Конспект занятия "Проделки Грязнульки"
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект образовательной деятельности

Педагог:  Трофимова Наталья Владимировна

Тема: "Проделки Грязнульки"

Возраст детей: 4-5 лет

Цель: Развивать познавательный интерес и активность детей.

Задачи:

Обучающие:

- обобщить знания детей о свойствах воды, помочь понять, какие материалы лучше впитывают воду;

- закрепить знания в названии времени суток; умение различать понятия: вчера, сегодня, завтра;

- формировать у детей правила безопасного поведения;

- упражнять в последовательности дней недели;

- закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал);

- закреплять умения решать логические задачи на устоновление закономерностей.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес, мышление, внимание, мыслительные операции: анализ, ситнез;

- развивать у детей интерес к экспериментальной деятельности;

- развивать связную речь, обогащать активный словарь.

Воспитательные:

- воситывать у детей ответственное отношение к своей жизни и здоровью;

- мотивировать детей на проявление сочувствия и желание оказать помощь;

- воспитывать у детей дружеские отношения, умение выслушивать собеседника..

Методы и приемы:

- игровой: дидактческая игра, физкульминутка;

- наглядный: показ изображений;

- словесный: объяснение, беседа, вопрос, художественная литература, проблемная ситуация;

- практичесая деятельность: эксперимент, решение логических задач.

Предварительная работа с детьми: рассматривание картинок: “Режим дня”; беседа о частях суток; разучивание стихотворения “Сутки”; беседа о правилах безопасного поведения; физкультминутка “Дни недели”; дидактическая игра “На какую фигуру похожи предметы?”; решение логических задач.

Материалы и оборудование: контейнер с тряпочками, губками, ватой салфетками; посылка с письмом; мячик; смайлики грустный-веселый; дидактическая игра “Правила безопасного поведения”: пенек, набор геометрических фигур, карточки по количеству детей; дидактическая игра: “ Дорисуй недостающую фигуру”: карандаши.

Ход ОД:

Вводная часть:

Воспитатель: – Ребята, я приготовила вам интересное задание, присаживайтесь за столы, я вам покажу. (Дети садятся за столы, а они мокрые)

Воспитатель: – Что такое, откуда вода? Кто её разлил? (кто-то из детей, приходил кто-то

Воспитатель: – Позовём Елену Владимировну. Дети зовут помощника воспитателя.

Воспитатель: – Что – то её нет, может сами, вытрем воду со столов?

Воспитатель: – Чем можно вытереть столы? (тряпкой, салфеткой, губкой). На полочке, в контейнере, лежат тряпочки, губки, салфетки, вата.

Проводится игра – эксперимент “Что лучше впитывает воду?”

Воспитатель: – Молодцы, как быстро вы убрали воду. Маша, расскажи, чем ты вытирала воду? (губкой)

Воспитатель: – Удобно было вытирать губкой? (да)

Воспитатель: – А тебе, Вероника, удобно было вытирать салфеткой? (нет)

Воспитатель: – Почему? Что случилось с салфеткой? (она размокла)

Воспитатель: – Значит, какой можно сделать вывод? Чем лучше и быстрее вытирать столы? (Ответы детей: губкой, она лучше всех впитывает воду; тряпка тоже хорошо впитывает воду)

Воспитатель: – Ребята, мы столы вытерли, а Елены Владимировны всё ещё нет, что же случилось?

Воспитатель: – Смотрите, какая – то посылка на столе? Как вы думаете, от кого она может быть?  (Ответы детей: почтальон принес, из другой группы)

Воспитатель: – Что в ней может лежать? Откроем? (да)

Воспитатель: – Смотрите, письмо. Прочитаем? (да)

Читает письмо: “Это я разлил воду на ваши столы. И я забрал вашу Елену Владимировну в своё царство Грязнуль. Пусть теперь у нас прибирает, моет, кормит. А если хотите её вернуть, тогда выполните мои задания. Ха – ха – ха, разве вы сможете? Грязнулькин”

Воспитатель: – Ребята, сможем выполнить задания и выручить Елену Владимировну? (да)

Воспитатель: – Задания, наверно трудные, справитесь? (справимся)

Основная часть:

Воспитатель: - Вот первое задание. В царстве Грязнуль время тоже не стоит на месте, части суток сменяют друг  друга.

Воспитатель: - Назовите части суток? ( ответ детей: утро, день, вечер, ночь)

- сколько частей в сутках? ( ответ детей: четыре)

- как называются сутки, которые прошли? ( ответ детей: вчера)

- как называются сутки, которые только наступят? (ответ детей: завтра)

- как называются сутки, в которых мы живем сейчас? ( ответ детей: сегодгя)

-Все правильно, все идет друг за другом, части суток сменяют друг друга. Проходят одни сутки, наступают другие.

Воспитатель вместе с детьми читают стихотворение:

-Утро, день, вечер, ночь

Убежали сутки прочь

Чтоб о сутках не жалеть

Надо каждый день беречь

Чтоб успеть потанцевать, почитать, порисовать, поиграть с друзьями и помочь маме.

Воспитатель: - Да, время надо проводить с пользой.

Воспитатель: - Молодцы, ребята, первое задание мы выполнили.

Воспитатель: - Вот второе задание. Какое трудное задание, придется Елене Владимировне остаться в царстве Грязнуль. Вы сможете выполнить задание? (да)

Воспиатель: - Грязнулькин хочет узнать, знают ли дети правила безопасного поведения; предлагает поиграть в игру “Полезные и вредные советы”-, а грустный и веселый смайлик помогут вам в этом. Я буду задавать вам вопросы, а если вы согласны, то поднимайте смайлик, который улыбается (веселый), если не согласны, то поднимайте смайлик, который грусный.

Воспитатель: - Вы готовы поиграть? (да)

Игра “Полезные и вредные советы”

- сидя за столом размахивать ножом и вилкой?

- нельзя брать в рот мелкие предметы?

- нельзя играть со спичками?

- становиться на подоконник и высовываться из окна?

- переходить улицу без взрослых?

- нельзя бросать песок в лицо другому человеку?

- засовывать мелкие предметы в нос и в ухо?

Воспитатель: - Молодцы, не ошибались, правильно отвечали, знаете правила безопасного поведения.

Воспитатель: - Ребята, вы выполнили второе задание. Пора нам немножко отдохнуть.

Физкультминутка “Дни недели”.

-Понедельник  первый день, наклоняться нам не лень.

Ну, а вторник день второй, мы попрыгаем с тобой.                                                               Третий день у нас среда, закаляемся всегда.  Руки вверх, руки вниз (2раза).

За средой идет четверг, переходим все на бег

Пятой пятница летит, покружится всем велит.

А суббота, вот дела, всех в дорогу позвала.

Воскресенье день седьмой, он зовется выходной.

Воспитатель: - Дети, в посылке осталось еще одно третье, последнее задание.

Читаю: “Под большим, заколдованным пеньком лежит это задание”.

Воспитатель: - Интересно, где пенек?

Дети ищут пенек. Находят. На пеньке лежат геометрические фигуры и письмо.

Читаю письмо: “Если вы правильно назовете геометрические фигуры, расколдуете пенек”.

Дидактическая игра “Назови фигуру”.

Воспитатель: - Посмотрите, сколько геометрических фигур, назовите их.

Дети называют фигуры: круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник.

Воспитатель: - Молодцы, вы правильно назвали все геометрические фигуры. Ай да быстрые ребятки!

Воспитатель: - Ребята, да тут, под пеньком, какая то записка лежит, да еще что-то. Читаю записку: “У меня скоро день рождения, я в госи пригласил друзей. Все почти готовы к их встрече, но я не успел сделать салфетки к праздничному столу, помогите мне”.   Грязнулькин.

Дидактическая игра “Дорисуй недостающую фигуру”.

Воспитатель: - Ребята, дорисуйте недастающую фигуру в пустых квадратах.

Дети выполняют.

Воспитатель: - Молодцы, вот и с последним заданием справились. Отлично.

Заключительная часть:

Воспитатель: - Слышите, кто-то идет.

Входит Ирина Викторовна:”Спасибо вам ребята, вы настоящие помощники”.

Воспитатель: - Расскажите, какие задания вы выполнили, чтоб помочь Елене Владимировне вернуться к нам? (ответы детей)

Воспитатель: - А почему мы справились с заданиями? (ответы детей)

Воспитатель: - Кому было интересно на занятии? (спросить что больше всего понравилось и запомнилось)

Воспитатель: - Ребята, вы молодцы! Вы не остались равнодушными, и спасли Елену Владимировну! Вы много знаете и умеете! Вы дружные и смелые!