дети: можем написать письмо, нарисовать, сделать снег, снять видео, рассказать о снеге, пригласить его в гости и т. п.

Воспитатель: Самое правильное было бы пригласить Инопланетяшу в гости. Но как вы думаете, он к нам сможет прилететь?. Нет, конечно, так как планета Меркурий находится очень далеко. Тогда может мы сможем снять для него видео, в котором расскажем ему о снеге. Согласны?

Дети: Конечно, поможем.

Воспитатель: Давайте с вами расскажем Инопланетяше о снеге. Начнем с помощью загадок. Отгадаете ребята, загадку слушайте внимательно:

Мягкий он, а не подушка.

Белый он, а не пушок,

Он холодный как лягушка,

А согреешь - ручеек. (снег)

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. (снежинка)

Я зимой смотрю в оконце:

Там мороз и светит солнце.

Небосвод высокий, синий,

На деревьях белый… (иней)

Беседа: «Что такое снег?» Просмотр презентации «Тайна снежинки».

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?

Дети: Сейчас зима.

Воспитатель: - Почему мы узнали, что сейчас зима?

Дети: потому что зимой много снега.

Воспитатель: Мы много говорили про снег. Скажите, что такое снег?

Дети: Снег – это замершая вода. Снег – это очень много красивых снежинок

Воспитатель: Почему идет снег?

Дети: Зимой очень холодно, капельки воды замерзают и превращаются в снег.

Воспитатель: А может быть кто-нибудь знает, как появляется снежинка?Расскажите для нашего друга Инопланетяши:

Дети: Из всех водоемов рек и озер - испаряется вода, пар поднимается высоко в небо, и собирается в маленькие облачка, облачка соединяются в большую тучу, если лето, то идет дождь, а зимой она охлаждается, преобразуется в маленькие ледяные кристаллы, которые соединяется друг с другом, образуя шестигранные снежинки. Затем выпадает из темных снеговых туч.

Воспитатель: Ребята, скажите мне, какая снежинка?

Дети: легкая, пушистая, мягкая, искристая, белая, красивая, серебристая, блестящая, мохнатые, сверкающие, крупные, крохотные, холодные, легкие и т. д

Воспитатель: Молодцы, ребята, сколько вы много знаете.

Воспитатель: Вам понравились снежинки, давайте рассмотрим их, сколько у них лучей? Молодцы, правильно 6 лучей, посмотрите, у нас еще есть снежинки давайте и их рассмотрим, посчитаем лучей. Рассматривают 3-4 снежинки. У всех по 6 лучей. Мы рассказали про снежинки, а еще можно нарисовать для Инопланетяши красивую снежинку. Согласны? Проходите на свои места, садитесь.

Воспитатель: А чтобы красивее нарисовать снежинку, нужно наши пальчики размять.

Пальчиковая игра

Маленькая снежинка села на ладошку. (Дети показывают ладошку).

Я ее поймаю, посиди немножко. (Накрывают рукой)

1,2, 3, 4, 5 (ЗАГИБАЕМ ПАЛЬЧИКИ)

Отпускаю полетать (Дуют на снежинку).

Рисование «Снежинка из кефире»

Воспитатель: Мы хотели нарисовать снежинку. А бумаги-то нет. Что же делать?

Дети: можно попробовать нарисовать на кефире.

Воспитатель: Посмотрите,как можно нарисовать снежинку: проведем линию сверху вниз, чтобы получилась прямая линия. Затем линию слева направо. Затем с левого верхнего угла проведем до середины, а от середины вниз. Также с правого верхнего угла до середины и вниз. У кого останется время, нарисуйте на основных лучах короткие лучики. Рисовать надо короткими штрихами сверху вниз. (Показ.)

Перед вами, ребята, на столе стоят блюдца с кефиром. Я предлагаю вам начать работу.

Дети приступают к работе.

Воспитатель: Что вы нарисовали?

Дети: снежинки.

Воспитатель: Какие красивые вы нарисовали снежинки, а главное нет ни одной одинаковой. Расскажите, какие у вас получились снежинки?

Дети: красивые, волшебные, легкие, пушистые, воздушные, искристые, кружевные, резные, лучистые, белые, голубые, ослепительные, похожи на звездочки и т. д.

Воспитатель: Ребята, а для кого вы нарисовали снежинки?

Дети: Для Инопланетяши.

Воспитатель: Устали? Давайте немножко отдохнем и превратимся в белых,пушистых снежинок:

Физкультминутка

Закружились, завертелись (Покружились на месте.)

Белые снежинки.

Вверх взлетели белой стаей (Поднять руки.)

Легкие пушинки. (Покружиться на носках.)

Чуть затихла злая вьюга – (Опустить руки, встать прямо.)

Улеглись повсюду. (Присесть, руки к полу.)

Заблистали, словно жемчуг – (Встать, руки вперед.)

Все дивятся чуду. (Развести руки в стороны.)

Воспитатель: Ребята, давайте попробуем сделаем снег и посылкой Инопланетяше отправим снег?

Дети: Давайте сделаем.

Воспитатель: А у нас получится?

Дети: Конечно, можно попробовать.

Воспитатель: А что же нам сделать?

Дети: Можно сделать искусственный снег.

Воспитатель: Давайте мы с вами сами сделаем снег, вы хотите мне помочь?

Дети: да хотим сделать снег.

Воспитатель: Для опыта нам понадобится пачка пищевой соды пена для бритья. Высыпаем пачку соды в емкость, затем будем выбрызгивать пену из баллончика, постепенно будем все перемешивать, и посмотрите, ребята у нас получился снег. Какой снег?

Дети: холодный, блестящий, пушистый, искристый, сверкающий, серебристый, хрустящий, мягкий, и т. д.

Воспитатель: Давайте попробуем из искусственного снега слепить снежки.

Дети лепят из снега.

Рефлексия: Вот мы сняли наше видеописьмо. Какие мы молодцы! Вам понравилось снимать его для Инопланетяши?

Дети: очень понравилось.

Воспитатель: Что мы сегодня делали? Для кого мы снимали видеописьмо? А что, вам больше всего понравилось? А что было самое сложное? Что бы вы хотели увидеть еще?

Список используемых источников:

1. http://signorina.ru/1657-igry-so-snegom-dlya-doshkolnikov.html

2. http://www.o8ode.ru/article/krie/klaccifikacia_cneginok.htm

3. https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-tayna-snezhinki-2932289.html

4. https://www.vospitatelru.ru/categories/2/articles/90

5. Аксаков С. Снег. С любовью к природе. - М.: «Просвещение», 1989.

6. Большая советская энциклопедия. - М., «Сов. энциклопедия», 1984.

7. Гальперштейн Л. Я. Моя первая энциклопедия / Л. Я. Гальперштейн, - М.: Росмен, 2001

8. Гумилевская М. Где рождается снег? С любовью к природе. - М.: «Просвещение», 1989.

9. Данюкова А. Вы любите проекты? / А. Данюкова //Обруч. -2001.-№4.-с. 11-13.

10. Детская энциклопедия. «Я познаю мир». – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.

11. Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В.Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников / О. В. Дыбина - М.: ТЦ «Сфера», 2001. -192с.

12. Круглова О. С. Технология проектного обучения/ О. С. Круглова //Завуч. -1999.- № 6.-с. 91-94.

13. Николаева С. Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой. Природопользование в детском саду. / С. Н. Николаева - М.: Педагогическое общество России, 2003

14. Султанова М. «О погоде» Серия маленькие почемучки / М. Султанова. – М.: Хатбер, 2017г. ,

15. Султанова М. «Простые опыты с водой» / М. Султанова. – М.: Хатбер, 2014г.