Семинар-практикум для педагогов "Использование игрового парашюта"
материал (старшая группа)

Мастер класс для педагогов

«Использование игрового парашюта в ОД»

Раздаботала Каргальская Н.К.

Содержание технологии

1) Актуальность.

2) Цель.

3) Программные задачи.

4) Использование в соответствии с образовательными областями.

5) Картотека игр с парашютом.

Актуальность

Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра. При правильной организации игра создает условия для развития физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка, формированию предпосылок учебной деятельности и обеспечение социальной успешности дошкольника. Перефразируя известное стихотворение С. Михалкова про маму, скажу: «Игры разные нужны, игры разные важны…». Потому что роль игры в развитии ребенка огромна!!! Игра – это вид деятельности и форма занятий, это жизнь как она есть и имитация жизни. Для дошкольника игра является самым важным видом деятельности. В этом возрасте ребенок живет в игре.

Поэтому перед педагогами дошкольного учреждения, становится актуальным поиск других форм и методов работы с детьми, которые помогли бы сделать различные виды деятельности, более увлекательными, продуктивными, развивающими, и объединяющим всех детей группы, независимо от их индивидуальных особенностей.

В России впервые детский игровой парашют был продемонстрирован в 1996 году на Международном практическом семинаре педагогами Голландии, работающими с детьми с различными нарушениями развития.

Цель

Создание благоприятных условий для активного отдыха, радостной содержательной деятельности в коллективных играх, развлечениях, занятиях.

А также повышение стрессоустойчивости, эмоционального тонуса детей, создание бодрого, радостного настроения за счёт расширения и обогащения позитивного опыта совместной деятельности и разных форм общения со сверстниками и взрослыми.

Программные задачи

-позволяет успешно решать задачи дидактического, оздоровительного и развивающего характера;

-способствует формированию двигательных навыков в основных видах движений и развитию физических качеств;

-предупреждение нарушений опорно-двигательного аппарата;

-воспитание положительных, нравственно-волевых черт личности: активности, самостоятельности и организованности;

-Развивать навыки сотрудничества, вырабатывать элементарные умения согласовывать свои действия с движениями других играющих, находить свое место в зависимости от цвета сектора парашюта, не мешая другим, по сигналу выполнять различные задания педагога, ориентироваться в пространстве.

-Способствовать овладению ребёнком речью как средством общения и культуры; развивать связную и грамматически правильную диалогическую речь, совершенствовать звукопроизносительную сторону речи.

- Способствовать быстрой адаптации тихих, застенчивых и неуверенных детей в детском коллективе, а гиперактивных детей учить проявлять волевые усилия за счёт подчинения правилам игры.

Использование в соответствии с образовательными областями

I. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

Для решения задач данной области целесообразно использовать следующие приемы работы с детьми:

• Подвижные игры и игровые упражнения;
• Сюжетно-ролевые игры;
• Театрализованные игры;
• Игры – драматизации;
• Психологические этюды;
• Коммуникативные игры;
• Упражнения на релаксацию;

Формы работы с детьми: подгрупповая и групповая

Игры с парашютом всегда коллективные, поэтому у детей вырабатываются элементарные умения согласовывать свои действия с движениями других играющих, находить свое место в зависимости от цвета сектора парашюта, не мешая другим, по сигналу выполнять различные задания педагога, ориентироваться в пространстве

Парашют дает возможность застенчивым, неуверенным детям постепенно включаться в игру. Способствует развитию координации, внимания, развивает воображение. При организации игр с парашютом используется круговое расположение, что позволяет задавать равнозначность позиций всех участников («Нет первых и нет последних»)
Движения производятся то в одну, то в другую сторону, что формирует у ребёнка симметрию движений. Сюжеты игр и упражнений с парашютом разнообразны. Парашют можно поднимать, опускать, раскачивать, пускать большие и маленькие волны, по нему можно ходить, под ним можно спрятаться. Парашют даёт ребёнку богатый спектр новых ощущений: это и яркий зрительный образ, и сильный ветер, и звон натянутого парашюта, и ощущение мягкой ткани, обнимающей ребёнка, сидящего под парашютом. Даже очень стеснительные дети, которые с трудом приобщаются к общим играм, любят играть с парашютом. Для тихих и застенчивых детей парашют даёт массу возможностей для постепенного присоединения к компании детей. Каждый ребёнок может выбрать свою скорость и свою степень активности. 

II. Образовательная область: «Речевое развитие»  

Для решения данных задач области использую следующие приемы работы с парашютом:

• Коммуникативные игры;
• Театрализованная деятельность;
• Сказкотерапия;
• Игры на развитие фонематического слуха, автоматизацию и дифференциацию звуков, анализ и синтез слов;
• Активизация и уточнение словаря, формирование обобщающих понятий;
• Подвижные игры со словесным сопровождением;
• Сюжетные игры с развернутым речевым содержанием
• Логоритмические упражнения

Формы работы с детьми: подгрупповая и групповая

При организации ООД по развитию речи, целесообразно использовать сюжетные игры с развернутым речевым содержанием. Регулярно играя в такие игры, дети отрабатывают речевые навыки, не прилагая к этому особых усилий.

Известно, что для детей, имеющих речевые нарушения, обязательным условием является наличие развернутого текста. Сюжетные игры с развернутым речевым содержанием являются прекрасным и очень эффективным психокоррекционным средством воздействия. Как показала практика, именно в таких играх удается «разговорить» и активизировать застенчивых и робких детей, научить выжидать, терпеть и подчиняться правилам агрессивных и расторможенных.

На занятиях по развитию речи парашют способствует автоматизировать звуки гласные-согласные, твердые - мягкие. Множество игр направлено на коррекцию и развитие всех свойств внимания: концентрацию, переключаемость, устойчивость и распределение.

III. Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие»   

Для решения задач данной области целесообразно использовать следующие приемы работы с детьми:

• Игры-хороводы;
• музыкально-ритмические упражнения;
• Игры с пением;
• Танцевальные композиции;
• Игры и игровые упражнения;

Формы работы с детьми: подгрупповая и групповая

Игры с «Парашютом» вызывают у детей бурю положительных эмоций, вносят радость, оживление, способствуют развитию творчества и фантазии.

Сюжеты игр и упражнений с парашютом разнообразны. По глади парашюта можно пустить мягкую, тихую рябь, а можно шумные и бурные волны, в зависимости от того, какую цель вы преследуете.

Кроме того, игры с парашютом развивают фантазию, парашют может превращаться в карусель, поляну, облако, радугу, поезд, море. Дети под парашютом изображают то воробушков, то укладываются спать, то стучатся в теремок. Создавая с помощью парашюта гигантские волны, дети совершенствуют свои навыки моторного восприятия и развивают чувство ритма. Данная игра снимает нервно-психическое напряжение, раскрепощает ребенка, создает предпосылки для установления контакта с другими детьми, способствует развитию воображения.

При планировании и организации ООД по художественному эстетическому развитию используются разнообразные игры и игровые упражнения с парашютом на закрепление знаний цвета и оттенков, развитие творческого воображения.

Технология «Игровой парашют» используется в разнообразных направлениях педагогической работы. Одним из основных направлений стала цветотерапия. Цвет служит мощным стимулятором эмоционального и интеллектуального развития детей.  Такие игры, направленны на развитие цветовосприятия и цветоощущения.

Очень широко можно использовать «Игровой парашют» в разных видах музыкальной деятельности с детьми дошкольного возраста.

• Музыкально-ритмические упражнения;
• Музыкально-дидактические игры (тембр, темп, динамика);
• Игры со словами;
• Игры-хороводы;
• Танцевальные композиции

Музыкально-ритмические упражнения, выполняются под ритмичную музыку, где музыка играет регулирующую роль, определяя начало и конец движения. Музыкальный руководитель при этом выделяет части произведений, делая между ними паузы, помогая детям двигаться ритмичнее.

В содержание занятий включаются разные виды движений в сочетании со «звучащими жестами» - хлопками, щелчками, шлепками, притопами.

Произведения просты по мелодии и ритму, а музыкальные фразы – четко дифференцированные, с хорошо различимыми темпом и ритмом. Это позволяет ребенку быстро запомнить композиции, точно организовать свои движения и контролировать их выполнение.

IV. Образовательная область «Познавательное развитие»

Для решения задач данной области целесообразно использовать следующие приемы работы с детьми:

• Коммуникативные игры;
• Подвижные игры и игровые упражнения;
• Игры на релаксацию;
• Дидактические игры;
• Игры и упражнения на совершенствование оптико-пространственных функций;
• Игры и упражнения на развитие познавательных процессов: памяти, внимания, восприятия, мышления.

Формы работы с детьми: подгрупповая и групповая

Игровой парашют – это многофункциональное пособие. Творческий подход, инициатива педагогов могут значительно расширить спектр его использования.  

Игровой парашют можно декорировать различными предметами (кленовые листья, снежинки, фрукты, овощи, цифры, геометрические фигуры) соответствующие теме занятия.

На занятиях познавательного цикла целесообразно использовать задания, направленные на развитие логического мышления у детей

V. Образовательная область «Физическое развитие»

Для решения задач данной области целесообразно использовать следующие приемы работы с детьми:

 - Комплексы общеразвивающих упражнений;

 - Основные видов движений утренней гимнастики;

 -  Игры-соревнования, игры с мячом;

 - Подвижные и малоподвижные игры с парашютом;

 -  Упражнения на релаксацию

Совместно с инструктором по физической культуре можно широко используем пособие «Игровой парашют» при проведении физкультурных занятий, спортивных праздников и развлечений. Благодаря своей яркости и привлекательности парашют вызывает бурю положительных эмоций и впечатлений не только у детей, но и взрослых.

Также используется «Игровой парашют» при выполнении общеразвивающих упражнений (наклоны, повороты, приседания – разные упражнения их разных исходных положений). А также при выполнении основных движений (разные виды ходьбы и бега, подлезание, катание обручей, катание, метание мячей и мн.др.).

Игры с парашютом не соревновательные, они учат согласованности, умению чувствовать других игроков, развивают внимание, воображение, координацию, укрепляют различные группы мышц. Одна из самых важных особенностей игр с парашютом состоит в том, что для участия в них не требуется каких-то особых навыков и координации движений.

Предлагаемые двигательные упражнения тонизируют деятельность всей нервной системы и способствуют проникновению импульсов не только к скелетной мускулатуре, повышая тем самым интенсивность двигательных нагрузок, применение которых с физиологической точки зрения, позволяют включить все системы организма в активную деятельность.

Картотека игр с парашютом:

1 Игра «Левая, правая!»

Цель: Игра на развитие произвольности психических процессов, развитие пространственных представлений. Закрепление понятия правой и левой руки.

Описание игры.

Под быструю музыку берём за петли парашюта правой рукой-идём по кругу, под медленную руку перехватываем левой, идём по кругу.

2 Игра «Прятки»

Цель: Игра на развитие внимания.

Описание игры.

Все дети стоят в кругу, держась за парашют-идут под музыку по кругу, с остановкой музыки- дети останавливаются и перехватывают петельку двумя руками.

Ведущий говорит: «1, 2, 3 не смотри! Подходит к одному ребёнку и касается его. Это означает, что тому нужно спрятаться под парашют.

Ведущий говорит: «Глазки все мы открываем, кто там спрятался внутри?» Дети опускают парашют. Задача детей-отгадать, кто спрятался.

3 Игра «Домик»

Цель: Игра на развитие быстроты реакции, ловкость и внимания.

Описание игры.

Дети, держась правой рукой за парашют, двигаются по часовой стрелке, а ведущий идёт в противоположную сторону со словами:

Вокруг домика хожу

И в окошечко гляжу,

К одному я подойду

И тихонько постучу.

Дети останавливаются, ведущий стучит по спинке.

Тук-тук-тук-тук, выходи скорее друг.

Все дети останавливаются. Воспитанник, возле которого остановился ведущий, спрашивает: «Кто пришёл?» Ведущий называет имя ребёнка и продолжает:

Ты стоишь ко мне спиной,

Побежим быстрей домой?

Ведущий и ребёнок под музыку бегут в противоположные стороны. Выигрывает тот, кто первым займёт пустое место у парашюта.

4 Игра-минутка «Перемена мест» (без музыки)

Цель: Эта игра на развитие ориентации в пространстве и координационные способности.

Описание игры.

Дети стоят по кругу, лицом к парашюту, руки хватом за цветовой сектор.  Дети произносят слова:

Скучно, скучно нам стоять

Уж пора бы поиграть!!!

Взрослый продолжает:

Предлагаю пробежаться

И местами поменяться.

Взрослый продолжает и называет любой цветовой сектор –

«1, 2, 3 синий цвет, беги!».

Дети, стоящие под этим цветом, пробегают под парашютом и меняются местами с другими детьми.

5 Игра «Орбита»

Цель: Эта игра на командную сплочённость.

Дополнительный инвентарь - большой мяч.

Описание игры.

В начале игры положите на парашют большой воздушный мяч. Мяч – это «планета», парашют – «солнечная система», а центр парашюта – «Солнце». Спросите у участников, смогут ли они сделать так, чтобы планета двигалась по орбите у края солнечной системы и при этом не вылетела за ее пределы.

6 Игра-минутка «Грибок» (без музыки)

Цель: Логоритмическая игра на снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Описание игры.

Все дети держатся за ручки парашюта, и плавно поднимают, и опускают, произнося текст:

Дует-дует ветерок,

Заходите под грибок!

Дети, не отпуская ручки, заходят внутрь парашюта, и он плавно опускается сверху на всех.

7 Игра «Солнышко и дождик»

Цель: Игра на смену действия, на умение быстро реагировать при смене разноплановой музыки.

Описание игры.

Дети держатся за парашют правой рукой. Под музыку солнышка-идут по кругу, на музыку дождика прячутся под парашют не отпуская петли.

(за вторым заходом, дети идут в обратную сторону держать за петли левой рукой.)

8 Игра «Музыкальная карусель»

Цель: Игра на быстроту реакции и на внимательность. На закрепление правой и левой руки.  

 Описание игры.

Дети становятся вокруг парашюта и берутся правой рукой за ручку (петлю) парашюта, левую руку отводят в сторону.

Еле-еле, еле-еле

Закружились карусели!

А потом, потом, потом,

Всё бегом, бегом, бегом.

Дети бегут по кругу.

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите!

(дети делают движение по тексту. С окончанием, дети разворачиваются, берутся за ручку левой рукой и бегут в противоположном направлении.)

9 Игра «Непослушный мячик»

Цель: Развивать координационные способности детей. Развивать зрительную координацию. Развивать умение реагировать в соответствии с ситуацией. Воспитывать чувство товарищества и коллективизма при выполнении командного задания.

Описание игры: Под медленную часть музыки, дети идут по кругу (в заданном направлении). Под быструю, дети, то поднимают, то опуская парашют, чтобы мячик подпрыгивал, но при этом не вылетал из парашюта.

10 Игра «Мы пойдёт сейчас налево»

Цель: Игра на концентрацию внимания и быстроту реакции, и конечно, ориентацию в пространстве.

Описание игры:

Взрослый произносит текст (движения делаются в зависимости от текста.)

Мы пойдём сейчас налево,

А потом пойдём направо,

В центре быстро соберёмся

И обратно разойдёмся

Мы попрыгаем на ножке

Мы присядем на дорожку

Встанем, парашют поднимем

И окажемся под ним мы!!!

11 Игра «Марш, вальс, полька»

Цель: Данная игра направленна на умение различать музыкальные жанры и быстро реагировать на смену движения.

Описание игры:

Детям объясняется правила игры.

-Если дети слышат марш-то бодрым шагом в ритме марша идут по кругу держась правой рукой за петлю парашюта.

-Если дети слышат вальс-то берутся за петлю двумя руками и начинают поднимать парашют на сильную долю (на РАЗ), а на слабую опускать в два движения (на ДВА, ТРИ).

-Если дети слышат польку-то необходимо в темпе польки поднимать и опускать парашют с маленькой амплитудой.

(Для усложнения задачи, можно положить на парашют воздушный мяч)

12 Русско-народная игра «Как, под наши ворота»

Игра на ориентацию в пространстве, на быстроту реакции умении действовать слаженно.

Детей следует поделить на две команды. Когда поётся песня, дети идут по кругу в одну сторону, дети без парашюта в другую. Со сменой музыки, дети поднимают парашют, другие пробегают под парашютом и выбегают пока звучит музыка. С остановкой музыки, дети опускают парашют, кто оказывается под парашютом, выбывает из игры.

Затем дети меняются ролями.