Эмоциональное благополучие ребенка
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Виды игр и упражнений,

 направленных на эмоциональное развитие ребенка

1.Игры с детьми на накопление эмоций.

Цель: создавать положительный эмоциональный настрой для каждого ребенка в группе детей.

2.Игры на эмоциональное общение ребенка со сверстниками и взрослыми.

Цель: вызывать у детей радость от общения друг с другом и со взрослыми.

3.  Игры  на  преодоление  негативных  эмоций.

Цель: снять эмоциональное и мышечное напряжение, избавиться от страхов.

4.Игры на снятие эмоционального напряжения, релаксацию.

Цель: снять эмоциональное и мышечное напряжение, расслабиться.

5. Игры на развитие эмпатии у детей.

Цель: развивать у детей умения понимать чувства и состояния других людей, развивать способность сопереживать, сочувствовать.

6.Эмоциональные паузы.

муниципальное дошкольное образовательное учреждение  

«Детский сад№1»

Эмоциональное благополучие ребенка

ЖДЕМ ВАС ПО АДРЕСУ:

188760, Ленинградская область, г.Приозерск, ул.Калинина, д.27 б

Телефон:8 (81379) 31-518

Адрес электронной почты:detsck.1@yandex.ru

Сайт МДОУ №1 http://mdou1priozersk.lo.prosadiki.ru

Группа ВК https://vk.com/public191408993

Выполнил

Воспитатель
Медведева Ангелина Михайловна

                                      2025 год

г. Приозерск

Причины нарушения 

эмоционального благополучия ребенка

1. Нарушение режима дня.

2.Несогласованность требований к ребенку.

3.Желание родителей научить своего 4.ребенка знаниям, которые не соответствуют его возрасту.

5.Изобилие информации.

6.Неблагополучное состояние в семье.

Задача педагога – заметить в каждом воспитаннике лучшее, развивать его, не ограничивая это наилучшее рамками школьных программ, поощряя самостоятельную работу и творчество.

Необходимо беречь в детях огонек пытливости, любознательности, жажду знаний. Дать детям радость труда, радость успеха в учении, пробудить в их сердцах чувство гордости, собственного достоинства.

Оценка педагога должна нести жизнерадостность, оптимизм, вознаграждать трудолюбие, а не быть кнутом, которым учитель/воспитатель погоняет ученика или воспитанника. Но нельзя и допускать, чтобы оценка баловала ребенка.

Рекомендации для достижения эмоционального благополучия ребенка

1.Правильно организованная работа педагога.

2.Создание среды, способствующей разностороннему и полноценному развитию эмоционально-чувственной сферы ребенка.

3.Эмоциональная речь педагога, внимательное, приветливое отношение к детям.

4.Педагог организует контакт с детьми «на уровне глаз».

5.Ласковый взгляд снижает уровень тревожности и уменьшает страхи у ребенка, укрепляет в нем чувство безопасности и уверенности в себе.

6.Использовать в работе телесные формы общения: нежные прикосновения, поглаживания, объятия, поглаживания.

7.Каждый ребенок испытывает потребность во внимании со стороны педагогов, родителей, не получая достаточно пристального внимания, ребенок испытывает беспокойство.

Рекомендации для достижения эмоционального благополучия ребенка

8.Основным компонентом эмоционально-развивающей  среды  является так же оформление  интерьера группового помещения (благоприятное цветовое оформление, удобная мебель, комфортный температурный режим, пространственное решение группы). Использование в оформлении группы уголка приветствия, уголка достижений детей, уголка гнева:

1.«Коврик злости» -  резиновый шипованный коврик, на котором дети могут потоптаться;

2.«Коробочка гнева и раздражения» - это может быть любая коробка, куда ребенок может выбросить свою «злость и обиду» (сжав предварительно кулачки, смяв лист бумаги, порвав на кусочки газету);

3.«Подушка – колотушка», «Мешочек для крика», «Ковёр дружбы».