Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности для детей от 6 до 7 лет Образовательная область «Физическое развитие» Тема: «Как мы дышим»
план-конспект занятия (подготовительная группа)
Цель: Создание условий для двигательной деятельности, эмоционального, социально-нравственного, интеллектуального здоровья ребенка.
Задачи:
Обучающие:
1.Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения.
2.Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием.
3. Упражнять в прыжках с дополнительной нагрузкой и перепрыгивании через предметы на двух ногах.
3.Формировать умение выдвигать гипотезу, делать выводы.
4.Расширять представление о зависимости частоты дыхания от физической нагрузки.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_otkrytoe_zanyatie_po_fizre_oktyabr_2023.docx | 37.76 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №116»
Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности для детей от 6 до 7 лет Образовательная область «Физическое развитие» Тема: «Как мы дышим»
Подготовил: Хорунова Е.П. воспитатель высшей квалификационной категории
г. Оренбург, 2023 г. |
Тема: «Как мы дышим»
Цель: Создание условий для двигательной деятельности, эмоционального, социально-нравственного, интеллектуального здоровья ребенка.
Задачи:
Обучающие:
1.Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения.
2.Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием.
3. Упражнять в прыжках с дополнительной нагрузкой и перепрыгивании через предметы на двух ногах.
3.Формировать умение выдвигать гипотезу, делать выводы.
4.Расширять представление о зависимости частоты дыхания от физической нагрузки.
Развивающие:
Развивать крупную и мелкую мускулатуру рук, ног и туловища. Воспитательные:
1.Воспитывать самостоятельность и активность при выполнении упражнений.
2.Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности.
Расширять и активизировать словарный запас: исследование, учащенное дыхание, газообмен, легкие, физическая нагрузка, прокатывание, широкий шаг, семенящие шаги.
Приемы руководства деятельностью детей при проведении занятия:
- Приемы постановки цели и мотивации деятельности детей: загадка
- Приемы активизации деятельности детей на занятии: создание развивающей среды, постановка проблемы, беседа, вопросы, анализ и выводы.
- Приемы организации практической деятельности детей: показ, комментирование, пояснения, познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность.
- Приемы поддержания интереса у детей: поощрение, чередование видов упражнений, игровые приемы
- Приемы оценки и самооценки: поощрение, игровые движения.
Создание среды для организации и проведения занятия: косички, бубен, мягкий модуль, дуги, тренажеры для развития дыхания.
Виды детской деятельности на занятии:
Двигательная
Игровая.
Коммуникативная.
Познавательно – исследовательская.
Музыкальная
Ожидаемые результаты:
1.Умеют выполнять ходьбу со сменой темпа движения.
2.Умеют выполнять бег врассыпную, ползание на четвереньках с дополнительным заданием.
3. Умеют выполнять прыжки с дополнительной нагрузкой и перепрыгивание через предметы на двух ногах.
4.Совершенствуется умение выдвигать гипотезу, делать выводы.
5.Имеют представление о зависимости частоты дыхания от физической нагрузки.
6. Развивается крупная и мелкая мускулатуру рук, ног и туловища.
7.Проявляют самостоятельность и активность при выполнении упражнений.
8.Проявляют интерес к познавательно-исследовательской деятельности.
Критерии оценки деятельности детей на занятии:
1.Ребенок проявляет интерес к занятию физической культурой.
2. Проявляет потребность в двигательной активности.
3.Ребенок активно участвует в познавательно-исследовательской деятельности, в обсуждении.
4. Проявляет самостоятельность при выполнении физических упражнений.
5.Сопереживает.
6.Эмоционально реагирует.
7. Действует по правилам.
Интеграция образовательных областей.
Область | Интеграция | Решаемые задачи |
Познавательное развитие | Опрос Познавательно-исследовательская деятельность Сообщение о газообмене в легких. | Развивать познавательный интерес детей. Развивать способность делать выводы. Развивать представление о работе организма |
Социально-коммуникативное развитие | Взаимодействие со взрослым и сверстниками. Соблюдение правил выполнения упражнений и в игре Выполнение упражнений в команде и по подгруппам | Побуждать желание откликаться на просьбу о сотрудничестве. Развивать умение самостоятельно действовать, придерживаясь правил. Развивать совместную деятельность. |
Речевое развитие | Вопросы Беседа | Развивать умение общаться со взрослыми и детьми. Развивать устную речь детей (грамматический строй речи, произносительную сторону речи, диалогическую форму речи). Формировать умение делать выводы, умозаключения. |
Художественно-эстетическое развитие | Заготовки для изготовления тренажеров на развитие дыхания. | Развивать творческую фантазию, воображение. |
Физическое развитие | Выполнение основных видов движений. Расширение представлений о зависимости дыхания от физической нагрузки. | Формировать у воспитанников потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Развивать физические качества. Формировать представлений о здоровом образе жизни. |
План занятия
Вводная часть: 5 мин
1. Введение в тему:
Загадки
2. Мотивация деятельности детей:
Вопрос
3. Целепологание
Предложение проверить правильность ответов.
4. Проектирование решений проблемной ситуации:
Наблюдение за частотой дыхания
Основная часть: 23 мин
5.Выполнение действий, направленных на достижение цели.
Актуализация ранее приобретенных знаний :
Как мы дышим
Добывание (сообщение и принятие) нового знания:
Сообщение о газообмене в легких
Самостоятельная деятельность детей:
1.Ходьба в колонне по одному, со сменой тепа движения, «змейкой», бег врассыпную
2.Общеразвивающие упражнения
3.Основные виды движения
4.П/игра «Ловишки»
5. Игра на восстановление дыхания «Листики и ветер»
Заключительная часть: 2 мин
6.Анализ результатов деятельности:
Возвращение к вопросу, поставленному в начале занятия
7. Подведение итогов:
Оценка деятельности детей
Мотивация детей на самооценку (игровые движения)
8.Определение перспективы дальнейшей деятельности.
Актуализация полученных знаний и умений:
Игра на развитие дыхания
Длительность занятия 30 мин
Ход занятия.
Части занятия | Содержание | Области |
Вводная часть: 1. Введение в тему.
2. Мотивация деятельности детей: 3. Целепологание 4. Проектирование решений проблемной ситуации. Основная часть. 5.Выполнение действий, направленных на достижение цели: - Актуализация ранее приобретенных знаний . - Добывание (сообщение и принятие) нового знания:
- Самостоятельная деятельность детей.
Заключительная часть: 6.Анализ результатов деятельности. 7. Подведение итогов. 8.Определение перспективы дальнейшей деятельности.
| Загадывание загадок Позабудь ты про компьютер. Беги на улицу гулять. Для детей полезно очень Свежим воздухом… Ответ: Дышать Что не устаешь всю жизнь делать? Проблемный вопрос: Всегда ли мы ровно дышим? В каком случае учащается дыхание. Дети выдвигают гипотезы. Давайте проверим, правильно ли вы ответили на вопрос Предлагаю провести исследование. Спортивный зал будут у нас экспериментальной площадкой. А что мы будем исследовать? (Как меняется частота дыхания) - Чем мы дышим? (носом) -А можно дышать через рот? Как полезней дышать, через нос или рот? Почему? А куда попадает воздух? В легких происходит газообмен. Кислород, который при вдохе попал в легкие, поступает в кровь, а отработанный воздух - углекислый газ из крови тоже поступает в легкие, и мы его выдыхаем. 1.Давайте приступим к выполнению упражнений и понаблюдаем за нашим дыханием. Первое задание – это ходьба и бег. Постройтесь в одну шеренгу, подравняйтесь. -Слушате мою команду: Направо, раз, два. В обход зала, не срезая углы, шагом марш! Мы веселые ребята Весело шагаем Все проверили осанку. Носом мы вдыхаем. - А теперь попробуйте шагать согнувшись. Удобно вам дышать? Правильно, выполнять ходьбу и бег надо с прямой спиной, тогда воздуху легко будет попадать в легкие. 2. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя смена 3. Змейкой между предметами. 4. Бег врассыпную. 5. Переходим на шаг. Как изменилось ваше дыхание во время бега? (Стало чаще) Выполняется упражнение на восстановление дыхания. Перестроение в две колонны. Общеразвивающие упражнения с косичкой. 1. И. п. — основная стойка, косичка вниз. 1 —правую ногу отвести назад на носок, косичка вверх; 2 — исходное положение. То же левой ногой {6 раз). 2. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, косичка вниз. 1 — косичка вверх; 2 — наклон вправо (влево); 3 — выпрямиться, косичка вверх; 4 — исходное положение (5—6 раз). 3.И. п. — сидя, ноги врозь, косичка на грудь. 1 — косичка вверх, 4. И. п. — стойка в упоре на коленях, косичка вниз. 1-3 — сесть 5.И.п. – стоя ноги на ширине ступни, косичка внизу. 1-поднять косичку вперёд. 2-присесть руки прямые. 3-встать, косичку вперёд. 4-вернуться в исходное положение. (5-6 раз) 6.И. п. — основная стойка, руки свободно вдоль туловища, косичка - Молоды. Вы сейчас выполнили несколько упражнений, после какого участилось дыхание? (во время прыжков) 3. Продолжим наблюдать за нашим дыханием во время выполнения упражнений. Все упражнения мы сегодня будем выполнять с мягкими модулями. Основные виды движений 1. «Перекати цилиндр». Дети выстраиваются в две колонны и перекатывают цилиндр в прямом направлении, подталкивая его двумя руками до обозначенного места. Следующие упражнения будем выполнять по подгруппам. 2. Одна подгруппа выполняет прыжки с зажатым между колен модулем. 3. Дети другой подгруппы поочередно перепрыгивают через модули двумя ногами вперед. - Молоды. При выполнении каких упражнений, дыхание участилось (во время прыжков) 4.А теперь поиграем в подвижную игру «Ловишка» С помощью считалки выбирается водящий - ловишка. Ловишка бегает вместе с детьми по залу. Как только воспитатель произнесет «Лови!» все дети разбегаются и стараются занять место на модулях. Ловишка старается осалить. Ребята, до которых он дотронулся, отходят в сторону. По окончании игры подсчитывают количество проигравших, и выбирается новый водяший. - Прислушайтесь к своему дыханию после игры. Почему вы так часто дышите? (после бега) -Сейчас надо восстановить дыхание и поиграть в спокойную игру «Листики и ветерок» Дети делятся на 2 команды «листики» и «ветерок». После слов «ветер проснулся», дети на выдохе произносят «ш-ш-ш» и листики плавно кружатся, оседают. После чего дети в командах меняются ролями. - Теперь ваше дыхание какое? В одну шеренгу стройся, раз, два. -Вернемся к нашему вопросу. Всегда ли мы ровно дышим? А когда наше дыхание учащается? (когда быстро двигаемся). Правильно, чем быстрее мы двигаемся, чем сильнее физическая нагрузка, тем больше кислорода нашему организму требуется, и поэтому мы чаще начинаем дышать. - Мне очень понравилось, как вы сегодня работали на занятии и я вам дарю воздушный поцелуй. Кому понравилось занятие и кто считает, что хорошо справился со всеми упражнениями , пошлите мне и друг другу воздушный поцелуй. - Ребята, дыхание и легкие тоже необходимо тренировать. После тренировки они станут крепче, увеличатся в объёме, в них сможет попасть больше воздуха, значит, организм получит больше кислорода. И я вам дарю заготовки для изготовления тренажеров для развития дыхания. | Познавательное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие |
Список использованной литературы
- Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа. (6-7 лет). –М.: Мозаика-Синтез, 2014.
- Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет». –М.: Мозаика-Синтез, 2015.
- Программа «Здоровье», разработанная учреждением самостоятельно.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности детей 6-7 лет "Театр ложек"
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе по театральной деятельности....
Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности детей от 5 до 6 лет на тему: «Волшебные слова».
Воспитание у детей нравственных качеств; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; закрепление представлений о «волшебных словах», их значен...
Конспект образовательной деятельности с использованием ЭОР и здоровьесберегающих технологий Образовательная область «Физическое развитие» Тема: «Со спортом дружить – здоровыми быть!» Старшая группа
Конспект образовательной деятельностис использованием ЭОР и здоровьесберегающих технологийОбразовательная область «Физическое развитие»Тема: «Со спортом дружить – здоровыми быть!»Старшая группа...
Конспект интегрированного занятия в группе общеразвивающей направленности детей 4-5 лет по познавательному развитию на тему "Песочная страна"
Конспект интегрированного занятия в группе общеразвивающей направленности детей 4-5 лет по познавательному развитию...
Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности детей 4-5 лет на тему: «В гостях у сказки «Гуси-лебеди»
Цель данного занятия закрепление знаний детей о русских сказках.В ходя занятия реализовывались следующие задачи:Образовательные:выявлять уровень овладения детьми ориентировки в пространстве;закре...
Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности детей 4 - 5 лет на тему: «"Путешествие в цветочную страну"»
Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности детей 4 - 5 лет на тему: «Путешествие в цветочную страну» Цель: выявление уровня знаний детей за учебный год.Задачи...
КОНСПЕКТ Занятия В группе общеразвивающей направленности детей 2-3лет На тему: « На день рожденье к зайчику»
Цель:Закрепление и обобщение пройденного материала.Развитие творческих способностей и нестандартного мышленияВоспитывать интерес к развивающим играм Задачи:Закрепить знания детей о геометрических...