Консультация для педагогов «Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»
методическая разработка

Консультация для педагогов

 «Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»

Введение

С каждым годом возрастает процент детей, имеющих проблемы в здоровье, наблюдается тенденция непрерывного роста общего уровня заболевания среди детей дошкольного возраста.

В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки. Приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.

Здоровьесберегающие технологии (ЗСТ) в образовательном процессе дошкольного учреждения (ДОУ) играют ключевую роль в формировании у детей навыков здорового образа жизни, а также в создании комфортной и безопасной образовательной среды. Эти технологии направлены на поддержание психического и физического здоровья детей, что является основополагающим для их успешного развития и обучения.

Задачами здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий являются:

1. Охранять и укреплять здоровье детей, совершенствовать их физическое развитие.

2. Формировать у всех участников образовательного процесса осознанное отношение к своему здоровью.

3. Создать оптимальные условия для психического и физического развития дошкольников.

 4. Помочь родителям организовать оздоровительную работу дома.

Этапы внедрения здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий:

• анализ исходного состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности дошкольников, их валеологических умений и навыков, а также здоровье сберегающей среды.
• организация здоровьесберегающего образовательного пространства

• освоение педагогами методик и приёмов здоровье сбережения детей и взрослых внедрение разнообразных форм работы по сохранению и укреплению здоровья для разных категорий детей и взрослых.
• работа валеологической направленности с родителями

Основные принципы здоровьесберегающих технологий

Индивидуализация образования. Каждому ребенку необходимо подбирать личный подход с учетом его физических, эмоциональных и психологических особенностей. Это поможет снизить уровень стресса и повысить мотивацию к обучению.

Создание благоприятной среды. Обстановка в ДОУ должна способствовать гармоничному развитию детей. Это включает в себя правильное освещение, вентиляцию помещений, использование эргономичной мебели и создание уголков для активной и спокойной деятельности.

Разнообразие видов деятельности. Здоровьесберегающие технологии предполагают внедрение различных форм занятий: физкультминутки, игры на свежем воздухе, занятия с элементами физической активности и музыкальные игры. Это поможет детям развивать как физические, так и творческие навыки.

Психологическая поддержка. Важно создавать атмосферу доверия и безопасности, где дети могут открыто выражать свои эмоции. Психологические техники, такие как арт-терапия, могут быть использованы для снижения уровня тревожности детей.

Выделяют следующие виды здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий

• физкультурно-оздоровительные;
• здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду;
• медико - профилактические;
• технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;
• технологии здоровьесбережения и здоровье обогащения педагогов;

валеологического просвещения детей и их родителей.

1.Физкультурно-оздоровительные технологии:

Физкультурно-оздоровительная деятельность направлена на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка.

Задачи :

- развитие физических качеств;

- контроль двигательной активности и становление физической культуры дошкольников,

- формирование правильной осанки, профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата;

- воспитание привычки повседневной физической активности;

- оздоровление средствами закаливания. Физкультурно-оздоровительная деятельность осуществляется инструктором по физической культуре на занятиях по физическому воспитанию, а также педагогами - в виде различных гимнастик, физкультминуток, динамических пауз и пр.;

Формы оздоровительной работы в дошкольном учреждении

➢утренняя гимнастика;

➢ физкультурное занятие;

➢ гимнастика после дневного сна;

➢ физкультминутки;

➢ подвижные игры;

➢ физические игры;

➢ закаливание;

➢ дыхательная гимнастика;

➢ физкультурные досуги;

➢ упражнения между занятиями (динамическая пауза);

➢ летние забавы на прогулках.

2.Здоровьесберегающие образовательные технологии.

Этот вид деятельности предполагает воспитание валеологической культуры, или культуры здоровья, дошкольников.

Цель: сформировать у детей осознанное отношение ребенка к здоровью и жизни, накопление знаний о здоровье и развитие умений оберегать его.

Здоровьесберегающие образовательные технологии наиболее значимы среди всех известных технологий по степени влияния на здоровье детей. Главный их признак – использование психолого-педагогических приемов, методов, подходов к решению возникающих проблем.

Образовательная деятельность предполагает проведение занятий и бесед с дошкольниками о необходимости соблюдения режима дня, о важности гигиенической и двигательной культуры, о здоровье и средствах его укрепления, о функционировании организма и правилах заботы о нем, дети приобретают навыки культуры и здорового образа жизни, знания правил безопасного поведения и разумных действий в непредвиденных ситуациях.

Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий должна стать приоритетным направлением в деятельности каждого образовательного учреждения для детей дошкольного возрасте.

3.Медико – профилактические технологии.

Медико-профилактическая деятельность обеспечивает сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала дошкольного учреждения в соответствии с медицинскими требованиями и нормами с использованием медицинских средств.

Задачи этой деятельности:

- организация мониторинга здоровья детей и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья;

- организация и контроль питания детей, физического развития, закаливания;

-организация профилактических мероприятий, способствующих резистентности детского организма (например, иммунизация, полоскание горла теплой кипячёной водой, щадящий режим в период адаптации и т.д.).

- организация контроля и помощи в обеспечении требований санитарно-эпидемиологических нормативов – Сан ПиНов

- организация здоровьесберегающей среды в ДОУ.

4.Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;

Цель- создание в дошкольном учреждении целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для развития детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, состояния соматического и психического здоровья.

Задача этой деятельности – обеспечение эмоционального комфорта и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду, семье; обеспечение социально-эмоционального благополучия дошкольника, т.к. эмоциональный настрой, психическое благополучие, бодрое настроение детей является важным для их здоровья.

5.Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов

Педагог, стоящий на страже здоровья ребенка, воспитывающий культуру здоровья ребенка и родителей прежде всего сам должен быть здоров, иметь валеологические знания, не переутомлен работой, должен уметь объективно оценивать свои достоинства и недостатки, связанные с профессиональной деятельностью, составить план необходимой самокоррекции и приступить к его реализации.

6.Технологии валеологического просвещения родителей.

Главными воспитателями ребенка являются родители. От того, как правильно организован режим дня ребенка, какое внимание уделяют родители здоровью ребенка, зависит его настроение, состояние физического комфорта. Здоровый образ жизни ребенка, к которому его приучают в образовательном учреждении, может или находить каждодневную поддержку дома, и тогда закрепляться, или не находить, и тогда полученная информация будет лишней и тягостной для ребенка.

Информационно-просветительская деятельность выражается в формировании у родителей здорового образа жизни как ценности, а также в знакомстве родителей с различными формами работы по физическому воспитанию в дошкольном учреждении, информировании о состоянии здоровья и физическом развитии, об уровне двигательной подготовленности их ребёнка; привлечении родителей к участию в различных совместных физкультурных досугах и праздниках.

В целях сотрудничества с родителями по формированию здорового образа жизни у детей можно использовать следующие формы, к которым относятся:

- родительские собрания,

-консультации,

-конкурсы,

- спортивные праздники,

-праздники здоровья,

-папки-передвижки,

-беседы,

-личный пример педагога,

          -нетрадиционные формы работы с родителями,

-практические показы (практикумы)

На сегодняшний день проблема взаимодействия ДОУ и семьи по вопросам здоровья детей — одна из самых актуальных. Семье нужны поддержка и сопровождение.

Примеры здоровьесберегающих технологий

Физкультминутки и подвижные игры. Включение коротких физкультминуток в расписание помогает улучшить концентрацию детей и предотвратить усталость.

Упражнения на релаксацию. Техники дыхательных упражнений и мини-тренировок помогают детям снять напряжение.

Элементы йоги и гимнастики. Практики на развитие гибкости и координации, такие как детская йога, способствуют не только физическому, но и эмоциональному оздоровлению.

Использование дидактических материалов. Игры и пособия, основанные на принципах ЗСТ, помогают детям учиться через игру, не перегружая их информацию.

Пальчиковая гимнастика. Развивает мелкую моторику, стимулирует речь, мышление, внимание.  

Гимнастика для глаз. Упражнения снимают зрительное напряжение, укрепляют глазные мышцы.  

Дыхательная гимнастика. Учит детей дышать полной грудью.  

Заключение

Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс ДОУ — это важный шаг к формированию у детей основ здорового образа жизни и поддержки их физического и психологического состояния. Такие методы не только делают процесс обучения более гармоничным, но и помогают закладывать основы для ответственного отношения к своему здоровью в будущем.

Профессиональная осведомленность и активная позиция воспитателей в вопросах здоровьесбережения — это залог успешного и эффективного внедрения ЗСТ в повседневную практику дошкольного образования.