ПЛАН — КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ "Наши помощники"
план-конспект занятия (средняя группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Познавательно-исследовательская

Дидактическая игра «Чего не стало?»

Цель: Развивать наблюдательность, зрительную память.

Дидактическая игра «Угадай инструмент по звуку»

Цель: Развивать слуховое восприятие.

Исследовательская деятельность «Узнай по запаху»

Цель: Развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств

Исследовательская деятельность: «Угадай на вкус»

Цель: Развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Цель: Развивать тактильную память Развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств

Двигательная

Динамическая пауза: «1,2,3,4,5 тело будем изучать»

Цель: развивать двигательную активность детей, выполнять движения в соответствии с текстом

Коммуникативная

Разгадывание загадок об органах чувств

Цель: Формировать умение отгадывать предмет по признакам.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

К детям в гости приходит кукла с волшебным сундучком (силуэт куклы). И просит помочь ей. Воспитатель обращает внимание на сундучок.

- В этом сундучке находятся предметы, которые будут нам помогать.

Дети обращают внимание на появление персонажа, включаются в игровое действие. Сравнивают кукол, определяют: чего не хватает у «силуэтной» куклы.

Созданы условия для взаимодействия друг с другом. Сформировано чувство доброжелательности, желание помогать.

2.

Педагог загадывает детям загадку.

Арина смотрит на кота,

На картинки – сказки.

А для этого нужны

Нашей Арине…(глазки)

Разберемся вместе дети.

Для чего глаза на свете?

И зачем у всех у нас,

На лице есть пара глаз?

 К  силуэту куклы прикрепляются глаза.

Внимательно слушают загадку, дают ответы.

Развито логическое мышление. Сформировано представление о значении зрения для человека.

3.

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Чего не стало?».

Дети закрывают глаза, воспитатель убирает одну игрушку, дети называют эту игрушку.

Развита наблюдательность, зрительная память.

4.

Педагог достает из сундучка следующую загадку.

Арина слушает в лесу,

Как кричат кукушки,

А для этого нужны

Нашей Арине…(ушки)

К силуэту куклы прикрепляются уши.

- А для чего человеку нужны уши?

Внимательно слушают загадку, дают ответы.

Развито логическое мышление. Сформировано представление о значении слуха для человека.

5.

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Угадай инструмент по звуку».

Воспитатель по – очереди играет на муз. инструментах, дети с закрытыми глазами отгадывают и называют их.

Развито слуховое восприятие.

6.

Педагог достает из сундучка следующую загадку.

Арина нюхает в саду

Чудный запах роз

И для этого нужен нашей Арине…(нос).

А для чего человеку нос?

К  силуэту куклы прикрепляются нос.

Внимательно слушают загадку, дают ответы.

Развито логическое мышление. Сформировано представление о значении дыхания для человека.

7.

Дидактическая игра: «Узнай по запаху»

На столе расположены непрозрачные емкости. Воспитатель предлагает каждому ребенку емкость, и понюхать запах через небольшие отверстия.

Дети выполняют словесное указание воспитателя, угадывают по запаху, что находиться в емкостях.

Созданы условия для формирования у детей познавательного интереса. Развито обоняние.

8.

Педагог предлагает встать в круг. Проводиться динамическая пауза.

1,2,3,4,5 тело будем изучать.

Вот спина, а вот животик,

Ножки,

Ручки,

Глазки, ротик, носик, ушки,

Голова, показать успел едва

Шея крутит головой. Ох устала! Ой – ой – ой!

Лоб и брови. Вот реснички,

Запорхали словно птички (2 раза)

Шагают на месте.

Показать обеими руками свою спину, затем живот.

Потопать.

Вытянуть вперед и покрутить кистями.

Показывать указательными пальцами называемое.

Положить руки на голову, покачать из стороны в сторону.

Повернуть голову по сторонам.

Показывать указательными пальцами называемое. Поморгать глазами.

После физ.минутки дети садятся на стульчики.

Созданы условия для развития двигательной активности детей.

9.

Воспитатель достает следующую загадку.

Ирина ядрышки грызет,

Падают скорлупки

А для этого нужны нашей Арине…(зубки)

Кто же скажет, а зачем

Ротик нужен людям всем?

Ротик нужен, чтобы кушать!

Если очень разозлиться,

Можно язычком дразниться!

К  силуэту куклы прикрепляется рот.

- Ребята, а для чего нам нужен ротик? А зубки? язычок?

Внимательно слушают загадку, дают ответы.

Развито логическое мышление. Сформировано представление о значении органов вкуса для человека.

10.

Педагог предлагает поиграть в игру «Угадай на вкус»

Дети с закрытыми глазами пробуют фрукты, овощи, напитки и называют вкус: сладкий, соленый, кислый.

Созданы условия для формирования у детей познавательного интереса. Развиты вкусовые качества.

11.

Воспитатель достает следующую загадку

Арина ягодки берет

По две, по три штучки.

А для этого нужны

Нашей Арина…(ручки)

К силуэту куклы прикрепляются руки.

Для чего нам нужны ручки?

Внимательно слушают загадку, дают ответы.

Развито логическое мышление. Сформировано представление о значении тактильных ощущений человека.

12.

Предлагается игра «Чудесный мешочек».

Дети на ощупь определяют и называют предметы.

Созданы условия для формирования у детей познавательного интереса. Развита тактильная память.

13.

Воспитатель предлагает вниманию детей стихотворение:

Есть пять помощников на службе у тебя,

Не замечая, их используешь шутя.

Глаза тебе даны, чтоб видеть,

А уши служат, чтобы слышать.

Язык во рту, чтоб вкус понять,

А носик запах различать,

И не к чему твоя тревога,

Они всегда тебе помогут.

Дети внимательно слушают стихотворение.

Закреплены знания, полученные в процессе образовательной деятельности. Развита усидчивость при слушании произведения

14.

- Дети, посмотрите, теперь у нашей куколки все есть, вот и помогли мы вместе нашей кукле.

А давайте попробуем ее оживить. 1,2,3 кукла оживи!

Кукла:        

-Здравствуйте, мои друзья.  Спасибо вам, что оживили вы меня. Я знаю одну игру, в которую мы с моей подружкой часто играем. Хотите поиграть в нее? (Ответы детей). Тогда вставайте в круг.

«Ожившая» кукла предлагает поиграть:

-Девочки и мальчики прыгают как мячики,

Ручками хлопают, ножками топают.

Глазками моргают, после отдыхают.

Кукла угощает детей, прощается и уходит.

Рефлексия:

- Ребята, понравилось вам сегодня играть?

А что мы сегодня узнали? Какие помощники у нас с вами есть? Как они нам помогают? (Глаза, уши, нос, язык, руки).

Дети, сидя на стульчиках, закрывают глаза.

Дети выполняют движения вместе с куклой.

Дети отвечают на вопросы педагога.

Формирование положительной мотивации.

Созданы условия для развития двигательной активности детей

Сформированы представления о значении органов чувств для жизнедеятельности человека.