Презентация к мастер-классу "Путешествие в мир Кинезиологии"
презентация

Слайд 1

Слайд 2

Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение Развивающая работа должна быть направлена от движений к мышлению, а не наоборот. Кинезиологические упражнение – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие.

Слайд 3

Функции между полушариями мозга разделены, но только их взаимосвязанная работа формирует полноценную работу психики человека.

Слайд 5

Кинезиологические упражнения: Способствуют развитию речи Увеличивают объем и концентрацию внимания Снижают утомляемость Улучшают моторику Повышают интеллектуальные способности Повышают познавательные способности

Слайд 6

Возможности кинезиологии Активизация стволовых отделов мозга; Успокоение и релаксации; Развитие межполушарного взаимодействия; Синхронизация работы полушарий; Развитие мелкой моторики; Развитие психических процессов; Устранение дислексии и дисграфии ; Активизация мыслительной деятельности; Улучшение эмоционального состояния и повышение настроения

Слайд 7

Убедили?! А теперь давайте попробуем вместе!!!

Слайд 8

Упражнение «Колечко» Поочередно и как можно быстрее перебирай­те пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем по­следовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе

Слайд 9

Упражнение «Кулак-ребро Ладонь» Ребенку показывают три поло­жения руки на плоскости стола, последовательно сменяю­щих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь сжатая в ку­лак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ла­донь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8—10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, потом — левой, затем — двумя руками вместе. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении педагог предлагает ребенку помогать себе командами («ку­лак—ребро—ладонь»), произносимыми вслух или про себя

Слайд 10

Упражнение «Фонарики» Читать стихотворение и на каждую фразу делать одновременно обеими кистями рук соответствующие движения: сжимаем и разжимаем пальцы Мы фонарики зажжем, А потом гулять пойдем. Вот фонарики сияют, Нам дорогу освещают

Слайд 11

Упражнение «Ухо-нос» Левой рукой взяться за кончик носа, правой - за противоположное ухо, затем одновременно опустить руки, хлопнуть в ладоши и поменять их положение.

Слайд 12

Растяжка

Слайд 13

Дыхательные упражнения

Слайд 14

«Перекрестные шаги»

Слайд 15

Глазодвигательные упражнения

Слайд 16

«Путешествие на облаке»

Слайд 17

Литература Афонькин С.Ю., Рузина М.С. Страна пальчиковых игр. - СПб., 1997. Рузина М.С. Пальчиковые и телесные игры для малышей – СПб.: Речь, 2003. Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей. – М.: Сфера, 2001. Стамбулова Н.Б. Опыт использования специальных физических упражнений для развития некоторых психических процессов у младших школьников – М., 1977 Хризман Т.П. Развитие функций детского мозга – Л., 1978. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. СПб., 1996. Шанина Г.Е Упражнения специального кинезиологического комплекса для восстановления межполушарного взаимодействия у детей и подростков: Учебное пособие – М., 1999.

Слайд 18

Спасибо за внимание!