Краеведческая прогулка - поход в парк.
материал (старшая группа)

КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ПРОГУЛКА – ПОХОД

для детей старшей группы

(в парк)

«Парк культуры – любимое место отдыха»

Форма проведения: прогулка с элементами спортивных игр и ориентирования на местности.

Задачи:

• закрепить правила дорожного движения, правила поведения в общественных местах, в природе;
• закрепить умения пользоваться планом – схемой местности, читать условные знаки;
• развивать координацию движений, ловкость.

Материалы: фотографии и картинки к дидактическим играм «Лес и парк», «Правильно – неправильно», упрощённая план – схема местности, записки для игры «Найди клад», сладкие сюрпризы, холщовые мешки, вёдра с водой, стаканы, столовые ложки, мячи для пинг – понга, флажки; рюкзаки, туристические «пенки» (коврики), альбомы для рисования, цветные карандаши.

Литературный материал: Н. Холодовский «Гербарий моей дочери», Э. Мошковская «Дедушка Дерево», Янка Купала «Дуб» (перевод Т. Шорыгиной), В. Кожевников «Азбука безопасности в стихах»

Предварительная работа

Дидактическое лото «Прогулка по городу». Дидактическое лото «В лесу». Сюжетно – ролевая игра «Город» с обыгрыванием проблемных ситуаций на дороге. Слайдовая презентация «Наш город».

Основная часть

Дети вместе с педагогом отправляются в парк культуры или ближайшую лесопарковую зону. При прохождении маршрута используются разные виды  построений. В зависимости от рельефа местности меняются виды движения, обычная ходьба сменяется лёгким бегом. Дети переходят по мостику, перешагивают через корни деревьев, перепрыгивают через канавы, через 10 – 15 мин пути делают остановку для отдыха. Привал лучше организовать в затенённом месте, где есть пространство для подвижных игр.

Вопросы для обсуждения. Чем парк отличается от леса? Где лучше устроить бивак?

Дидактическая игра «Лес и парк». Педагог демонстрирует фотографии лесной и парковой зоны. В ходе совместного обсуждения дети приходят к выводу, что парковая зона с газонами, аллеями, декоративными растениями создана руками человека, лес же – это нетронутая природа. В  лесной зоне деятельность человека сведена к минимуму.

Вопросы для обсуждения. Что указывает нам на то, что лесопарковая зона устроена руками человека? (Ровные дорожки, скамейки для отдыха, ухоженные клумбы).

Дети зарисовывают в альбомах понравившийся им уголок природы.

Дидактическая игра «Правильно – неправильно». В ходе игры дети закрепляют правила поведения в лесу и парке. Ведущий показывает карточки с примерами правильного и неправильного, порицаемого, поведения в природе. Если пример правильный, дети хлопают в ладоши, если отрицательный – топают ногами.

Задание «Прочитай план – схему местности». Дети вместе с педагогом отмечают на плане – схеме своё местонахождение.

Вопросы для обсуждения. Какие деревья, кустарники растут в парке? Чем отличаются деревья  от кустарников? Какие загадки и стихотворения о деревьях и кустарниках вы знаете?

Педагог загадывает загадки о деревьях родного края:

Весной зеленела,

Летом загорела.

Осенью в сад пришла,

Красный факел зажгла.

                                                                    (Рябина)

 Стоят в поле сестрицы,

Платья белёны, шапочки зелёны.

                                                       (Берёзки)

Как царица лета, ты стоишь, пышка,

В золото одета, щедрости полна.

Вкруг цветочков нежных,

Мёдом дорожа,

Сотни пчёл прилежных

Возятся, жужжа;

Бабочек плеяда, мошек рой снуёт,-

Всех кормить ты рада

От своих щедрот.

Н. Холодовский. Липа

Подвижная игра «Раз, два, три – к дереву беги».

Весёлый Рюкзачок перечисляет названия деревьев, участники игры подбегают к этим деревьям. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся.

Весёлая эстафета

«Бег в мешках».

«Не урони шарик». Дети делятся на 2 команды. Стоящие первыми в колонне держат в руках ложку с шариком от пинг – понга. По сигналу дети бегут к флажку, обегают его и возвращаются обратно. Их задача состоит в том, чтобы при беге не уронить шарик. Возвратившись к команде, первый участник передаёт ложку с шариком второму игроку.

«Наполни стакан». У старта стоит пустой сосуд, на расстоянии 4 м от старта ставят ведро с водой. Первый участник берёт в руку столовую ложку. По сигналу он начинает бег, добегает до ведра с водой, зачерпывает из него воду, подбегает к старту и выливает воду в пустой сосуд. То же проделывает второй игрок и т. д.

Игра «Найди клад». Дети ищут клад, руководствуясь записками – подсказками (по аналогии с игрой «12 записок»). Первую записку с описанием места, где лежит вторая подсказка, дети получают от ведущего. Следующие подсказки они ищут самостоятельно. Подсказка может быть такой: «От флажка с запиской сделайте два гигантских шага вперёд и три маленьких шага вправо». Последняя записка указывает, где лежит клад (сладкий сюрприз детей).

Дети вместе с педагогом прощаются с парком. Педагог читает стихотворение Э. Мошковской «Дедушка Дерево».

Последующая работа. Дополнительные задания.

Рисование на темы «Наш парк», «Прогулка по парку» (с использованием нетрадиционных способов рисования: по сырому листу, «набрызг», точками жёсткой кистью, отпечатками листьев, в технике «цветной  граттаж», акварелью, мелками).

Рисование схем «Правила поведения в природе». Далее на занятиях по конструированию дети изготавливают книжку – малышку, в которую вставляют нарисованные ими схемы. Готовую книжку – малышку можно подарить ребятам младших групп.

Дворовые игры.

Литература

Чеменёва А. А., Мельникова А. Ф., Волкова В. С. Сценарии образовательной деятельности по дошкольному рекреационному туризму. 5 – 6 лет: парциальная программа «Весёлый рюкзачок»: методическое пособие / А. А. Чеменёва, А. Ф. Мельникова, В. С. Волкова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2019. – 144с. – (ФГОС ДО. ПМК «Мозаичный ПАРК»).