Календарно тематическое планирование по теме: Зимние забавы"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                           Понедельник    –  12  января

Утро:

Приём детей. Утренняя гимнастика. Беседа по теме: «Красивые снежинки в группе» Кто это принес в группу снежинки и украсил ими нашу группу? Воспитатель. Это Зимушка-зима приготовила нам такой подарок! Цель: учить детей быть наблюдательными.  Рассматривание иллюстраций на тему "Зима"- учить детей передавать в речи свои представления о зиме,  развитие культуры устной речи речевой активности. Д/и "Когда это бывает"- закреплять понятия об зимних явлениях, активизация,обог. словаря.

 работа по РЭМП с  Аленой, Игорем   – "Найди фигуру". Цель: закрепить с детьми геометрические фигуры.

Заучивание небольшого отрывка из стихотворения И. Суриков «Зима» с  Василисой, Настей, Леной.

работа по развитию КГН с   Даниилом, Захаром закрепить умение правильно держать  вилку. Д/и. «А что потом?» Цель: закрепить знание детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток.  К.Г.Н.- учить детей брать салфетки  по мере необходимости.

Пополнение картотеки дидактических игр «Собери картинку» по теме «Зимние забавы». Внести  в книжный уголок книги о зиме, иллюстрации на тему "Зима". Цель: познакомить детей с временем года, используя иллюстрации.- Создавать условия и помогать организовывать сюжетно ролевые игры: «На прогулке»; игры – имитации «Мы не замёрзнем на прогулке зимой» - для поддержки детской инициативы.

Предложить родителям принять участие в творческой выставке "Снеговиков".

Консультация  для родителей

 «Безопасность в зимний

 период»

Непрерывная  образовательная деятельность

11.30 – 12.00   Хореография

 9.00-9.25      Музыкальная деятельность    Слушание «Итальянская песенка», музыка  П. Чайковского – формировать умение определять изменения в звучании пьесы.   Пение  Упражнение «Зима» музыка В. Карасевой, слова Н. Френкель  – побуждать слушать новые песни.  Музык. ритмические движения (повторить музыкальный  репертуар новогоднего  утренника). Свободные движения детей под музыку «Вальс  снежных хлопьев»  из балета «Щелкунчик» музыка П. Чайковского. 

 9.35- 10.00   Познавательное развитие (математика) Тема: «Ориентация во времени»  Цель:  Познакомить с частью суток –утро, формировать понятие о времени. Развивать логическое мышление, память. Материалы:  Иллюстрация утро – вечер,

Карточки с изображением бус. 1.Рассматривание картины утро и беседа. 2. Решение задач (чтение в стихотворной форме). Игра

«Цветные бусы», «Верно не верно» стр.45 – 46 книга Ф. Б.

 9.40 – 10.00   Плаванье  ( физо с детьми не посещающих бассейн)  Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках.  Оборудование: кегли 6-8 шт. Часть 1 Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную, по сигналу воспитателя остановиться и принять какую-либо позу.

Прогулка №1

Беседа « Почему  с  горки  нельзя  кататься  на  животе» -  учить правилам  поведения скатывания с горки друг за другом.

работа перед сном

Чтение х/литературы  Сказки Дедушки  Мороза.

Вечер:

Экспериментальная деятельность

  Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после  сна. Опытно-экспериментальная деятельность на тему: "Почему снежинка тает?" Цель: познакомить детей со свойствами снежинки.  Игры с мозаикой «Зимние узоры» Цель: учить детей выкладывать зимние узоры по образу. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую моторику.

С  Катей, Егором Д/игра «Подбери картинки» - закреплять элементарные представления о зимних играх, забавах.  С Денисом И/у «Сооруди такую же постройку» - упражнять в умении самостоятельно воспроизводить постройку по образцу,преобразовывать её  в своё (конструирование)

Ситуативный разговор с детьми о вежливости. Цель: воспитывать чувства вежливости. Игровая ситуация "Оденем куклу Машу на прогулку". Цель: формировать представление детей о том, как нужно одеваться зимой.

Самостоятельная деятельность.

- Создавать несложные знакомые детям конструкции для самостоятельного воспроизведения построек «Снеговики большие и маленькие» - из геометрических фигур – для поддержки детской инициативы.

Прогулка №2

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

   Вторник –   13  января

Утро:

 Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «Зима полна чудес и забав». Цель: дать представление о значении физической активности для здоровья человека, формировать у детей потребность в   здоровом образе жизни. Ситуативный разговор и речевая ситуация: «С кем бы снеговику подружиться?» - развитие логического мышления.

Д.и. "Найди цвета, которые есть на картинке"   Костей, Егором  формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке.

Самообслуживание. Беседа «как правильно накрыть на стол (сервировка стола и уборка)»- знакомство с правилами и порядком выполнения различных трудовых операций. К.г.н. – закреплять умение правильно вести себя за столом.

Самостоятельная деятельность в центрах.  Центр математики: Предложить материалы для самостоятельного приобретения математического опыта (счётные палочки, фишки, ракушки) для развития   геометрических представлений - фигуры, пазлы,  конструкторы. Обогащение материалами игры «Спортивный магазин», центра художественно-эстетического развития: раскраски, карандаши, пластилин.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с возрастными  и индивидуальными

особенностями детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непрерывная  образовательная деятельность

 9.00 -9.25  Развитие речи  Тема: Составление связного рассказа из личного опыта по теме «игры зимой». Цель: Учить

Составлять связный рассказ из личного опыта, упражнять в употреблении предлогов с пространственным значением. Закреплять  умения отчетливо произносить фразы,  в которых есть слова  со звуком «с», «ш»,  учить изменять темп речи и   силу голоса. Стр.11 Д/в. 4 за 90 год.

  9.30 -9.55 Двигательная деятельность (бассейн)  ( физо. с детьми не посещающих бассейн)  Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках.  Оборудование: кегли 6-8 шт. Часть 1 Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную, по сигналу воспитателя остановиться и принять какую-либо позу.

Прогулка №1

Ситуативный разговор   «Вежливая  просьба»-  закрепить знания детей о речевых  формулах  вежливой  просьбы.

Работа перед сном

А. Блок «Зима» Цели: формировать умение эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста.

Непрерывная  образовательная деятельность

15.35- 16.00 Художественно – эстетическое (рисование)  карандашами. Тема: Дети гуляют зимой на участке. Учить детей изображать несложный  сюжет. Закреплять умения рисовать фигуру человека, передавать форму пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами, цветными мелками. Материал: Бумага, цветные мелки, цветные карандаши.

Вечер:

Чтение худ. литературы

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Работа в уголке музыки. Слушание Чайковский «Зима». Закрепить знания детей о зимних месяцах, о признаках зимы. Учить детей при слушании музыки выражать свое настроение.

Индивидуальная работа по речевому развитию: учить   Ваня, Никита четко произносить звук «Л», «Р»

Разговор о пользе закаливания. Сюжетно - ролевая игра "Травмпункт" Цель: закрепить знания детей о безопасности во время активных игр.

Обогащение материалами центра художественно-эстетического развития   (картон с изображением спортивного инвентаря, пластилин, иллюстрации).

Самостоятельная деятельность в математическом центре: развивать умение различать по форме и размеру геометрические фигуры; развивать пространственное воображение, активное внимание, наблюдательность, моторно-слуховую память.

       Прогулка №2

                                         Среда 14  января  

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Индивидуальная консультация «Как сделать зимнюю прогулку с ребенком приятной и полезной?

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Прием детей. Утренняя гимнастика  Беседа: " Игры на свежем воздухе»  Цель: формировать представления детей о том, что игры на свежем воздухе вызывают хорошее настроение. Пальчиковая гимнастика "Снежок". Цель: развивать координацию речи и движения.  Д/игра   «Что можно делать зимой». Упражнять детей в употреблении глагольной лексики по  теме «Зимние забавы». П/игра  Два М.

 С  Катей, Василисой,  по изобразительной деятельности. Цель: закрепить приемы рисования дерева. С  Никитой, Захаром  

Дид. игра «Какое слово потерялось?» Цель: Развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.

Беседа: «За столом». Цель: закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

 Ситуативный разговор об умение самостоятельно переодеваться. Приучать, аккуратно складывать и вешать одежду.

Внести в уголок по развитию речи мнемо-таблицу для заучивания стихотворения "Пирог". Цель: способствовать развитию связной речи детей, развития памяти.

Самостоятельная деятельность детей – игры с крупным конструктором.  В     центре безопасности: Просмотр    «Как не замёрзнуть в холода» (сер.«Смешарики»).

Цель: после просмотра обсудить с детьми, в чём правы персонажи, а чего делать нельзя. Помочь сформулировать правила поведения на улице и в мороз,  

Формировать стремление их соблюдать.

Непрерывная  образовательная деятельность

  9.00- 9.25    Музыкальная деятельность Слушание «Итальянская песенка», музыка  П. Чайковского – формировать умение определять изменения в звучании пьесы.   Пение  Упражнение «Зима» музыка В. Карасевой, слова Н. Френкель  – побуждать слушать новые песни.  Музык. ритмические движения (повторить музыкальный  репертуар новогоднего  утренника). Свободные движения детей под музыку «Вальс  снежных хлопьев»  из балета «Щелкунчик» музыка П.  

Чайковского.

  9.35- 10.00  Развитие речи (знакомство с буквами) Тема: Буква «      «   Продолжать детей знакомить с новой  буквой           Способствовать запоминанию конфигурации буквы путем воспроизведения ее в рисунке, лепке, или  конструировании из различных материалов.   Упражнять  в выделении слов на данную букву. Подводить   к  составлению чтению коротких слов из знакомых букв, считалки. Материал: Буквы, тетради, карандаши.

Прогулка №1

Беседа «Изменения в продолжительности дня» - рассуждения детей.

работа перед сном

Чтение С.Чёрный «Мчусь, как ветер на коньках»  -беседа по содержанию произведения.

Непрерывная  образовательная деятельность

15.40- 16.05  Двигательная деятельность Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках. Оборудование:   обручи по количеству детей, канат. Часть 1 Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег между предметами, поставленными врассыпную по всему залу. Часть 2  ОРУ №17  (с обручем ) Основные движения: 1. Равновесие-ходьба по канату: пятки на канате, носки на полу, руки на поясе. Повторить 3-4 раза. Длина каната или толстой веревки 2-2,5 м. 2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед вдоль каната и перепрыгивая через него справа и слева (2-3 раза). П.И.  «Кролики». Часть 3. Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности «Найдем кролика!». Пензулаева  .

Вечер:

с/ролевые игры

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна.  Сюжетно- ролевая игра «Мы спортсмены», сюжет: «Тренировка спортсменов». Расширить представления детей о здоровье, способах его укрепления и сохранения, подвести к пониманию того, что здоровье нужно беречь и укреплять.

Д/игра «Сравни предметы» с Аней, Игорем   Цель: Закрепить умение сравнивать длину предметов и устанавливать связи между отношениями разного вида: «длиннее – короче», «дальше – ближе»

Строительство детьми «кукольного замка» из кубиков, создание математических узоров из геометрических фигур, создание собственных декораций для театральной постановки – поиск самостоятельных решений, развитие воображений и творческой активности.

Прослушать аудиокассету по сказке С. Козлов «Зимняя сказка». Учить внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по содержанию. Музыкальная игра «Снежки». Развивать у детей чувство ритма в двигательной импровизации. Ситуативный разговор с детьми о вежливости. Цель: воспитывать чувства  

 вежливости.

Прогулка. №2

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная  деятельность   в режимных моментах

                                              Четверг –  15  января

Утро:

 Приём детей. Утренняя гимнастика. Чтение рассказа Н. Носова «На горке». Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений; усваивать последовательность развития сюжета; замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания. 

Конструирование «Горка». Учить детей анализировать образец конструкции горки в определённой последовательности; конструировать горку по образцу. Выделять в конструкциях параметры величины.

Составление описательных рассказов по серии сюжетных картинок, изображающих хоккеистов, фигуристов и лыжников, сноубордистов с  Захаром, Аленой. С Леной, Аней  рисование по теме: «Мы слепили на прогулке снеговиков» -применить приёмы (скатывание круговые движения, вытягив.)

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её можно использовать для игр на улице (заливка катков, ледяных дорожек) расширять и обогащать кругозор детей.

Самостоятельная деятельность.

Рассмотреть коллекции различных художественных и музыкальных произведений. Книги по искусству, жестовский поднос, шкатулка. Цель: Знакомство с миром искусства.

 В  центре театрализованной деятельности/ книжном центре: рассматривание репродукций, рисунков о культуре поведения, формировать у детей основы правильного поведения.

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать  и поиграть в зимние забавы (катание с больших горок, постройка снежных городков, хороводные игры и др.)

  Организовать фотовыставку «Как мы отдыхали зимой».

Непрерывная  образовательная деятельность

 9.00- 9.25    Двигательная деятельность Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках. Оборудование:   обручи по количеству детей, канат. Часть 1 Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег между предметами, поставленными врассыпную по всему залу. Часть 2  ОРУ №17  (с обручем ) Основные движения: 1. Равновесие-ходьба по канату: пятки на канате, носки на полу, руки на поясе. Повторить 3-4 раза. Длина каната или толстой веревки 2-2,5 м. 2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед вдоль каната и перепрыгивая через него справа и слева (2-3 раза). П.И.  «Кролики». Часть 3. Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности «Найдем кролика!». Пензулаева  .

      9.35 – 10.00  Продуктивная деятельность ( конструирование) из строителя  Тема: « Дворец  снежной королевы»       Цель: Развивать  фантазию и воображение, формировать навыки конструирования. Материал: Салфетки тканевые, строительные наборы на ребенка, мелкие игрушки для обыгривания.

Прогулка: №1

Ситуативный разговор «Все профессии нужны, все профессии важны». Личный пример: уборка снега, мусора на участке.

работа перед сном

Чтение х/л: С.Прокофьева «Румяные щёчки»  Цель: приучать внимательно слушать произведение, развивать интерес к поэзии.

15.40 -16.05 школа мяча

Вечер:

Физкультурное

Развлечение 1-3н.

Музыкальное

Развлечение 2-4н.

 Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна. Просмотр мультфильмов: «Снежные дорожки», «Шайбу, шайбу!!!», Разгадывание загадок об атрибутах спортивных командных игр.     Музыкальное развлечение.   «Святки» - зимние  забавы.   П/с.  Прививать любовь  к   народным праздникам, знакомить с русскими  народными  традициями, играми, забавами.

По познавательному развитию с  Ваней, Петей, Настей  повторить последовательность  частей суток.

Игра «Что за чем» -различие частей суток.

 Беседа на тему «Если хочешь быть здоров»

  Знакомить детей с зимними видами спорта; дать представление о значении физических упражнений для организма зимой. П./игра «Мы на лыжах в лес идём». Развивать двигательные умения, умение имитировать движения на  воздухе.

Самостоятельная деятельность.

Сюжетно – ролевая  игра: «Мы спортсмены» Цель: продолжать расширять знания детей о спорте, спортсменах, учить играть дружно, самостоятельно выбирать роль.

 Творческая мастерская Рисование "Выпал беленький снежок". Цель: развивать творчество, инициативу, самостоятельность. Настольный театр

«Маша и медведь»- развитие диалогической речи, творчества.

Прогулка №2.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                     Пятница –  16 января

Утро:

Приём детей. Утренняя гимнастика. Беседа по картине «Зимние забавы». Уточнять представления детей о зимних играх, забавах (снежки, лыжи, коньки,  санки, катание с горы, скольжение по ледяной дорожке); учить понимать содержание сюжетных картин по теме, выделять наиболее значимые моменты, учить оценивать эмоциональное состояние героев картины. Загадки по теме:"Зимние забавы". Цель: развивать у детей внимание, воображение, память. Д/игра: "Какая зима". Цель: развивать речь, закрепить характерные признаки зимы. П/игра «Волк и зайцы»- действие в соответствии с текстом слов

Развивающая игра:  «Подбери фигуру».

Цель: Закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять их в назывании. Учить подбирать фигуры по образцу. Закреплять навык обследования геометрических форм приемом обведения и накладывания с Аней,

 Леной, Аленой.

- Создать ситуацию для развития музыкального творчества детей: игры на детских музыкальных инструментах «Оркестр»

- Поддерживать детей в стремлении самостоятельного выбора вида деятельности по интересам. Культурно-гигиенические навыки: закреплять  умения правильно вести

 себя за столом.

Обеспечить детей (игровым, дидактическим и др.) материалом для развития познавателно - исследовате -    льской, игровой, коммуникативной деятельности по теме: «Зимние забавы». Работа в уголке природы: наводим порядок. Поощрять трудолюбие, согласованность в работе (полив,  протирание крупных листьев). Уголок творчества. Рисование «Сказочный теремок».   Развивать   творческое воображение детей, их изобразительные умения в рисовании зданий.

Фоторепортаж: «Зимняя прогулка в детском саду. Наши игры и развлечения» (сайт ДОУ) –взаимодействие с родителями законными представителями.

Непрерывная образовательная  область

 9.00 – 9.25  Познавательное развитие ( ОБЖ)  Тема:  Беседа с детьми  «Безопасность на снежной горке».

Цель: формирование у детей представления о правилах безопасного поведения во время катания на санках, ватрушках, коньках.
Методы: Беседа с детьми, вопросы и ответы, художественное слово, игра «Когда это бывает?»

  9.35 – 10.00  Продуктивная деятельность (лепка) По замыслу.  Цель:   Учить задумывать содержание в лепке, доводить  замысел до конца, добиваться более полной и точной передачи формы предмета, его строения частей. Материал: Пластилин, стеки, доски салфетки.    

Прогулка: №1

Ситуативный разговор «Живые ли деревья зимой?». Беседа о разнообразии птичьего мира.

работа перед сном

Беседа "Что нужно для зимних игр?".Цель: актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о спортивном инвентаре, его назначении.

      Вечер:

Хозяйственно -

Бытовой

труд

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна. Ситуативный разговор о росте ростка растения в природном уголке, объяснение влияния на этот процесс воды, света и тепла.

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Рассматривание иллюстраций.

Подметать пол в кукольном   центре,   строительном.    Цели: Учить выполнять задания  воспита.

Закрепляем умение правильно произносить в словах звуки С, С*, выделять в речи слова с этими звуками; вслушиваться в звучание слов с  Никитой, Егором, Василисой.

Беседа по этикету «Как вести себя во время разговора»

Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора.( Говори вежливым тоном. Используй«волшебные» слова.  Смотри в лицо собеседника. Не держи руки в карманах. Во время разговора не следует, есть. Если разговаривают двое взрослых людей, ребенок не должен вмешиваться в их разговор.  

Самостоятельная деятельность в центрах. Способствовать познавательному, речевому развитию детей, через расположение в группе картины «Катаемся на санках», иллюстраций и сюжетных картинок с изображением зимних забав, предметных картинок (санки, коньки, лыжи, снеговик)- для поддержки детской инициативы.

Прогулка: №2