проект по экологии средняя
проект (средняя группа)
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное дошкольное общеобразовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад «Ёлочка» с. Покосное
ПРОЕКТ
«Опытно - экспериментальная деятельность в экологическом воспитании дошкольников»
Автор проекта: воспитатель
М.А.Барсукова.
2020г
Тема проекта: «Опытно-экспериментальная деятельность в экологическом воспитании дошкольника»
Цель проекта: Формирование у дошкольников естественно - научных знаний и представлений, осуществление проектно-исследовательской деятельности в процессе экологического воспитания.
Задачи проекта:
• Развитие у детей элементарных естественно - научных представлений, экологической культуры и на этой основе формирование интеллектуальных умений (анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать);
• Формирование собственного познавательного опыта у детей в обобщенном виде;
• Освоение детьми методов, необходимых для проектно-исследовательской работы: изучение литературы, наблюдение за объектами живой и неживой природы, беседы, опыты, эксперименты;
• Развитие творческих и коммуникативных способностей у дошкольников;
• Поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности и самостоятельности.
Участники проекта: Дети, Воспитатели.
Вид проекта: Исследовательско -творческий.
Продолжительность проекта: Среднесрочный
Актуальность проекта:
Природа – не беспредельный склад, запасы ее истощимы, поэтому деятельность человека в природе должна быть разумной: охраняющей и созидающей. Это отношение к природе необходимо воспитывать у детей с раннего возраста. Именно с ранних лет человек начинает познавать красоту, разнообразие природы.
Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. Задача педагога – не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно поощрять.
Непосредственный контакт ребенка с объектами живой и неживой природы, элементарные опыты с ними позволяют познать их свойства, качества, возможности, пробуждают любознательность, желание узнать больше, обогащают яркими образами окружающего мира. В ходе опытно-экспериментальной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности.
В обыденной жизни дети часто экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать о них что-то новое, но это порой бывает опасно. Эксперимент же, специально организованный педагогами, безопасен для ребенка и знакомит его с различными свойствами окружающего мира, законами природы и необходимостью их учета в собственной жизнедеятельности.
Как известно, дети дошкольного возраста очень наблюдательны. Наблюдая окружающий мир, они делают свои выводы, умозаключения, устанавливают причинно-следственные связи.
Опытно-экспериментальная деятельность способствует и обогащает ребёнка знаниями, учит его самого анализировать, раздумывать, размышлять над тем, что он узнает, оказывает благоприятное воздействие на мировоззрение ребёнка, развития его человеческих, социальных чувств.
Ожидаемый результат:
• Проявление устойчивого познавательного интереса к экспериментированию;
• Самостоятельное планирование предстоящей деятельности;
• Осознанный выбор предметов и материалов для самостоятельной деятельности в соответствии с их качествами, свойствами и назначением;
• Проявление инициативы и творчества в решении поставленных задач;
• Установление простейших причинно-следственных связей;
• Бережное отношение к природе, владение основными нормами поведения в ней;
• Уход за растениями.
1. Подготовительный этап
Формы работы:
• Анализ научной и методической литературы.
• Разработка перспективного плана работы с детьми.
• Подборка опытов с описанием проведения.
• Организация предметно – развивающей среды.
Содержание деятельности:
• Определение актуальности, проблемы, цели.
•Создание условий для детского экспериментирования:
• Подбор оборудования для проведения опытов.
2. Основной этап
1. Реализация перспективного плана работы с детьми и родителями.
2. Организация предметно – развивающей среды (с необходимым для опытов оборудованием).
3.Работа с детьми:
• образовательные ситуации;
• опыты, эксперименты;
• индивидуальная работа с детьми;
• самостоятельная экспериментальная деятельность;
• чтение художественной литературы;
• беседы.
3. Заключительный этап
• Создание папки-передвижки «Познаем и изучаем»; Альбом опытно-экспериментальной деятельности в средней группе.
• Презентация проекта;
• Определение задач для новых проектов.
Перспективный план опытно – экспериментальной деятельности в средней группе
Опыт - «Снег тает».
Беседа: «Какой снег?»
«Что такое снег?»
Опыт - «Вода меняет цвет».
Беседа: «Что такое вода?»
Опыт - «Вода превращается в лёд».
Беседа: «Что такое лёд?»
Опыт - «Вкус воды».
Беседа: «Есть ли вкус у воды?»
Опыт- «Яйцо в воде».
Беседа: «Для чего нужна вода?»
Опыт - «Течёт – не течёт».
Беседа: «Что такое вода?»
Беседа: «Нужна ли растениям вода?»
Беседа: «Нужен ли свет растениям?»
Опыт- «Взаимодействие воды с другими материалами»
Беседа: «Почему одни предметы тонут, а другие нет».
Опыт - «Исследование свойств почвы»
Беседа: «Что необходимо для роста растений»
Рассмотреть и сравнить песок, землю .
Опыт - «Отпечатки».
Беседа: «Почему у одного предмета один отпечаток, а у другого другой».
Опыт - «Исследование свойств почвы» (наблюдение, беседа, объяснение).
Опыт -«Откуда появляются растения?»
Беседа: «Откуда берутся семена?»
Рассматривание семян некоторых растений, сравнение их друг с другом.
Используемая литература:
1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От Рождения до Школы»;
2. Программа экологического образования «Мы» автор Н. Н. Кондратьева;
3. «Простые опыты с водой» автор М. Султанова;
4. «Простые опыты с природными материалами» автор М. Султанова;
5. «Экологические занятия в ДОУ» автор Т. М. Бондаренко;
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/10/picture-250842-1510314060.jpg)
Конспект занятия для средней группы в рамках проекта «Юные экологи». "Хрюша гуляет по городу"
Экологические знания дети получают на занятиях, во время прогулок, работы на огороде, на занятии по изо и т.п. Необходимо воспитывать у детей осознанно-правильное отношение ко всему живому, умен...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/10/picture-250842-1510314060.jpg)
Конспект занятия для средней группы в рамках проекта «Юные экологи». "Хрюша гуляет по городу"
Экологическое воспитание детей....
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/19/picture-740958-1611041984.jpg)
Проект по экологии: "Формирование экологической культуры у детей среднего дошкольного возраста"
Проект : "Формирование экологической культуры у детей среднего дошкольного возраста"Цель: Формироавание начал экологической культуры: правильное отношение к природе, к себе и другим людям, как к...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/24/picture-773212-1485209025.jpg)
Педагогический проект по экологии «Муравей» с детьми средней группы
Проект представляет собой совместную деятельность педагогов, детей и их родителей, направленную на развитие познавательных, творческих интересов детей и расширение кругозора через различные источники ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/17/picture-879463-1547751056.jpg)
Краткосрочный проект по экологии «БЕЛАЯ БЕРЁЗА» для среднего дошкольного возраста.
Проблема экологического образования – одна из самых актуальных на сегодняшний день. Бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны и восстановления, формирование экологическ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/27/picture-743778-1490627772.jpg)
Проект по экологии во второй младшей- средней группе «Волшебница - вода».
Проект по экологическому воспитанию "Волшебница - вода"....
Проект по экологии средняя группа
Проект...