«Весёлые капельки »  Спортивные игры

 «Барсук и дети»

Задача: развивать чувство ритма, темпа, речь, ловкость, смелость.

Оборудование: брызгалка.

Выбирается ребенок на роль «барсука» (их может быть двое), он «спит в норке», в руках у него брызгалка. Дети идут к нему с противоположной стороны площадки со словами:

Хоть и жарко, хоть и зной,

Занят весь народ лесной.

Лишь барсук – лентяй изрядный —

Сладко спит в норе прохладной.

Эй, барсук, не спи – вставай!

Всех ребяток поливай!

Барсук просыпается и брызгает водой на детей, которые от него убегают.

 «Маме улыбаемся»

Цель: закреплять умение рассматривать себя в зеркале, эмоционально реагировать на свое изображение.

Оборудование: в умывальной комнате.

Ход игры: во время умывания ребенка перед зеркалом взрослый говорит: «Ой, лады, лады, лады! Не боимся мы воды, чисто умываемся — вот так! Маме улыбаемся! Улыбнулись все, посмотрите на себя в зеркало, вот так улыбнулись».

«Берег, море, парус»

Задача: развивать внимание, быстроту реакции.

Оборудование: 2 выносных бассейна.

Дети стоят вокруг двух выносных бассейнов. Воспитатель объясняет правила: по команде «Берег!» нужно сделать шаг назад; по команде «Море!» – шаг вперед (в бассейн); по команде «Парус!» – поднять руки вверх. Команды подаются быстро; кто неправильно выполнит действие – выбывает из игры. Выигрывает группа, в которой осталось больше игроков. 

«КАПЕЛЬКИ»

Дети представьте себе, что то мы с вами капельки. Все капельки

самостоятельные. (Дети хаотично гуляют по залу)

Капельки встретились друг с другом и образовалась лужа. (Дети сбегаются в

одну кучу и садятся на корточки)

Из большой лужи появился ручеек. (Дети встали паровозиком и двигаются)

Теперь ручеек течет и впадает в озеро. (Дети берутся за руки и образуют

круг)

Теперь наше озеро превращается в огромное море. (Дети, делают круг еще

больше, поднимают руки вверх и двигаются хороводом) друг за друга

Теперь вас заморозили. (Дети обнимают друг друга).

Когда дети запомнят все названия и движения, можно чередовать. Например

начинать с «моря» и заканчивать «капелькой».

«Курочка-рябушечка»

Цель игры: развивать у детей речевую активность, отрабатывать с ними вопросительную интонацию, упражнять их в правильном звукопроизношении.

Ход игры: воспитатель показывает картинку с изображением рябенькой курочки и объясняет, почему ее называют "рябушечкой", затем предлагает детям поиграть. Считалкой выбирают курочку. Воспитатель надевает ей "шапочку, ставит перед детьми и начинает задавать вопросы. Курочка отвечает на них по подсказке воспитателя:

- Курочка-рябушечка, куда ты пошла?

- На речку.

- Курочка-рябушечка, зачем ты пошла?

- За водичкой.

- Курочка-рябушечка, зачем тебе водичка?

- Цыпляток поить.

- Курочка-рябушечка, как цыплятки просят пить?

- Пи-пи-пи-пи! (Это произносят все дети.)

При повторном проведении игры воспитатель предлагает детям:

"Давайте все вместе спросим у курочки, куда она пошла?"

Дети вместе с воспитателем, стараясь воспроизвести вопросительную интонацию, спрашивают:

"Курочка-рябушечка, куда ты пошла?" и т. д.

Лучше выбирать курочкой детей застенчивых, робких, молчаливых.

«Здравствуй, водичка»
Цель: создание позитивного настроения.
Ребята, посмотрите, какая у нас водичка. (Светлая, чистая, прозрачная).
Давайте с ней поздороваемся.
Приготовьте свои ладошки и нежно прикоснитесь к ней, сначала правой ладошкой, потом левой ладошкой.
Приговаривая:
«Здравствуй, водичка!» Погладьте водичку.
А теперь давайте поздороваемся пальчиками. Приговаривая:
«Здравствуй, водичка!»
Ребята, а сейчас опустите ладошки чуть глубже, в воду. И
поочередно потрите пальчиками (указательными, средними, безымянными, мизинчиками).
Теперь наши пальчики достали до самого дна и шагают по «дорожке».

Далее, можно сделать морское дно и подарить воде камни, ракушки, поселить в нее рыбок, морских коньков, звезд. а потом с помощью сачка поймать как можно больше предметов. Ловить из воды сокровища можно по заданию.

«Умываемся»

Умывая малыша, читайте веселое стихотворение, сопровождая его соответствующими действиями:

Аккуратные зайчата

Лапки?

Мыли.        

Ушки?

Мыли.

Хвостик?

Мыли.

Всё помыли.

И теперь мы чистые

Зайчики пушистые.

Г. Лагздынь

В игре ребенок запоминает названия частей тела.

                 «Лягушки»                                           

Цель: упражнять детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, перепрыгивание  через лежащий на полу шнур.

Ход игры: Посередине зала на полу лежит шнур – это «болотце». Дети – «лягушки – попрыгушки» становятся вокруг шнура. Воспитатель говорит: Вот лягушки по дорожке скачут, вытянувши ножки, ква-ква, ква-ква-ква,  скачут вытянувши ножки.

В соответствии с ритмом стихотворения дети выполняют прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (примерно 16 прыжков)  и прыгают через шнур, произнося: «Плюх!». После паузы игровое упражнение повторяется. 

 " Милые пузырики"

Перед проведением игры малышам можно продемонстрировать настоящие мыльные пузыри. Обратите внимание ребят на то, как маленькие лёгкие пузырики долго летают по воздуху и не спешат опускаться вниз. В этой игре малыши будут маленькими пузыриками.

Спойте детям знакомую песенку, которая поможет им вспомнить эту игру.

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся, большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся!

Спросите детей, как они надували пузырь, и вместе с ними повторяя несколько раз, произносите: «Фу-у-у!»

«Пузырь надули большой, вот такой, - разведите руки в стороны и покажите, какой он был большой. Хлоп! Лопнул пузырь!»

Все движения дети выполняют вместе с вами.

Прежде чем начать игру, покажите малышам лежащие на полу обручи: «Это – домики для маленьких пузыриков, идите, встаньте в домики».

После сигнала «Бегите ко мне!» дети подбегают к вам, встают в круг, и начинается игра. Спойте ребятам песенку, в это время малыши отходят назад – «надувают пузырь» и все вместе произносят: «Фу-у-у-у!»

После слов «Лопнул пузырь!» дети хлопают в ладоши и громко произносят: «Хлоп!» Они все стали лёгкими, маленькими «пузыриками», «разлетевшимися» по залу. По вашему сигналу «Пузырики, летите в домики!» дети подбегают к обручам-«домикам» и встают в них.

Игра повторяется.

«Загадки»

Детские загадки расширяют кругозор детей, знакомят их с окружающим миром, явлениями природы. Отгадывание загадок способствует развитию у детей наблюдательности, памяти, смекалки, мышления и воображения. Загадки-рифмовки помогут вашим детям получить первые представления о рифме, а загадки-обманки научат малыша думать и быть внимательным, не поддаваться на хитрые уловки.

Маленький, удаленький,

Сквозь землю прошел,

Красну шапочку нашел. (Гриб.)

Сидит дед, во сто шуб одет.

Кто его раздевает — тот слезы проливает. (Лук.)

Летом одевается,

Зимой раздевается. (Дерево.)

Красна девица сидит в темнице,

А коса на улице. (Морковь.)

Сто одежек,

И все без застежек. (Капуста.)

Желтый Антошка

Вертится на ножке.

Где солнце стоит,

Туда он и глядит. (Подсолнух.)

Вырос в поле дом, полон зерном. (Колос.)

Конь бежит — земля дрожит. (Гром.)

Меня ждут — не дождутся,

А как увидят — разбегутся. (Дождь.)

Без рук, без топоренка

Построена избенка. (Гнездо.)

Зубастый зверек

Грызет с визгом дубок. (Пила.)

Два брюшка, четыре ушка. (Подушка.)

Четыре братца под одной шляпой. (Стол.)

Между двух светил я в середине один. (Нос.)

Ползун ползет,

Иголки везет. (Еж.)

На шесте — дворец,

Во дворце — певец. (Скворечник и скворец.)

Сам алый, сахарный,

Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз.)

Летит — молчит,

Лежит — молчит,

Когда умрет, тогда ревет. (Снег.)

Собачка верная, не лает,

Не кусается, а не пускает в дом. (Замок.)

Годовой кусточек

Как день пройдет —

Роняет листочек,

Год пройдет —

Весь опадет. (Календарь.)

Синенька шубенка

Весь мир покрыла. (Небо.)

То блин, то полблина,

То та, то эта сторона. (Месяц.)

Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит? (Солнце.)

Гуляет в поле, да не конь,

Летает на воле, да не птица. (Ветер.)

По синему морю

Белые гуси плывут. (Облака.)

Крупно, дробно зачастил,

Всю землю напоил. (Дождь.)

Раскинулся золотой мост

На семь сел, на семь верст. (Радуга.)

Без рук, без ног,

А рисовать умеет. (Мороз.)

Зимой греет,

Весной тлеет,

Летом умирает,

Осенью оживает. (Снег.)

Бежит бычок —

Золотой рожок,

Бежит, журчит. (Ручей.)

Что вверх корнем растет? (Сосулька.)

Кругом вода,

А с питьем беда. (Море.)

У маленькой скотинки

Сто серебряных монеток в спинке. (Рыбы.)

Когда я черен,

Я куслив и задорен,

А лишь покраснею,

Таки присмирею. (Рак.)

Выпуча глаза сидит,

По-французски говорит,

По-блошьи прыгает,

По-человечьи плавает. (Лягушка.)

Кто на себе свой дом носит? (Улитка.)

Маленький, легонький,

А за хвост не подымешь. (Ящерица.)

Без рук, без ног,

На брюхе ползет. (Червяк.)

Ниток много-много,

А в клубок не смотает,

Одежды себе не шьет,

А ткань всегда ткет. (Паук и паутина.)

Голос тонок,

Нос долог,

Кто его убьет,

Тот свою кровь прольет. (Комар.)

Нашел я шар, разбил его,

Увидел серебро и золото. (Яйцо.)

Не княжеской породы,

А ходит с короной;

Не ратный ездок,

А с ремнем на ноге;

Не сторожем стоит,

А всех рано будит. (Петух)

Посередь деревьев кузнецы куют. (Дятел.)

Среди двора

Стоит копна, Спереди вилы,

Сзади метла. (Корова.)

Не земледелец, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник. (Лошадь.)

— Эй, куда, борода?

— Берегись, наскочу, лбом хвачу! (Козел.)

Не прядет, не ткет,

А людей одевает. (Овца.)

Мохнатенька, усатенька,

Сядет — песенку поет. (Кошка.)

Серовато, зубовато,

По полю рыщет,

Телят, ягнят ищет. (Волк.)

Маленький, беленький,

По лесочку прыг, прыг,

По снежочку тык, тык. (Заяц.)

Не мышь, не птица,

В лесу резвится,

На деревьях живет

И орешки грызет. (Белка.)

Стоят столы белы,

На них шапки зелены. (Береза.)

Синий мундир,

Желтая подкладка,

В середине сладко. (Слива.)

Стоит лепешка

На одной ножке,

Кто мимо пройдет,

Всяк поклонится. (Гриб.)

Стоят в поле сестрички —

Желтый глазок, белые реснички. (Ромашка.)

Мягок, а не пух,

Зелен, а не трава. (Мох.)

Чиста, да не вода,

Клейка, да не смола,

Бела, да не снег,

Сладка, да не мед,

От рогатого берут

И живулькам дают. (Молоко.)

Я бел как снег,

В чести у всех,

И нравлюсь вам,

Да во вред зубам. (Сахар.)

Бьют меня палками,

Жмут меня камнями,

Держат меня в огненной пещере,

Режут меня ножами.

За что меня так губят?

За то, что любят. (Хлеб.)

Что на сковороду наливают

Да вчетверо сгибают? (Блины.)

В воде родится, а воды боится. (Соль.)

Сидит Ермошка

На одной ножке,

На нем сто одежек,

И все без застежек. (Капуста.)

Сидит дед,

В семь шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает. (Лук.)

Сверху зелено,

Снизу красно,

В землю вросло. (Морковь.)

Кругла, а не шар,

С хвостом, а не мышь,

Желта, как мед,

А вкус не тот. (Репа.)

Крыльями машет, а улететь не может. (Мельница.)

Зимой нет теплей,

Летом нет холодней. (Печь.)

Рогат, да не бык,

Хватает, да не сыт,

Людям отдает,

А сам на отдых идет. (Ухват.)

Есть спина, а не служит,

Четыре ноги, а не ходит,

Но всегда стоит,

И всем сидеть велит (Стул.)

Ни хвоста, ни головы,

А четыре ноги. (Стол.)

Кто ходит ночь и ходит день,

Не зная, что такое лень? (Часы.)

Пляшет-скачет крошка,

А всего одна ножка,

Как устанет —

В угол встанет. (Веник.)

Четыре ноги, два уха,

Один нос да брюхо. (Самовар.)

Чудо чудом сошлось кругом:

Дыр много, а выскочить некуда. (Решето.)

Железный нос,

В землю врос,

Роет, копает,

Землю разрыхляет. (Плуг.)

Четыре братца на свете:

Два меньших впереди,

Два больших позади,

Спешат, бегут,

Друг друга не догоняют. (Колеса.)

Купи, не жалей —

Будет ехать веселей. (Колокольчик.)

Под гору — коняшки,

В гору — деревяшки. (Лыжи.)

Принялась она за дело,

Завизжала и запела,

Ела, ела дуб, дуб,

Поломала зуб, зуб. (Пила.)

Бьют Ермилку

Что есть сил по затылку,

А он не плачет,

Только ножку прячет. (Гвоздь.)

Угловат Кузьма,

Развязать нельзя. (Цепь.)

Два конца, два кольца,

А посередине гвоздик. (Ножницы.)

Сижу верхом,

Не знаю, на ком,

Знакомца встречу —

Соскочу, привечу. (Шапка.)

Умный Ивашка,

Всю жизнь в одной рубашке,

По белому полю пройдет —

Каждый след его поймет. (Карандаш.)

Какая водица

Только для грамоты годится? (Чернила.)

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а разговаривает. (Книга.)

Сидит Пахом

На коне верхом,

Книги читает,

А грамоты не знает. (Очки.)

То толстеет, то худеет,

На весь дом голосит. (Гармонь.)

Никто его не видывал,

А слышать всякий слыхивал,

Без тела, а живет,

Без языка, а кричит. (Эхо.)

Загадки – рифмовки с ответами для детей 4-5 лет

В реке большая драка:

Поссорились два... (рака.)

Встает на заре,

Поет во дворе,

На голове гребешок.

Кто же это? (Петушок.)

Подставив солнышку бочок,

Лежит на грядке... (кабачок.)

Как зовут меня, скажи.

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый... (василек.)

«Спинка в веснушках.

Ах, как неловко!» —

И покраснела... (божья коровка.)

Злая, как волчица.

Жжется, как горчица!

Что это за диво?

Это же... (крапива.)

Ку-ка-ре-ку кричит он звонко,

Хлопает крыльями громко-громко,

Курочек верный пастух,

Как зовут его? (Петух.)

Он сидит послушный очень,

Лаять он совсем не хочет,

Шерстью он большой оброс,

Ну конечно, это... (пес.)

В клетке целый день сидит

И под нос себе твердит,

Но услышав двери скрип,

Он кричит: «Филипп-Филипп!».

Кеше пить быстрее дай,

Кто же это? (Попугай.)

Под дождем она гуляет,

Щипать травку обожает,

«Кря, — кричит. — Все это шутка

Ну конечно, это — ... (утка.)

Распускает хвост павлином,

Ходит важным господином,

По земле ногами — стук,

Как зовут его? (Индюк.)

Он зимой в берлоге спит,

Потихонечку храпит,

А проснется — ну реветь,

Как зовут его? (Медведь.)

На Дюймовочке решил жениться,

Девочку спасла лишь птица.

Зерном он набивает рот,

Ну конечно, это... (крот.)

Над цветком она жужжит,

К улью быстро так летит,

Мед свой в соты отдала,

Как зовут ее? (Пчела.)

Он твердит одно: «Га-га,

Кто обидел? Где? Когда?

Никого я не боюсь!»

Ну конечно, это... (гусь.)

Любит красную морковку,

Грызет капусту очень ловко,

Скачет он то тут, то там,

По лесам и по полям,

Серый, белый и косой,

Кто, скажите, он такой? (Залу.)

Как по морю-океану

Рыба-рыбища плывет

И к огромному фонтану

Подплывать нам не дает!

От него волна бежит,

Ну конечно, это... (кит.)

Серая шубка, мех серебристый,

Очень красивая, хвостик пушистый.

Если вам немного повезет,

Орешек из руки у вас возьмет.

А от вас летит, как стрелка,

Ну конечно это... (белка.)

По тропинке в лесу

Я большое яблоко несу,

На иголки я похож,

Звать меня, конечно, ... (еж.)

Огромная кошка по лесу скачет,

В ушках сережки она не прячет.

Ей не скажешь слова «брысь»,

Потому что это — ... (рысь.)

Царь зверей раскатисто рычит,

Всех зверей собрать спешит,

На камень грациозно сев.

Скажите, кто же это? (Лев.)

В зоопарке выше клетки

Чья-то голова торчит,

Бананы срывает с высокой ветки,

О длинной шее своей молчит.

Кличка у него «Пиф-Паф»,

А зовут его... (жираф.)

В лесу на ветке она сидит,

Одно «ку-ку» она твердит,

Года она нам всем считает,

Птенцов своих она теряет.

«Ку-ку» то там, то тут,

Как птицу эту зовут? (Кукушка.)

Каждый вечер так легко

Она дает нам молоко.

Говорит она два слова,

Как зовут ее? (Корова.)

Ночью он совсем не спит,

Дом от мышек сторожит,

Молоко из миски пьет.

Ну конечно, это... (кот.)

                     Тема №2 «Весёлые капельки»

                      Старший дошкольный возраст

«Таня брызгалку нашла»

Задачи:

– формировать умение согласовывать свои движения с движениями других детей, четко и дружно произносить текст стихотворения, внимательно слушать текст, быстро реагировать на сигнал, не наталкиваться друг на друга во время бега;

– развивать ловкость

Дети ходят по кругу, одна девочка – в центре. Она выполняет движения, соответствующие стихотворению, которое произносят дети:

По дорожке Таня шла,

Таня брызгалку нашла.

Стала Таня выбирать,

Кому брызгалку отдать.

Солнце, воздух, луг, цветы,

Брызгать деток будешь ты!

Таня передает брызгалку любому игроку из круга, тот брызгает водой на детей – они разбегаются

«Крокодилы»
Выбирается водящий (Крокодил) и он уходит на некоторое отдаление от других детей. Оставшиеся дети читают стих, сопровождая его показом движений.
Он огромный (разводят руки в стороны),
Он зубастый (выставив руки вперед одна над другой, изображают пальцами рук челюсти и зубы крокодила),
Он зеленый (похлопывают свое тело ладошками),
Он глазастый (сжимают и разжимают пальцы рук на уровне своих глаз, «моргают»).
Притворился будто спит (ладошки сложены под ушком)
И на нас он не глядит (отрицательный жест указательным пальцем).
Мы тихонько подойдем (медленно идут в сторону водящего, понижая голос)
И его мы позовем (крадутся, тихо произносят слова):
«Хватит, хватит уже спать!
Ты попробуй нас догнать!» (произносят эту фразу с каждым словом всё громче)
Дети разбегаются, Крокодил их ловит.

Правила
Ведущий набирается терпения, до последнего слова, не покидая своё место. Дети так же не разбегаются раньше времени. Достаточно прикосновения Крокодила, чтобы быть пойманным.

 «Рыбаки и рыбки»

Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей.

Атрибуты: шнур длиной 3—5 м.

Ход игры: из шнура выкладывается круг — «сеть» в центре игровой площадки. Все игроки — «рыбки». Трое — «рыбаки». «Рыбаки» встают в центр круга. «Рыбки» бегают по всей площадке, забегая иногда в круг. «Рыбаки» пытаются поймать их.

Особые замечания: ловить «рыбок» можно только в кругу. Пойманные «рыбки» выбывают из игры.

 «Фрукты и овощи»

Атрибуты: муляжи овощей и фруктов, обруч, две корзины.

Ход игры: Дети делятся на две команды и выбирают, кто что будет собирать. Далее по сигналу воспитателя бегут до муляжей, раскиданных в обруче, находят необходимый и бегут к своей команде. Добежавший ребенок задевает рукой следующего ребенка и тот продолжает эстафету. Выигрывает та команда, которая не просто прибежала первой, но и правильно собрала только овощи или фрукты.

«Кто  дальше?»

Цель: Закрепить умение бросать мяч, действовать согласно правилам игры. Развивать координацию

движений.
                                                                                                                                       
Игра проводится на участке. Она заключается в бросании мяча о стенку с фиксированием результата. На расстоянии 1-2 м от стены проводится, линия, с которой бросают мяч. За ней проводится еще 3-4 линии на расстоянии 20 см друг от друга, их обозначают цифрами 1,2,3,4. Играющие поочередно бросают мяч о стенку и отмечают, на какую линию он упал. Когда дети научатся хорошо бросать мяч, можно внести усложнение: играющие договариваются, на какую линию должен упасть мяч.

 «Ай, гугу!»

Описание игры и приемы ее проведения. Воспитатель рассаживает детей на стульчики. Переходя от одного ребенка к другому,
он говорит: «Иду, иду, иду, дружка себе найду!» Затем останав ливается перед одним из малышей. «Хочешь играть со мной? — спрашивает он. — Тогда пойдем вместе». Взрослый берет ребенка за руку, и они вместе идут дальше, декламируя: «Идем, идем,
идем, дружка себе найдем!» Постепенно воспитатель собирает в одну цепочку всех детей. Последнего ребенка он просит остановиться, не отпуская руки соседа, затем подходит к нему и замы кает круг. Взрослый объясняет детям, как нужно играть. Он читает текст и просит их повторять за ним движения, наглядно объясняя таким образом содержание игры.
Слова Движения Аи, гугу, гугу, гугу, Дети ведут хоровод вправо и Не кружися на лугу. с последним словом слегка На лугу-то лужица, приседают.
Голова закружится. Держась за руки, идут влево Ой, вода! Ой, вода! и с последним словом присе  Вот беда, так беда! дают.
Опускают руки, поворачива ются лицом к центру, берутся руками за голову и качают головой. С последним словом поворачиваются спиной к луже.
Прыг-скок, прыг-скок, Делают несколько прыжков от центра и останавливаются.
Прыгал, прыгал и скакал, С последним словом дети приПрямо в лужицу попал! седают, «попадают в лужу».
Воспитатель подходит к любому ребенку, берет его за руки и помогает выскочить из лужи. Спасенный ребенок может по соб ственному желанию помочь любому из играющих выскочить из лужи. Так дети вместе с воспитателем спасают всех, и игра начинается сначала.
Правила игры.
1. Выполнять движения в соответствии с текстом, вовремя переходить от одного движения к другому.
2. Разрешается помогать любому, кого выберешь

«Море волнуется раз»

Цель — речевое, физическое и познавательное развитие дошкольников.

Задачи:

• развитие фонематического слуха, грамматического речевого строя, умения развернуто отвечать на вопросы, анализировать слышимую информацию;
• расширение индивидуального словаря;
• совершенствование слухового и зрительного восприятия;
• развитие моторики пальцев и всего организма;
• улучшение памяти, интеллектуальных способности.

• Первое, что необходимо сделать — это все участники должны встать в круг, после чего выбирается один водящий. Это может быть любой игрок, кто проявит желание. Или же можно выбрать водящего с помощью жребия, считалки и так далее.
• Далее водящий должен отвернуться от всех участников и произвести фразу: «Море волнуется раз… Море волнуется два… Море волнуется три…» И загадывает определенную фигуру, которая будет связана с морем.
• Пока водящий произносит эти слова, все участники должны разным образом двигаться. Дети могут крутиться, качаться, танцевать, прыгать. Когда водящий называет фигуру, все участники останавливаются и замирают.
• Основная задача игроков — изобразить ту фигуру, предмет или животное, которое назвал водящий. Но важно при этом соблюдать одно правило — эта фигура обязательно должна быть каким-то образом связана с морем

«Водяные бомбочки»

• маленькие воздушные шарики;
• набор пластиковых трубочек для коктейля (стоит около 1 доллара за 250 штук);
• упаковка маленьких канцелярских резиночек (продается в канцтоварах).

Теперь нужно:

1. В каждый шарик вставить по одной трубочке.
2. Плотно закрутить у основания резиночкой.
3. Собрать по 10-20 подготовленных таким образом шариков с трубочками в пучок.
4. Стянуть резинкой все трубочки вместе.
5. Подставить под струю воды, наполняя каждый шарик водой.

После того, как шарики наполнятся, нужно только стянуть их с трубочки вместе с резиночкой. Все шарики складывают в пластиковую емкость, можно в тазик или в контейнер, и выносят на

Теперь начинается самое интересное. Шарики, наполненные водой можно бросать друг в друга. Можно разделиться на две команды, если участников много, и устроить водяную битву.

Иногда шарики не лопаются, а только падают на землю. Задача участников добиться того, чтобы водяная бомбочка лопнула и залила противников водой. Побеждает та команда, одежда которой промокла меньше.

Очень весело соревноваться на пляже или на берегу любого водоема.

Еще одна разновидность игры: водяные бомбочки можно использовать в надувном домашнем бассейне или в ванной.

Чтобы легче наполнить шарики водой можно воспользоваться спринцовкой.

«ПОПАДИ В ЦЕЛЬ»

Цель: Совершенствовать навыки метания правой и левой рукой, развивать меткость, глазомер. Прививать детям любовь к физкультуре и спорту.

Задачи:

-учить ребенка захватывать предмет всей ладонью, бросать в цель удерживая равновесие;

- учить бросать предмет с разных позиций;

- обогащать эмоциональный опыт детей;

 - закреплять названия цветов;

- закреплять счет в пределах 10;

- развивать умение действовать по сигналу.

                                        Ход игры:

   Перед тем как начать играть взрослый показывает ребенку, как нужно правильно захватывать мячик всей ладонью и бросать, целясь в корзину.

    Чтобы начать игру дети становятся на одной линии перед положенной на пол веревкой. С разных сторон от цели. Ребенок получает мячики разных цветов. По слову воспитателя «Раз, два, три, в цель попади!» дети бросают предмет в корзину. Кидать мячи можно с разных позиций: стоя, сидя, правой(левой) рукой, на коленках и т.д.

     Когда все мячи брошены, производится подсчет мячей попавших в корзину, после чего дети меняются ролями. Выигрывает тот, кто попал больше число мячей.

«Бег с водой»

На каждую команду требуется: для первого варианта - 2 стаканчика, один из них с водой, для второго варианта - стаканчики каждому игроку в команде, ведро с водой и пустая пластиковая бутылка .

Первый вариант: Первый игрок бежит с полным стаканчиком воды до стульчика, оббегает его и на старте переливает воду в пустой стаканчик следующего игрока. Команда, сохранившая при этом больше воды, и побеждает.

Второй вариант: Игроки всей команды выстраиваются в линейку и переливая воду из стаканчика в стаканчик, наполняют пластиковую бутылку. Команда, выполнившая задание первой, выигрывает.

«Мелиораторы»

Играющие станут мелиораторами, которым нужно осушить импровизированное «болото», роль которого выполнит наполненная водой тарелка. Разделившись на команды, соперники по очереди подбегают к тарелке и один раз дуют на нее, стремясь выплеснуть больше воды. Чья тарелка опустеет быстрее, тот и выиграл.

• Тарелки с водой

Тарелки должны быть подходящей формы — чтобы было возможно сдуть из них воду, но чтобы это не было слишком просто. Тарелка не должна быть слишком лёгкой, чтобы ее саму не сдули в конце. Лучше предварительно проверить самому.

Если полностью сдуть воду из тарелки не получается — можно обозначить определенный уровень, ниже которого должна оказаться вода.

Загадки

Детские загадки расширяют кругозор детей, знакомят их с окружающим миром, явлениями природы. Отгадывание загадок способствует развитию у детей наблюдательности, памяти, смекалки, мышления и воображения. Загадки-рифмовки помогут вашим детям получить первые представления о рифме, а загадки-обманки научат малыша думать и быть внимательным, не поддаваться на хитрые уловки.

Простые загадки

О животных

Мордочка усатая,
Шубка полосатая.
Часто умывается,
А с водой не знается.

(Кошка)

Про нее мы просто спросим:
На себе кто дом свой возит?

(Улитка)

Она в пушистой шубке
В глухом лесу живет.
В дупле на старом дереве
Орешки все грызет. 

(Белка)

Лежала между елками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.

(Еж)

Живет летом в болоте
Ее там и найдете.
Зеленая квакушка
Скажите, кто? 

(Лягушка)

Под огромною сосной
Он в берлоге спит зимой.
А когда придет весна,
Вмиг проснется ото сна.

(Медведь)

Вместо носа — пятачок,
Вместо хвостика – крючок.
Голосок визгливый, звонкий,
У кого? 

(У поросенка)

На цепи она сидит,
Дом хозяйский сторожит.
Если кто-то вдруг идет,
Звонким лаем знать дает.

(Собака)

Маленькая крошка,
Так боится кошку!
В норке скрыт ее домишко,
А зовут малышку…

(Мышка)

Где-то прячется в лесах,
Очень хитрая…

(Лиса)

По лесу осенью холодной,
Он хмурый бродит и голодный. 

(Волк)

Загадки о временах года

Запорошила все дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.

(Зима)

Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Волшебной палочкой взмахнет,
В лесу подснежник расцветет.

(Весна)

Зеленеют луга,
В небе радуга-дуга.
Солнцем озеро согрето,
Всех зовет купаться…

(Лето)

Пришла без красок и без кисти,
И перекрасила все листья.

(Осень)

Загадки про природу

В небе страшно гром гремит,
Всем домой бежать велит!
Прятаться бежит коза,
Начинается… 

(Гроза)

Капли влаги на листочках,
На траве и на цветочках.
Это что за чудеса?
На траве блестит…

(Роса)

Заслонили солнце тучи,
Вдруг раздался гром гремучий.
Застучали капли дружно,
Очень он природе нужен.

(Дождик)

В синем небе, как по речке,
Белые плывут овечки.
Держат путь издалека,
А зовут их…

(Облака)

В нем рыбки разные живут,
Его все называют…

(Пруд)

Загадки для дошкольников

Загадки о школе

У дороги стоит дом,
Ребятишек много в нем.
Кто в него, друзья, войдет,
Тот ума приобретет.

(Школа)

Есть, друзья, такая птица,
Только сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мной и вся семья. 

(Пятерка)

Признается он ножу:
— Без работы я лежу!
Построгай меня, дружок,
Чтоб я вновь работать смог.

(Карандаш)

Уважаю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать новую черту
Вам я помогаю.

(Линейка)

Развернули дети,
Голубые сети.
Но за партой,
А не в речке.
Не на рыб,
А на словечки.

(Тетрадь)

На ноге стоит одной,
Крутит, вертит головой.
Нам показывает страны,
Горы, реки, океаны.

(Глобус)

В школьной сумке я лежу,
Как ты учишься, скажу.

(Дневник)

Лишь ему работу дашь,
Зря трудился карандаш. 

(Ластик)

Сговорились две ноги,
Делать дуги и круги.

(Циркуль)

По черному белым,
Пишут то и дело.
Протрут тряпицей —
Чиста страница.

(Школьная доска)

Приглашает на урок
Нас заливистый… 

(Звонок)

Загадки о птицах

Солнце греет у порога,
Тают снежные сугробы,
И бегут рекой ручьи,
С юга к нам спешат…

(Грачи)

Тук-тук-тук, стучит весь день,
И стучать ему не лень.
Нет, ребята, он не спятил,
Просто эта птица — …

(Дятел)

Очень трудная работа,
О семье весной забота.
Строят в доме этажи,
Те строители — …

(Стрижи)

Серый маленький комочек,
Чик-чирик – замерз не очень!
Солнце, выгляни скорей,
Ждет тебя ведь…

(Воробей)

Ей на месте не сидится,
Над моим окном кружится.
Хлебных крошек и пшеницы,
Просит к завтраку…

(Синица)

Болтлива она — спору нет.
Расскажет новость и секрет. 

(Сорока)

Любо-дорого взглянуть,
Птичка — красненькая грудь!
Дом ее родной — Сибирь,
Птичку ту зовут…

(Снегирь)

Загадки нацелены на то, чтобы учить детей не только внимательно слушать, но также думать, сравнивать, ассоциировать, в результате чего они приходят к правильному ответу. Поэтому использовать загадки нужно не только в школе, но и дома.

Тема №3 «Прыгалки, скакалки»

  Младший дошкольный возраст

«Цветные автомобили»

Задачи. Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

Описание. Дети сидят вдоль стены, они автомобили. Каждому дается флажок какого – либо цвета. Воспитатель стоит лицом к играющим, в центре. В руке – 3 цветных флажка, по цветам светофора. Поднимает флажок, дети, имеющие флажок этого цвета бегут по площадке в любом направлении, на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются, и по сигналу «Автомобили возвращаются!» - направляются шагом в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, но может поднять и 2 , и все 3 флажка вместе, тогда все машины выезжают из гаража.

Правила

Выезжать из гаражей можно только по сигналу воспитателя, возвращаться в гараж тоже по сигналу. Если флажок опущен, автомобили не двигаются.

Варианты. Разложить по углам ориентиры разного цвета. На сигнал «Автомобили выезжают», в это время поменять местами ориентиры. Предложить детям вспомнить разные марки автомобилей.

« Не задень»

На границах площадки (ширина 3-4 м, длина 8-10 м) с противоположных сторон двое водящих с длинной веревкой. Остальные играющие - на площадке. Водящие идут, держа веревку примерно на высоте 15—20 см от пола. Играющие бегают, перепрыгивая веревку, стараясь не задеть. Кто задел, тот выходит из игры.

«Карусель»

Цель — общее физическое развитие, тренировка навыка бега с удержанием равновесия.

Задачи:

• укрепление физического здоровья;
• совершенствование двигательных навыков;
• тренировка умения двигаться с изменением скорости;
• развитие ловкости, скорости физической реакции, концентрации внимания.

Игроки должны сформировать хороводный круг, крепко взять друг друга за руки. Педагог спрашивает у воспитанников, нравится ли им кататься на аттракционах. Затем предлагает сделать импровизированную карусель, включает музыкальное сопровождение. После команды малыши начинают двигаться. Сначала они шагают неторопливо, затем начинают ускоряться, переходят на бег.
Следует подвесить над головами играющих хулахуп так, чтобы он вращался в разные стороны, на него необходимо привесить длинные ленты на равном удалении одна от другой. Количество лент должно соответствовать числу игроков. Вместо хулахупа можно использовать обычный зонтик, только в этом случае педагогу придется держать его над головой во время игры и кружиться вокруг своей оси.

«Солнышко и дождик»

Задача: развивать ориентировку в пространстве, внимание, быстроту реакции.

Младшие дети после слов воспитателя «Солнышко вышло» свободно гуляют, бегают по площадке, а после слов «Дождик начинается» – убегают в домики-обручи или нарисованные на земле круги. Старшим детям можно усложнить задание, употребляя разнообразные условные фразы воспитателя, например: «Солнце и растения», «Солнце и река», «Солнце и лес» и т. п., после которых дети не просто двигаются по площадке, а изображают действия, связанные с заданной темой лета (показывают, как растут и распускаются растения; дети купаются и загорают; в лесу собирают ягоды и грибы и т. п.). Кругов-домиков по количеству на один меньше, чем детей. Проигрывают те, которые неправильно изображают тему и не успевают убежать в домик.

«Найди ленточку»

Цель: развивать у ребенка зрительную ориентировку на цвет предметов методом сличения (такой – не такой).

Возраст: ранний возраст.

Оборудование: два воздушных шарика разного цвета, две ленточки соответствующего цвета.

Ход игры: взрослый надувает один из шариков и просит ребенка дать ленточку такого же цвета, как шарик. Если ребенок дает нужную ленточку, привязывает ее к шарику и говорит: «Правильно, ты дал такую же ленточку как шарик (при этом называется цвет)». В противном случае взрослый прикладывает ленточку к шарику и говорит: «Ленточка не такого цвета, как шарик, дай другую».

" Быстрые лошадки".

Цель. Упражнять детей в беге. Развивать ловкость. Правила игры. играющие делятся на две равные группы(можно родитель и ребенок ). Одни изображают лошадок, другие - конюхов. (У конюхов в руках вожжи.) На одной стороне площадки (это луг) очерчивается конюшня, где находятся лошадки, на другой - место для конюхов. Взрослый говорит: "Конюхи, вставайте скорей, запрягайте лошадей!" По этому сигналу конюхи бегут к конюшне и запрягают лошадей. (Каждый выбирает себе лошадь .) Запряженные лошадки выстраиваются друг за другом и по сигналу едут тихо, бегут рысью или вскачь. На слова "Приехали, распрягайте лошадей!" конюхи останавливают лошадок, распрягают и отпускают пастись на луг, а сами возвращаются на свои места. Лошади спокойно пасутся на лугу, щиплют траву. По сигналу "конюхи, запрягайте лошадей" каждый конюх ловит свою лошадку, которая убегает, увертывается от него. Когда все лошадки будут пойманы и запряжены, пары выстраиваются друг за другом, и игра возобновляется. Игра повторяется 3-4 раза, после чего взрослый говорит: "Отведите лошадей в конюшню, пусть они отдохнут!" Конюхи отводят лошадей в конюшню, распрягают их. Указания. В игре следует чередовать бег с ходьбой и разными видами подскоков. Игру можно разнообразить, предлагая разные сюжеты поездок: скачки, поездку в лес за дровами и т. 

Изобрази собачку, которая радуется своему хозяин. 

   «Весёлый поезд»

 Сидящие за столом  под музыку или скандируя слова:

         Тук-тук-тук стучат колёса,  

         Поезд наш летит вперёд.  

         Кто сойдёт на остановке,

         Тот нам спляшет и споёт.

как только четверостишие заканчивается или музыка останавливается, тот

участник, у кого оказался конверт вынимает из него карточку с заданием и

выполняет его.

 Задания для детей:

Спой песенку колобка.

Скажи соседу справа «Какие у тебя красивые уши»

Ты –кенгуру. Зажми между коленями мячик и попрыгай  с ним вокруг  стола.

Нарисуй лошадь с завязанными глазами.

Скажи три раза поговорку «Папа покупал покупку».

Ты – бабочка. Покажи, как ты порхаешь на лугу.

Ты – птичка, покажи, как ты насиживаешь яйца в гнезде, летишь за кормом,

кормишь птенцов.

Ты – петух. Покажи, как роешь землю, находишь зёрнышко, созываешь кур.

Ты – поезд. Покажи, как будешь подходить к станции.. Отправляться от неё.

 Положи в рот три конфетки, Съешь их.

Получи приз.

Изобрази собачку, которая радуется своему хозяину.

 «НАСЕДКА И ЦЫПЛЯТА»

Задачи:

упражнять в умении подлезать под верёвку, не задевая её, убегать от водящего;

развивать внимание, осторожность, умение действовать по сигналу.

Материал:

длинная верёвка.

Содержание:

Дети изображают цыплят. Вместе с наседкой они находятся по одну сторону натянутой верёвки на высоте 40-50 см. (это их дом). На противоположной стороне площадки сидит большая птица. Наседка выходит из дома и направляется на поиски корма, она зовёт цыплят: «Ко-ко-ко!»; по её зову цыплята подлезают под верёвку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют, ищут корм. По сигналу «Большая птица!» цыплята быстро убегают в дом (педагог опускает на пол верёвку или поднимает её повыше).

Методические рекомендации:

Роль наседки в первое время выполняет педагог, а затем эту роль можно поручить кому-нибудь из детей, сначала по желанию ребёнка, а потом и по назначению педагога

«Найди себе пару»

Для настольной игры сделайте парные карточки, изображающие несколько геометрических форм. Одни картинки из пар заберите, вторые разложите на столе. Демонстрируйте детям карточки по очереди, а они должны отыскать на столе аналогичные изображения .

«Отгадай фигуру»

Задачи:

развивать двигательные и творческие способности, умение быстро реагировать на сигнал.  

Содержание:

Из числа играющих выбирается ведущий, он стоит в стороне. Остальные дети бегают, прыгают по всей площадке.

По сигналу педагога все быстро останавливаются в какой-либо позе и не двигаются.

Ведущий обходит все «фигуры» и выбирает ту, которая ему больше всех нравится. Этот ребёнок становится водящим – оценщиком, а предыдущий водящий присоединяется ко всем остальным детям. Игра повторяется.

«Кто скорее»

Цель: Упражнять детей в умении прыгать через скакалку, выполнять задание быстро, не мешая другим детям. 

Ход игры: со скакалками в руках становятся в шеренгу на одной стороне площадки так, чтобы не мешать друг другу. В пятнадцати-двацати шагах от них проводится черта или протягивается шнур с флажками. По условному сигналу все дети одновременно прыгают по направлению к черте. Воспитатель отмечает детей, которые раньше оказались у черты.

 

 «Кролики и сторож»

 Задачи: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в подлезании, в беге, в прыжках на 2 ногах. Описание: На одной стороне площадки отчерчиваются круги – клетки кроликов. Перед ними ставятся стульчики, к ним вертикально привязываются обручи или протягивается шнур. На противоположной стороне ставится стул – дом сторожа. Между домом и клетками кроликов – луг. Воспитатель делит детей на маленькие группы по 3-4 человека. Каждая группа становится в очерченный круг. «Кролики сидят в клетках!» - говорит воспитатель. Дети присаживаются на корточки – это кролики в клетках. Воспитатель поочередно подходит к клеткам и выпускает кроликов на травку. Кролики пролезают в обруч и начинают бегать и прыгать. Воспитатель говорит «Бегите в клетки!». Кролики бегут домой и возвращаются в свою клетку, пролезая снова в обруч. Затем сторож снова их выпускает. Правила: Кролики не выбегают, пока сторож не откроет клеток. Кролики возвращаются после сигнала воспитателя «Скорей в клетки!»

«ИЗ – ЗА ЛЕСА, ИЗ – ЗА ГОР»                                                        

 Задачи: Развитие ловкости и координации движения, выполнять движения по сигналу.

 Ход игры.

Воспитатель, как бы натягивая вожжи, шагает, высоко
поднимая колени. Дети следуют за педагогом свободной группой.

Из-за леса, из-за гор (Все шагают.)

Едет дедушка Егор

Сам на лошадке,

Жена на коровке,

Дети на телятках, (Все скачут галопом.)

Внуки на козлятках.

Гоп, гоп, гоп, гоп...

Гоп, гоп, гоп, гоп...

По слову воспитателя «тпру-у» все останавливаются.

«Выполни задание»

Количество играющих: 10 и более человек.

❀ Для игры требуется ровная площадка, на которой обозначен круг диаметром около двух метров. Выбирают водящего и разбиваются на группы по 3-4 человека.

❀ Каждая группа выстраивается по одному в затылок друг другу — это солнечные лучи.

❀ Группы стоят лицом к центру круга примерно на одном расстоянии друг от друга. Последний игрок в каждом «луче» стоит на очерченной линии.

❀ Водящий бежит вокруг «солнца», становится в затылок последнему игроку в каком-либо «луче» и «салит» его.

❀ Тот передает удар стоящему перед ним игроку, и так по цепочке вплоть до первого игрока.

❀ Когда первый в «луче» осален, он должен пробежать вдоль своей колонны за «солнышко», обежать его снаружи и встать в затылок последнему игроку в другом «луче» и т. д.

«Пройди – не упади» (игры с ходьбой и бегом)

Инструктор кладет на пол доску шириной 25-30 см, а за ней раскладывает кубы, бруски на расстоянии 25-30 см один от другого. Предлагает детям пройти по трудной дорожке, сначала по доске, стараясь не оступиться, затем перешагивая через кубики, бруски, не задевая их.

« Верёвочка»

Играющие берут верёвку. Двое держат её за концы, по условию, на той или другой высоте, вращают и поют:

Роза, берёза
Мак, василёк,
Белая ромашка,
Аленький цветок!

Клён зелёный,
Дуб солёный,
Клён, чай,
Выручай!

Задача остальных участников игры – по одному впрыгивать под вращающуюся верёвку, пропрыгать определённое время и также в такт песни выпрыгнуть из-под верёвки, не задев её.

«Жучки»

Суть игры: дети-жуки сидят в своих домах (на скамейке) и говорят: «Я жук, я тут живу, жужжу, жужжу:ж-ж-ж». \

По сигналу педагога «жуки» летят на поляну, греются на солнышке и жужжат.

По сигналу «дождь» дети возвращаются в домики.

 «Маталочка»

Цели: развивать мелкую моторику пальцев рук, ловкость, внимание, быстроту, сосредоточенность; воспитывать интерес к играм соревновательного характера; повышать эмоциональное состояние детей. Главное, что наконец-то Я прошла свой марафон!"

Эту игру можно использовать в свободной деятельности, в играх

соревновательного характера. Ребенок держит палочку с двух сторон, ,

начинает крутить палочку, наматывая веревочку.

Побеждает тот, кто справился первым с заданием.

Можно использовать и художественное слово. Например,

Черепаха стометровку

Доползла к заходу дня.

Гордо приподняв головку,

Радуется: "Вот так я!

Пусть последнее мне место

Объявили в микрофон, -

Главное, что наконец-то

Я прошла свой марафон!

«Бабочки»

Цель: Развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и ритмичность движений. Упражнять детей в беге и приседании.

Ход игры: Дети - "бабочки" стоят на краю площадки, где хотят. Под музыку или на слова воспитателя: "бабочки, бабочки полетели в сад" дети отводят руки в стороны, бегают в разные стороны, обегая один другого.

Воспитатель продолжает: "на цветочек беленький все тихонько присели". Дети приседают возле цветочков названого цвета. На сигнал воспитателя: "у-у-у", который означает завывание ветра, бури, бабочки убегают из сада на край площадки. Игра повторяется на слова: "бабочки, бабочки, в поле полетели". Воспитатель постоянно отмечает детей, которые легко и тихо бегали, и приседали. Продолжительность игры 5 – 6 минут

«Не наступи»

Цель: учить детей прыгать через палочку боком вправо, влево. Развивать чувство ритма, чередуя прыжки вправо влево, внимание, ловкость. Укреплять мышцы ног.

Подгруппа детей каждый себе кладут на землю палочку длиной 40см, и встают от них справа. Под счёт воспитателя и остальных детей прыгают, смещая ноги вправо и влево от палочки. Тот, кто ошибся – прыгал не точно под счёт, наступил на палочку, выходит из игры.

Усложнение: прыгать поочерёдно каждой ногой вперед, назад.

«Украсим обручи»

Цель: учить детей метать мешочки с песком в горизонтальную цель, правой и левой рукой прицеливаясь. Развивать глазомер, точность броска.

Ход игры:

Дети стоят по кругу диаметром 8-10м. через одного, в руках мешочек с песком. В центре круга лежит обруч. По сигналу воспитателя дети, у которых в руках мешочки, передают их товарищам справа или слева по договорённости. Получив мешочки, дети бросают их, стараясь попасть в обруч. Затем дети поднимают мешочки, и возвращаются на свои места в круг. Снова раздаётся сигнал, и дети передают мешочки своим соседям – вторым номерам и т. д.

«Допрыгни до ленточки»

 задачи. Развивать ловкость. Упражнять в умение бегать в различных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга, действовать по сигналу.

Ход игры.

Вариант № 1. 

Играющие становя в круг, выбирают ловишку. Все, кроме ловишки, получают полоску из цветного материала или ленточку, которую они закладывают сзади за пояс или ворот. Ловишка встает в центр круга. По сигналу воспитателя: «Беги!» - дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими, стремясь вытянуть у кого-нибудь из них ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторон.По сигналу воспитателя: «Раз, два, три, в круг скорей беги!» - дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество взятых лент и возвращает их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой.  

Вариант № 2. 

Перед каждым повторением игры дети могут идти по кругу со словами: «Мы, веселые ребята, любим, бегать и играть. Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три – лови!».

«Лошадки»

Задачи: развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

Описание. Дети делятся на 2 равные группы. Одна группа изображает конюхов, другая – лошадей. На одной стороне отчерчивается конюшня. На другой – помещение для конюхов, между ними луг. Воспитатель говорит: «Конюхи, вставайте скорей, запрягайте лошадей!». Конюхи с вожжами в руках, бегут к конюшне и запрягают лошадей. Когда все лошади запряжены, они выстраиваются друг за другом и по указанию воспитателя идут шагом или бегут. По слову воспитателя «Приехали!» конюхи останавливают лошадей. Воспитатель говорит «Идите отдыхать!». Конюхи распрягают лошадей и отпускают их пастись на луг. Сами возвращаются на свои места отдохнуть. Лошади спокойно ходят по площадке, пасутся, щиплют траву. По сигналу воспитателя «Конюхи, запрягайте лошадей!» конюх ловит свою лошадь, которая убегает от него. Когда все лошади пойманы и запряжены, все выстраиваются друг за другом. После 2-3 повторений воспитатель говорит: «Отведите лошадей в конюшню!». Конюхи отводят лошадей в конюшню, распрягают их и отдают вожжи воспитателю.

Правила

Играющие меняют движения по сигналу воспитателя. По сигналу «Идите отдыхать» - конюхи возвращаются на места.

«Скакалка –догонялка»

Цель: Совершествовать прыжок через короткую скакалку;развивать силу, ловкость, координацию движения.

Дети стоят врассыпную. Педагог произносит слова:

В круг мы встанем, детвора,

Начинается игра!

По скакалке мы возьмем

И скакать на ней начнем!

Дети перестраиваются в круг. Педагог в центре круга.

Игру с Оли (Коли) начинаем,

Друг за другом продолжаем.

Если прыгнуть не успел,

Выбываешь из игры.

Кто здесь быстрый, ловкий, сильный,

Выберем из детворы!

Дети по сигналу бубна выполняют по одному прыжку, по часовой стрелке. Начинается игра с того ребенка, которого назвал педагог.Кто не успел выполнить прыжок через скакалку на сигнал - выбывает из игры.

"Через ручеёк"

 Цели: учить по-разному обозначать предметы в игровой ситуации; формировать умение изображать определённые действия.

Ход игры. Дети сидят на скамейке. Воспитатель раскладывает на земле две длинные верёвки параллельно друг другу на расстоянии 40 см. "Это ручеёк, - говорит воспитатель. - Вы сейчас будете прыгать через него. Не замочите ноги. Кто оступится, попадёт в воду, тот больше играть не сможет, сядет на скамеечку и будет сушить ноги на солнышке". Дети группами подходят к ручейку и перепрыгивают через него. "Очень редко ручеёк бывает такой прямой и ровный. На самом деле он изгибается - в одном месте становится шире (раздвигается верёвки), а в другом - уже (немного соединяет их: то же делает в других местах). В широких местах на земле рисует камешки, для перехода через ручеёк". Дети повторяют переходы через ручеёк во многих местах.

«ТУННЕЛЬ» (игра высокой подвижности)
Цель: обучать детей в умении ползать.
Участники стоят в двух колоннах. Первый делает шаг вперед, и принимает упор, лежа
согнувшись. Второй участник проползает под первым заданным способом (по-пластунски, на
низких четвереньках с опорой на предплечья) и принимает это же положение рядом с первым.
Движение начинает третий участник и т.д.
Задание выполняется 2-3 раза подряд. Выигрывает та команда, которая быстрее переползет за
ориентир.
Вариант 1
Построившись в шеренги, команды принимают исходное положение – упор лежа на согнутых
руках. Направляющие и замыкающие стоят лицом друг к другу. В руках у направляющих мячи.
По сигналу игроки отжимаются в упор лежа и, поднимая таз, принимают положение упора
согнувшись. Направляющий толчком двух рук перекатывает мяч по туннелю и ложится на пол.
Замыкающий, поймав мяч, перебегает на место направляющего. В это время все остальные игроки
сгибают руки, ложатся в и.п. Эстафета заканчивается, когда направляющий вернется на свое
место.
Вариант 2
Те же условия, но и.п. – упор сидя сзади, а в момент проката мяча – упор лежа сзади.

«По дорожке»

Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем ноги разминать.

Мы шагаем по дороге,

Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте.)

И по этой же дорожке

Скачем мы на правой ножке. (Подскоки на правой ноге.)

А теперь еще немножко

На другой поскачем ножке. (Подскоки на левой ноге.)

По тропинке побежим,

До лужайки добежим. (Бег на месте.)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки. (Прыжки на месте на двух ногах.)

Мы похлопаем в ладошки,

Пусть попляшут наши ножки. (Произвольные танцевальные движения.)

Стоп. Присядем – отдохнем. (Приседание.)

И назад пешком пойдем. (Ходьба на месте.)

«Солнышко»

Содержание
По считалке выбирают водящего – «Солнышко». Остальные дети встают в круг. «Солнышко» стоит посредине круга, все поют:
Гори, солнце, ярче!
Лето будет жарче,
А зима теплее,
А весна милее!
Первые две строчки идут хороводом, на последующие две поворачиваются лицом друг к другу, делают поклон, затем подходят ближе к «Солнцу», оно говорит: «ГОРЯЧО!» и догоняет детей. Догнав играющего, дотрагивается до него, ребёнок замирает и выбывает из игры.

Правила
1."осаленный " выбывает из игры.
2. Дети убегают от "солнца" в пределах очерченной площади.

«Пробеги – не задень»

Цель: упражнять детей в беге змейкой, в координации движений,

Ход игры: Из кеглей (кубиков) воспитатель делает дорожку (расстояние между предметами 50 ем). детям предлагается пробежать «змейкой» между предметами первого ряда и в обратном направлении между предметами второго, не задев за них. Игровое упражнение выполняет сначала первая подгруппа, затем вторая (2—З раза).

« Не наступи»

Цель игры:

Упражнять детей в перепрыгивании через различные предметы. Развивать выносливость.

Возраст:

3 – 7 лет.

Оснащение:

Предметы по выбору педагога.

Ход игры:

Дети строятся в 2 – 3 колонны на одной стороне зала. Перед каждой колонной раскладывают по 3 – 7 предметов (в зависимости от возраста детей) на расстоянии 30 – 50см. один от другого. Дети перепрыгивают предметы заданным способом, выполняя задание друг за другом, соблюдая интервал. После выполнения прыжков они возвращаются назад шагом. Детям дается новое задание, которое они начинают выполнять. Перед прыжком дети должны слегка приседать, взмахивать руками и мягко приземляться.

Варианты прыжков. На двух и одной ноге; прямо и боком; «змейкой» вокруг предметов; с промежуточным шагом одной ногой и прыжком на две ноги; через кружочки на полу, из обруча в обруч, через два параллельных шнура.

«Перепрыгни»

Ход игры:

Воспитатель с кем-либо из более старших детей держат скакалку или небольшую веревочку за концы так, что ее середина касается земли. Нескольким детям предлагается перепрыгнуть через веревочку. Они по очереди подходят и перепрыгивают через веревочку, отталкиваясь двумя ногами.

После того, как все желающие перепрыгнут через лежащую на земле веревочку, ее можно приподнять сначала на 2 – 3 см., а затем повыше.

Указания к игре:

Один конец веревочки можно привязать за стойку, за дерево, другой нужно держать в руках не лишком крепко. Если прыгающий заденет за веревку, то ее конец надо выпускать из рук, чтобы ребенок не упал.

Когда веревочку приподнимут, воспитатель должен сказать детям, что теперь, чтобы повыше подпрыгнуть и не задеть ее, надо посильнее оттолкнуться.

Высоту веревочки следует увеличивать постепенно в соответствии с возможностями детей.

 « По дорожке»

Цель. Продолжать учить двигаться в разных направлениях бегом, по ограниченной площади, с разной скоростью, не наталкиваясь, друг на друга. 

Ход игры.

На земле проводятся разные по форме линии – это дорожки. Играющие бегают по ним друг за другом, делают сложные повороты, сохраняя при это равновесие. 

Указания к проведению. 

Игру можно проводить с любым количеством детей. Длина дорожки может быть произвольной, но не менее 3 м. Эту игру можно провести на соревнование. Нарисовать несколько одинаковых по форме линий, в конце каждой положить цветные флажки. Тот, кто первый из играющих добежит до флажка, быстро должен поднять его над головой.

 «Ловкие ножки»

 Цель: учить детей бегать по залу врассыпную, запрыгивать на кубы, скамейки без помощи рук, спрыгивать с них легко на носки, полусогнутые ноги. Закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту

В эту игру лучше всего играть на детской площадке или в лесопарке, где много мест, куда можно присесть, запрыгнуть, или повиснуть на руках, подняв ноги. Перед игрой дети выбирают территорию, за пределы которой нельзя выбегать.

Вначале выбирается водящий с помощью считалки или жеребьёвки.

Игра начинается как обычные салки, только появляется новое правило: убегающий игрок может присесть на любую скамейку, качели, бревно и поднять ноги или повиснуть. Главное — чтобы ноги не касались земли. Участнику игры запрещено находится с поднятыми ногами на одном месте более 20-30 секунд, а ловцу запрещено подстерегать игрока.

В этом случае он становится неприкосновенным и водящий бежит за другими игроками. Долго оставаться в положении с поднятыми ногами нельзя. Если у всех игроков ноги оказываются «на весу», водящий может салить любого.

Часто много споров вызывает вопрос: можно ли садиться на землю и поднять ноги. Поэтому, об этом следует договариваться в самом начале игры

«ОРУ с разноцветными косичками»

1. Перестроение в колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании, с выполнением фигур.

2. «КОСИЧКУ ВВЕРХ» И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, косичку держать обеими руками за спиной внизу. Выполнение: 1 – поднять косичку назад-вверх, голову не опускать, руки прямо, движение от плеча. 2 – вернуться в и.п. Повторить: 5 раз.

3. «НАКЛОНЫВ СТОРОНЫ» И.п.: стоя, ноги шире плеч, руки с косичкой опущены. Выполнение: 1 – поднять прямые руки с косичкой вверх. 2 – наклон в левую сторону, руки держать над головой, локти не сгибать. 3 – выпрямиться, руки с косичкой вверху. 4 – вернуться в и.п. то же в правую сторону. Повторить: по 3 раза в каждую сторону.

4. «ТРЕУГОЛЬНИК» И.п.: лежа на спине, косичка в опущенных руках (на бедрах). Выполнение: 1 – одновременно поднять прямые руки и ноги, дотронуться носками до косички (сделать «треугольник»), плечи от пола не отрывать. 2 – вернуться в и.п. Повторить: 5 раз.

5. «ПЕРЕЛОЖИ КОСИЧКУ» И.п.: основная стойка, косичка в правой руке, руки опущены, висят. Выполнение: 1 – руки в стороны. 2 – соединить руки впереди, переложить косичку в левую руку. 3 – руки в стороны. 4 – вернуться в и.п. То же другой рукой. Повторить: 3 раза каждой рукой.

6. «ПОЛОЖИ КОСИЧКУ ДАЛЬШЕ» И.п.: ноги шире плеч, косичка в обеих руках, внизу. Выполнение: 1 –наклон, положить косичку как можно дальше перед собой, колени не сгибать. 2 – выпрямиться, руки опущены. 3 – наклон вперед, поднять косичку. 4 – выпрямиться. Повторить: 3 раза.

7. «ПРЫЖКИ ЧЕРЕЗ КОСИЧКУ» И.п.: основная стойка боком к косичке, косичка лежит на полу. Выполнение: 1-8 – прыжки на двух ногах боком через косичку, немного продвигаясь вперед. Ходьба, руки на поясе. Повторить: 3 раза. 8. Дыхательная гимнастика

«ОРУ с разноцветными ленточками»

И.п. - стоя, руки с лентами опущены, ноги на ширине ступни.
1- руки в стороны
2- руки вверх
3- руки вперед
4 - вернуться в и.п. 5-6 раз
И.п. - стоя, ноги на ширине плеч, лента в вытянутых руках над головой.
1 - наклон вправо
2 - выпрямиться
3 - наклон влево
4 - вернуться в и.п. 5-6 раз
И.п. - стоя, ноги на ширине плеч, ленты в руках, руки опущены.
1 - наклон вперед, коснуться лентами пола
2 - вернуться в и.п. 5-6 раз
И.п. - сидя, ноги вытянуты перед собой, ленточки в руках перед грудью.
1 - наклониться достать лентами пальцы ног
2 - вернуться в и.п. 5 раз
И.п. - стоя, ноги вместе, ленточки на полу. Прыжки на двух ногах вокруг ленточек с чередованием с ходьбой вокруг ленточек.
III часть. Бег в рассыпную по залу. Ходьба в рассыпную между лентами.

«ОРУ с большой верёвкой»

1 И. п. — основная стойка лицом в круг, веревка в обеих руках хватом сверху. 1 — поднимаясь на носки, поднять веревку вверх; 2— опустить веревку, вернуться в исходное положение (6-7 раз).
2.И. п. — основная стойка лицом в круг, веревка в обеих руках хватом сверху. 1-2 — присесть, веревку вынести вперед; 3-4 — исходное положение (6-8 раз).
3. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, лицом в круг, веревка внизу хватом сверху. 1 — поднять веревку вверх; 2 — наклон вперед-вниз, коснуться пола; 3 — выпрямиться, веревку вверх; 4 — исходное положение (6-7 раз).
4. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, веревка хватом сверху на уровне пояса. 1 — поднять согнутую правую (левую) ногу, коснуться веревкой колена; 2 — опустить ногу, вернуться в исходное
положение (6-7 раз).
5. И. п. — лежа на животе, веревка в согнутых руках хватом сверху. 1 — прогнуться, веревку вперед; 2 — исходное положение (6-7 раз).
6. И. п. — стоя боком к веревке, руки вдоль туловища. Прыжки через веревку справа и слева, продвигаясь вперед по кругу. Расстояние между детьми не менее трех шагов. Выполняется на счет 1-8, повторить 2-3 раза.

Тема №3 «Прыгалки, скакалки»

  Старший  дошкольный возраст

«Ловишки на одной ноге»

Выбирают ловишку. По сигналу воспитателя: «раз, два, три! Лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишки их ловят, дотрагиваясь рукой. Пойманные отходят в сторону. Игра повторяется 3-4 раза. Нельзя ловить того, кто успел вовремя встать на одну ногу и обхватить руками колено. Когда будет поймано 3-4 ребёнка, выбирается новый ловишка.

 «Чье звено скорее соберется»

Цель. Упражнять детей в беге в различных направлениях. Развивать внимание, умение внимательно слушать сигнал воспитателя. Закрепить умение быстро ориентироваться в пространстве, строиться в колонну. 

Ход игры: Дети делятся на 3-4 группы с одинаковым числом играющих: каждой группе даются флажки какого-либо одного цвета. 

В разных концах площадки или одной стороне ставятся на подставках 3-4 флага тех же цветов. Каждая группа строиться перед флагом своего цвета. 

Когда играющие построятся, воспитатель ударяет в бубен, и дети начинают ходить, бегать, прыгать по площадке в разных направлениях. Движения меняются в зависимости от того ритма и темпа, который дается воспитателем. 

По сигналу «На места!» - дети бегут к своему флагу и строятся в колонну (лицом к флагу). Воспитатель отмечает, какая группа построилась первой. 

После двух-трех повторений игры, в тот момент, когда дети бегают, прыгают, воспитатель говорит: «Стой!». По этому сигналу все играющие останавливаются и закрывают глаза. Тем временем воспитатель меняет места флагов и говорит: «На места!». Дети открывают глаза и спешат построиться в колонну против своего флага. Отмечается, какая колонна построилась первой.

«Охотники и обезьяны»

    Дети делятся на две подгруппы. Одна из них (две трети) - "обезьяны", вторая (одна треть) - "охотники". Обезьяны играются возле деревьев - гимнастической стенки. Услышав выстрелы охотников (аплодисменты в ладони), они взбираются на стенку. Охотники выходят на середину площадки (залы) и выполняют разные движения (отводят руки у стороны, поднимают их, приседают и т.п.). Выполнив 3-4 движения, охотники отходят в сторону, обезьяны спускаются с деревьев, приближаются к тому месту, где были охотники, и подражают их действиям.

    На слова воспитателя: "Охотники!" обезьяны снова залезают на стенку, охотники ловят тех, что не успели. Когда будет поймано несколько обезьян (по договорённости), избирают других охотников. Игра повторяется.

    Примечание. Следить, чтобы дети взбирались на гимнастическую стенку и слазили с неё попеременным шагом, не спрыгивали со стенки, а медленно опускались к последней ступени. Если гимнастическая стенка не имеет достаточного количества секций, можно использовать скамью, бревно или кубы (дети поднимаются на них и выполняют прыжок в глубину). Охотники не могут затрагивать обезьян, когда те стали хотя бы на первую ступень гимнастической стенки.

«Удочка»

Цель. Продолжать формировать умение подпрыгивать на двух ногах, развивать внимание, ловкость, умение быстро ориентироваться. 

Ход игры: 

Дети стоят по кругу. В центре круга – воспитатель. Он держит в руках веревку, на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает веревку с мешочком по кругу над самой землей, а дети подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног. 

Предварительно воспитатель показывает и объясняет детям, как надо подпрыгивать: сильно оттолкнуться и подобрать ноги. Время от времени следует делать паузы, чтобы дать детям отдохнуть.

«Где мы были, мы не скажем»

 Цель: Развивать внимание, память, образное мышление детей. Водящий, которого выбирают дети, уходит за дверь, а оставшиеся ребята вместе с педагогом договариваются, кого или что они будут изображать. Затем входит водящий и говорит: «Расскажите, где вы были, что вы делали?» Дети отвечают: «Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем» (если они договорились изображать действие) или «Кого видели, покажем» (если они изображают животное) т.д. В процессе игры педагог помогает детям найти наиболее характерные особенности животных или предметов и выразительно их передать. Игра «Воображаемое путешествие».

«Быстрые лошадки»

Задачи: развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

Описание. Дети делятся на 2 равные группы. Одна группа изображает конюхов, другая – лошадей. На одной стороне отчерчивается конюшня. На другой – помещение для конюхов, между ними луг. Воспитатель говорит: «Конюхи, вставайте скорей, запрягайте лошадей!». Конюхи с вожжами в руках, бегут к конюшне и запрягают лошадей. Когда все лошади запряжены, они выстраиваются друг за другом и по указанию воспитателя идут шагом или бегут. По слову воспитателя «Приехали!» конюхи останавливают лошадей. Воспитатель говорит «Идите отдыхать!». Конюхи распрягают лошадей и отпускают их пастись на луг. Сами возвращаются на свои места отдохнуть. Лошади спокойно ходят по площадке, пасутся, щиплют траву. По сигналу воспитателя «Конюхи, запрягайте лошадей!» конюх ловит свою лошадь, которая убегает от него. Когда все лошади пойманы и запряжены, все выстраиваются друг за другом. После 2-3 повторений воспитатель говорит: «Отведите лошадей в конюшню!». Конюхи отводят лошадей в конюшню, распрягают их и отдают вожжи воспитателю.

Правила

Играющие меняют движения по сигналу воспитателя. По сигналу «Идите отдыхать» - конюхи возвращаются на места.

« Верёвочка»

Играющие берут верёвку. Двое держат её за концы, по условию, на той или другой высоте, вращают и поют:

Роза, берёза
Мак, василёк,
Белая ромашка,
Аленький цветок!

Клён зелёный,
Дуб солёный,
Клён, чай,
Выручай!

Задача остальных участников игры – по одному впрыгивать под вращающуюся верёвку, пропрыгать определённое время и также в такт песни выпрыгнуть из-под верёвки, не задев её.

"Рыбаки и рыбки"

Ход игры. Площадка ограничивается с четырех сторон флажками. Это пруд. На одном конце площадки очерчивается глубокие место, на другом — место для пойманных рыб (ведро). «Рыбки» плавают в пруду (дети бегают по площадке), а два «рыбака» (старший и его помощник) ходят вдоль берегов по противоположный! сторонам площадки. В руках «старшего рыбака» (воспитателе веревка, к концу которой привязан небольшой груз — мешочек с песком. Неожиданно «старший рыбак» говорит своему помощнику, который ходит по другому берегу «лови!» и бросает ему коней веревки с грузом.

«Рыбки» спешат в глубокое место, чтобы не попасть в сеть. Не успевших уплыть в глубокое место рыбаки окружают сетью. Такие «рыбки» считаются пойманными и помещаются в ведро (садятся на скамейку). При словах воспитателя «рыбки, плывите!» «рыбки» выплывают из глубокого места и бегают по всей площадке до тех пор. шиш «старший рыбак» снова не закинет сеть. Игра повторяется 3—4 раза. после чего подсчитывается число пойманных рыб. «Старший рыбак» выбирает себе нового помощника, и игра возобновляется.

Правила игры. Пойманные «рыбки» не могут вырываться и вылезать из-под веревки, если они были ею окружены. «Рыбки» плывут в глубокое место только после слова воспитателя «лови!». «Рыбаки» не могут закидывать сеть в глубоком месте, т.е. в доме рыбок.

В тихой речке у причала

Рыбка рыбку повстречала.

- Здравствуй! - Здравствуй!

- Как дела?

- На рыбалке я была,

Я удила рыбака,

Дядю Петю чудака.

- Где же твой рыбак?

Попался?

- Нет, ушел хитрец,

 Сорвался.

«Карусель»

 Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус. Описание. Воспитатель предлагает детям покататься на карусели. Держит в руках обруч (находясь в середине обруча) с привязанными к нему разноцветными ленточками. Дети берутся за ленточки, воспитатель двигается с обручем. Дети идут, а затем бегут по кругу. Воспитатель говорит: Еле-еле, еле-еле завертелись карусели, А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом! Тише, тише, не бегите, карусель остановите, Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра!

«Самый гибкий»

Самый гибкий - подвижная, веселая игра для большой группы детей. Игра помогает развить гибкость и координацию движений.

Описание игры
Ведущий натягивает между двумя столбами или деревьями скакалку (или веревку) на высоте груди игроков. Игроки должны проходить под неё, выгибаясь назад, не задевая верёвки.
Каждый раз, когда игроки проходят под верёвкой, она опускается ниже на 30 сантиметров. Участник, задевший веревку - выбывает из игры.

Правила игры

1. Веревка или скакалка натягивается между двумя столбами на уровне груди игроков.
2. Игроки должны пройти под веревкой, выгибаясь назад, не задев её.
3. Веревка опускается на 30 сантиметров ниже каждый раз, когда участники проходят под ней.
4. Задевший веревку выбывает из игры.
5. Выигрывает тот, кто остался последним.

« Спутанные кони»

 Цель игры: развитие силовой выносливости, укрепление костно-мышечного аппарата ног.

На игровой площадке чертится линия. На расстоянии от нее (не более 20 м) устанавливаются флажки, стойки.

Играющие делятся на три-четыре команды и выстраиваются за линией. По сигналу первые игроки команд начинают прыжки, обегают флажки и возвращаются обратно бегом. Затем бегут вторые и т. д.

Правила игры:

выигрывает команда, закончившая эстафету первой;

прыгать следует правильно, отталкиваясь обоими ногами одновременно, помогая руками.

«Составь букву из алфавита»

Количество игроков: как можно больше
Дополнительно: карточки с буквами
Играющие делятся на две команды. Каждая команда выделяет своих представителей для испытаний. Ведущий раздает каждому представителю написанные буквы. Пример: раздаются буквы «у», «т», «а», «к», «н», «ш», можно и другие. Затем ведущий предлагает: водоплавающая птица.
Представители команд должны быстро построиться таким образом, чтобы все играющие смогли прочесть по буквам в их руках слово «утка». Затем задаются еще вопросы. Выигрывает та команда, которая наберет больше очков.
«Часы»

Цель: ориентировка во времени по часам.

Ход игры: двенадцать детей образуют круг – циферблат. У каждого в руках нужная карточка с цифрой. В центре круга стоит ребенок. В правой вытянутой руке у него палочка – минутная стрелка; левая вытянутая рука – часовая стрелка. Один из играющих, стоящих в кругу, говорит: «Утро. Мне вставать пора. Который час?» Дети подхватывают хором: «Нам всем пора вставать. Который час?» Стоящий в центре показывает время: протягивает руку с палочкой в сторону ребенка, у которого цифра 12, а другой рукой, показывает на цифру 7. Дети по движению «стрелок» определяют время и хлопают в ладоши 7 раз. Затем стоящий в центре меняется местом с тем, кто первый спросил время.

Примечание: время не обязательно показывается в порядке последовательности режима дня. Если дети научились правильно показывать «ровный» час, можно определять время с точностью до получаса.

«Солнышко»

Содержание
По считалке выбирают водящего – «Солнышко». Остальные дети встают в круг. «Солнышко» стоит посредине круга, все поют:
Гори, солнце, ярче!
Лето будет жарче,
А зима теплее,
А весна милее!
Первые две строчки идут хороводом, на последующие две поворачиваются лицом друг к другу, делают поклон, затем подходят ближе к «Солнцу», оно говорит: «ГОРЯЧО!» и догоняет детей. Догнав играющего, дотрагивается до него, ребёнок замирает и выбывает из игры.

Правила
1."осаленный " выбывает из игры.
2. Дети убегают от "солнца" в пределах очерченной площади.

«Пробеги – не задень»

Цель: упражнять детей в беге змейкой, в координации движений,

Ход игры: Из кеглей (кубиков) воспитатель делает дорожку (расстояние между предметами 50 ем). детям предлагается пробежать «змейкой» между предметами первого ряда и в обратном направлении между предметами второго, не задев за них. Игровое упражнение выполняет сначала первая подгруппа, затем вторая (2—З раза).

«По дорожке»

Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем ноги разминать.

Мы шагаем по дороге,

Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте.)

И по этой же дорожке

Скачем мы на правой ножке. (Подскоки на правой ноге.)

А теперь еще немножко

На другой поскачем ножке. (Подскоки на левой ноге.)

По тропинке побежим,

До лужайки добежим. (Бег на месте.)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки. (Прыжки на месте на двух ногах.)

Мы похлопаем в ладошки,

Пусть попляшут наши ножки. (Произвольные танцевальные движения.)

Стоп. Присядем – отдохнем. (Приседание.)

И назад пешком пойдем. (Ходьба на месте.)

 «Ловкие ножки»

 Цель: учить детей бегать по залу врассыпную, запрыгивать на кубы, скамейки без помощи рук, спрыгивать с них легко на носки, полусогнутые ноги. Закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту

В эту игру лучше всего играть на детской площадке или в лесопарке, где много мест, куда можно присесть, запрыгнуть, или повиснуть на руках, подняв ноги. Перед игрой дети выбирают территорию, за пределы которой нельзя выбегать.

Вначале выбирается водящий с помощью считалки или жеребьёвки.

Игра начинается как обычные салки, только появляется новое правило: убегающий игрок может присесть на любую скамейку, качели, бревно и поднять ноги или повиснуть. Главное — чтобы ноги не касались земли. Участнику игры запрещено находится с поднятыми ногами на одном месте более 20-30 секунд, а ловцу запрещено подстерегать игрока.

В этом случае он становится неприкосновенным и водящий бежит за другими игроками. Долго оставаться в положении с поднятыми ногами нельзя. Если у всех игроков ноги оказываются «на весу», водящий может салить любого.Часто много споров вызывает вопрос: можно ли садиться на землю и поднять ноги. Поэтому, об этом следует договариваться в самом начале игры

«Прыгалки скакалки»

1. Двое игроков должны взяться за края скакалки и отойти в стороны. Начать вращать скакалку.
2. Игроки по очереди прыгают через оборот скакалки, подойдя как можно ближе к ней.
3. Все прыгают начиная с одного и постоянно наращивая количество до десяти раз.
4. Кто оступился, зацепил скакалку или прыгнул неправильное количество раз – выбывает и отходит в сторону.
5. Участники, прошедшие десять прыжков, могут выручить друзей, сделав «горячие» и «холодные» прыжки.
6. Необходимо назвать имя человека, которого выручаешь, прыгнуть одновременно пять «холодных» — простых и пять «горячих» — на большой скорости раскручивания инвентаря.
7. Вырученный возвращается в команду.

«Паучки»

С помощью считалочки выбирают одного ребенка, он будет играть роль паучка.

Остальные ребята берутся за руки, и образуют круг.

Паучок садится в центр круга на корточки.

Дети начинают водить хоровод вокруг паучка, громко приговаривая:

— Паучок-паучок,
Тоненькие ножки,
Красные сапожки,
Мы тебя кормили,
Мы тебя поили,
На ноги поставили. (игроки подходят к жучку и помогают ему встать на ноги)
Танцевать заставили.
Танцуй, сколько хочешь
Выбирай, кого захочешь! (паучок танцует и выбирает из круга того кто будет паучком с следующем кону)

После этого игра начинается сначала, уже с новым «паучком».

«Не задень скакалку»

Двое ведущих держат скакалку на высоте груди игроков. Можно натянуть скакалку между деревьями. Игроки должны пройти под скакалкой, выгибаясь назад и пытаясь не задеть ее. Игрок, задевший скакалку, выбивает из игры. Когда все игроки пройдут под скакалкой, ее опускают на несколько сантиметров ниже. Побеждает игрок, оставшийся последним.

«Веревочка под ногами»

Игроки становятся в 3–4 колонны по одному. Расстояние между ними – не менее 2 м.

Первые игроки каждой команды получают по короткой скакалке. По сигналу первые двое в каждой колонне проводят скакалку под ногами всей колонны. Она почти касается пола. Стоящие в колонне прыгают через нее. Когда все игроки колонны перепрыгнут через скакалку, первый игрок остается сзади колонны, а второй бежит вперед и вместе с третьим игроком опять проводит скакалку под ногами стоящих в колонне ребят и т.д.

Игра ведется до тех пор, пока все игроки не пробегут с веревочкой. Побеждает колонна, игроки которой меньшее число раз задели веревочку.

«Выложи фигуру»

Задачи :развивать двигательные и творческие способности, умение быстро реагировать на сигнал.  

Содержание:

Из числа играющих выбирается ведущий, он стоит в стороне. Остальные дети бегают, прыгают по всей площадке.

По сигналу педагога все быстро останавливаются в какой-либо позе и не двигаются.

Ведущий обходит все «фигуры» и выбирает ту, которая ему больше всех нравится. Этот ребёнок становится водящим – оценщиком, а предыдущий водящий присоединяется ко всем остальным детям. Игра повторяется.

Вариант игры:

К концу года игра усложняется, в неё вводятся групповые фигуры из двух, трёх человек. Кроме того, детям предлагается придумать фигуру в определённом положении: только стоя, стоя в упоре на ладонях и коленях, сидя и др.

«Лошадки»

Задачи: развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

Описание. Дети делятся на 2 равные группы. Одна группа изображает конюхов, другая – лошадей. На одной стороне отчерчивается конюшня. На другой – помещение для конюхов, между ними луг. Воспитатель говорит: «Конюхи, вставайте скорей, запрягайте лошадей!». Конюхи с вожжами в руках, бегут к конюшне и запрягают лошадей. Когда все лошади запряжены, они выстраиваются друг за другом и по указанию воспитателя идут шагом или бегут. По слову воспитателя «Приехали!» конюхи останавливают лошадей. Воспитатель говорит «Идите отдыхать!». Конюхи распрягают лошадей и отпускают их пастись на луг. Сами возвращаются на свои места отдохнуть. Лошади спокойно ходят по площадке, пасутся, щиплют траву. По сигналу воспитателя «Конюхи, запрягайте лошадей!» конюх ловит свою лошадь, которая убегает от него. Когда все лошади пойманы и запряжены, все выстраиваются друг за другом. После 2-3 повторений воспитатель говорит: «Отведите лошадей в конюшню!». Конюхи отводят лошадей в конюшню, распрягают их и отдают вожжи воспитателю.

Правила

Играющие меняют движения по сигналу воспитателя. По сигналу «Идите отдыхать» - конюхи возвращаются на места.

"Перепрыгни через ручеёк"

 Цели: учить по-разному обозначать предметы в игровой ситуации; формировать умение изображать определённые действия.

Ход игры. Дети сидят на скамейке. Воспитатель раскладывает на земле две длинные верёвки параллельно друг другу на расстоянии 40 см. "Это ручеёк, - говорит воспитатель. - Вы сейчас будете прыгать через него. Не замочите ноги. Кто оступится, попадёт в воду, тот больше играть не сможет, сядет на скамеечку и будет сушить ноги на солнышке". Дети группами подходят к ручейку и перепрыгивают через него. "Очень редко ручеёк бывает такой прямой и ровный. На самом деле он изгибается - в одном месте становится шире (раздвигается верёвки), а в другом - уже (немного соединяет их: то же делает в других местах). В широких местах на земле рисует камешки, для перехода через ручеёк". Дети повторяют переходы через ручеёк во многих местах.

«Змейка»

Цель. Закрепить умение двигаться согласованно, выполнять правила игры. Развивать внимание. 

Ход игры. Дети берут друг друга, образуя цепь. Одного из крайних в цепи играющих выбирают ведущих. Он бежит, увлекая за собой всех участников игры, на бегу описывает разнообразные фигуры: по кругу, вокруг деревьев, делая резкие повороты, перепрыгивая через препятствия; водит цепь змейкой, закручивая ее вокруг крайнего игрока, затем ее развивает. Змейка останавливается, закручивается вокруг ведущего. 

Правила: 

1. Играющие должны крепко держать друг друга за руки, чтобы змейка не разорвалась. 

2. Точно повторять движения ведущего. 

3. Ведущему не разрешается бегать быстро. 

«Переправа через реку»

    Участников игры должно быть парное количество. На середине участка - "река" (две параллельные линии, расстояние между ними 15-20 шагов). На реке "камень" (начерченные небольшие круги). Игроки разделены на две команды, которые стоят на берегу. По команде они начинают прыгать с камня на камень: кто ступит в воду - "тонет", то есть выбывает из игры. Выиграет та команда, где большинство игроков успешно переправилось через реку.

    Примечание. На камень разрешается ступать только одной ногой

«Развяжи, завяжи»

Цель: развивать тонкие движения пальцев рук

Материал: разноцветные шелковые ленты и толстые шнурки.

Ход игры: взять яркие ленты и шнурки и завяжите их бантами в разных местах группы- на ножке стола,на занавесках, на дверной ручке и т.д.

 Предложите детям рассмотреть банты: "Сегодня у нас праздник. Посмотрите, как в комнате красиво: везде разноцветные банты!"

Потанцуйте вместе с детьми, спойте песенку.

Затем предложите малышам развязать банты: "Но вот праздник закончился. Давайте снимем украшения-развяжите банты и принесите ленточки (шнурки) мне".

«Кто быстрее»

Цель: Побуждение детей к выполнению действий по сигналу, развитие организованности, самостоятельности, быстроты, ловкости.

Ход игры:

На стульчиках, расставленных в несколько рядов, как в армии, лежат предметы одежды. По команде дети должны как можно быстрее одеться. Выигрывает тот, кто все действия проделает быстрее других и правильно. Победитель назначается командир

«ОРУ с разноцветными косичками»

1. Перестроение в колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании, с выполнением фигур.

2. «КОСИЧКУ ВВЕРХ» И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, косичку держать обеими руками за спиной внизу. Выполнение: 1 – поднять косичку назад-вверх, голову не опускать, руки прямо, движение от плеча. 2 – вернуться в и.п. Повторить: 5 раз.

3. «НАКЛОНЫВ СТОРОНЫ» И.п.: стоя, ноги шире плеч, руки с косичкой опущены. Выполнение: 1 – поднять прямые руки с косичкой вверх. 2 – наклон в левую сторону, руки держать над головой, локти не сгибать. 3 – выпрямиться, руки с косичкой вверху. 4 – вернуться в и.п. то же в правую сторону. Повторить: по 3 раза в каждую сторону.

4. «ТРЕУГОЛЬНИК» И.п.: лежа на спине, косичка в опущенных руках (на бедрах). Выполнение: 1 – одновременно поднять прямые руки и ноги, дотронуться носками до косички (сделать «треугольник»), плечи от пола не отрывать. 2 – вернуться в и.п. Повторить: 5 раз.

5. «ПЕРЕЛОЖИ КОСИЧКУ» И.п.: основная стойка, косичка в правой руке, руки опущены, висят. Выполнение: 1 – руки в стороны. 2 – соединить руки впереди, переложить косичку в левую руку. 3 – руки в стороны. 4 – вернуться в и.п. То же другой рукой. Повторить: 3 раза каждой рукой.

6. «ПОЛОЖИ КОСИЧКУ ДАЛЬШЕ» И.п.: ноги шире плеч, косичка в обеих руках, внизу. Выполнение: 1 –наклон, положить косичку как можно дальше перед собой, колени не сгибать. 2 – выпрямиться, руки опущены. 3 – наклон вперед, поднять косичку. 4 – выпрямиться. Повторить: 3 раза.

7. «ПРЫЖКИ ЧЕРЕЗ КОСИЧКУ» И.п.: основная стойка боком к косичке, косичка лежит на полу. Выполнение: 1-8 – прыжки на двух ногах боком через косичку, немного продвигаясь вперед. Ходьба, руки на поясе. Повторить: 3 раза. 8. Дыхательная гимнастика

«ОРУ с большой верёвкой»

1 И. п. — основная стойка лицом в круг, веревка в обеих руках хватом сверху. 1 — поднимаясь на носки, поднять веревку вверх; 2— опустить веревку, вернуться в исходное положение (6-7 раз).
2.И. п. — основная стойка лицом в круг, веревка в обеих руках хватом сверху. 1-2 — присесть, веревку вынести вперед; 3-4 — исходное положение (6-8 раз).
3. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, лицом в круг, веревка внизу хватом сверху. 1 — поднять веревку вверх; 2 — наклон вперед-вниз, коснуться пола; 3 — выпрямиться, веревку вверх; 4 — исходное положение (6-7 раз).
4. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, веревка хватом сверху на уровне пояса. 1 — поднять согнутую правую (левую) ногу, коснуться веревкой колена; 2 — опустить ногу, вернуться в исходное
положение (6-7 раз).
5. И. п. — лежа на животе, веревка в согнутых руках хватом сверху. 1 — прогнуться, веревку вперед; 2 — исходное положение (6-7 раз).
6. И. п. — стоя боком к веревке, руки вдоль туловища. Прыжки через веревку справа и слева, продвигаясь вперед по кругу. Расстояние между детьми не менее трех шагов. Выполняется на счет 1-8, повторить 2-3 раза.

Комплекс упражнений со скалкой

1. Исходное положение – основная стойка, скакалка сложена вчетверо, держать в прямых опущенных руках. 1 – 2. – Натягивая скакалку, поднять руки вверх, прогнуться, отставляя левую ногу в сторону на носок. 3 – 4. – Вернуться в и. п., натягивая скакалку. Повторить4 – 6 раз.
2. Исходное положение – основная стойка, скакалка сложена вчетверосзади. 1 – 3. – Наклоняясь вперед, опустить скакалку до середины голени, три пружинящих наклона; сгибая руки, каждый раз притягивать туловище к ногам.4. – И. п. Повторить6- 8 раз.
3. Исходное положение –стойка на коленях, скакалку сложенную вдвое, держать внизу. 1. – Натягивая скакалку, поднять руки вверх, левую ногу в сторону на носок. 2 – 3. – Пружинящие наклоны влево.4. – И. п. То же в другую сторону.Повторить5 – 6 раз.
4. Исходное положение –ноги врозь, скакалка под стопой левой ноги. Руки согнуты в локтях, скакалка натянута. 1. – Стоя на правой ноге,поднятьлевую,согнутую в колене. 2 – 3. – Выпрямить левую ногу вперед, натягивая скакалку ногой, держать равновесие.4. – И. п. То же другой ногой. Повторить6 – 8 раз.
5. Исходное положение – основная стойка, стоя на скакалке, концы ее в руках.1. – Выпад левой вперед, руки в стороны,натягивая скакалку.2 – 3. – Пружинящие сгибания левой ноги. 4. – И. п. То же другой ногой. Повторить6 – 8 раз.
6. Исходное положение –упор сидя сзади, ноги врозь; скакалка сложена вдвоев руках, натянута. 1. – Наклониться вперед,делая кругруками вперед, опускаяскакалку за стопу. 2. – И. п. Повторить6- 8 раз.
7. Исходное положение –лежа на животе, руки прямые за спиной. Держать скакалку, сложенную вдвое. 1. – Отвести прямые ноги назад, одновременно поднять руки назад, растягивая скакалку, прогнуться. 2 – 3. – Держать. 4. – И. п. Повторить6- 8 раз.
8. Исходное положение –лежа на спине, ноги вместе прямые вверх, скакалка сложена вдвое,натянута руками на ступнях ног. 1. – Перекат назад, касаясь носками пола, скакалка натянута, ноги не сгибать. 2. – И. п. Повторить6 – 8 раз.
9. Исходное положение – основная стойка, скакалка в прямых руках сзади. 1- 4. – Прыжки на обеих ногах, вращая скакалку назад. 5 – 8. – Шаги на месте. Повторить5 – 6 раз.
10. Исходное положение – полуприсед, скакалка сложена вдвоев левой руке.1 – 4. – Прыжки на обеих ногах через скакалку, вращая ее вперед.5 – 8. – Ходьба на месте,вращая скакалку назад сбоку в левой руке. Повторить5 – 6 раз.
11. Исходное положение – основная стойка, скакалка сзади в опущенных руках. 1 – 4. – Круг руками вперед скрестно, четыре прыжка на обеих ногах, вращая скакалку вперед. Повторить5 – 6 раз.

12. Исходное положение – стойка ноги вместе, скалка сзади. 1 – прыжок на двух ногах, вращая скалку вперёд; 2 – прыжок на двух ногах, вращая скалку вперёд скрёстно.