Конспект занятия «В поисках клада»
план-конспект занятия

                    «В поисках клада»

Цель: Пополнение знаний о здоровом образе жизни, о пользе витамин.

Задачи:

Образовательная: Дать представление о здоровом образе жизни, познакомить с продуктами, в которых есть витамины.

Воспитательная: Развить воображение, воспитать ценностное отношение к здоровью.

Оздоровительная: Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Интеграция с областями: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Предварительная работа: ведутся беседы с детьми о полезных продуктах, о видах спорта, о режиме дня; распечатывается карта и письмо пирата, подготавливается оборудование и реквизит (костюм, снежки, муляжи, иллюстрации).

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1 этап. Воспитатель играет с детьми в коммуникативную  игру  «Здравствуй…»(под слова выполняется гимнастика)

Здравствуй, солнце, золотое!

Здравствуй, небо голубое.

Здравствуй, вольный ветерок.

Здравствуй, маленький дубок!

Здравствуй, утро!

Здравствуй, день!

Нам здороваться не лень.

- Ребята, я не просто предложила вам поздороваться.

Что такое «здравствуй»?

«Здравствуй - лучшее из слов,

Потому что «здравствуй»

Значит - будь здоров

-Здравствуй! – ты скажешь человеку

-Здравствуй! – улыбнётся он в ответ

-И, наверно, не пойдёт в аптеку.

И здоровым будет много лет. 

Воспитатель в группе делает зарядку с детьми. И вдруг вспоминает, что с утра её принесли письмо, но она забыла, куда его положила (предлагает детям найти письмо).  Дети ищут письмо (ползают, наклоняются). Находят, отдают воспитателю. Читает:

«Всем привет! Я капитан пиратского корабля Морган. Вам повезло! Я спрятал в вашем детском саду клад! Но чтобы его найти, нужно пройти испытания!   Если вы готовы к приключениям, то получите 1-ую подсказку» Дети получают карту (рисунок). К ней надпись:

 (Ответ подземный переход нашего детского сада)

Дети должны угадать, что это за место.

2 этап.  

Дети идут с воспитателем в игровую. Там их ждёт пират.

-Здравствуйте, дети! Вы меня узнали? Я капитан пиратского корабля Морган.  Это я отправил вам письмо. Но не просто так, я сам забыл, куда спрятал свой клад, остались лишь подсказки, но мне одному никак не справиться. Вы мне поможете?

- Я вас так долго ждал, даже проголодался. Вот у меня две корзинки с продуктами. Посмотрим, чем можно с пользой перекусить?

(группа делиться на две команды, проводиться эстафета «Полезные и вредные продукты», используются муляжи различных продуктов питания).

- Ай, да молодцы! Справились с заданием и меня накормили ( Предлагает поискать следующий ключ - картинку.)

Отправляются дальше.

Ребята здесь листок с загадками, шарадами, я никак не могу в этом  разобраться и понять! Поэтому пришлось мне вас позвать! (Воспитатель читает загадки, дети отгадывают, после каждого правильного ответа воспитатель даёт букву, пират отвечает неправильно).

Воздух режет ловко-ловко,

Палка справа, слева палка,

Ну а между них веревка.

Это длинная... (скакалка)

Ходок по дорожке идёт,

А он по дорожке плывёт… (пловец)

Я его кручу рукой,
И на шеи и ногой,
И на талии кручу,
И ронять я не хочу… (обруч) 

Два ремня висят на мне,
Есть карманы на спине,
Коль в поход пойдёшь со мной
Я повисну за спиной… (рюкзак)

Я беру гантели смело. Тренирую части…(тела)

Получается слово СПОРТ.

- Ребята, а где вы занимаемся спортом в детском саду?

- В спальне.

- Молодцы! Вот вам ещё один ключ! Значит, путь мы держим туда.

3 этап.

На входе висит записка: «Впереди вас ждет сложная тропа. Кто весь путь пройдет, тот подсказку  и найдет». Идут, преодолевая препятствия, в конце пути, лежит следующая подсказка. 

- Дети, что это нарисовано? У нас в группе есть такое место(ответы детей). Но это место не простое, а  заколдованное, и чтобы её снять заклятие, надо знать волшебные слова. Вы их знает? (ответы детей: спасибо, пожалуйста, будьте здоровы и т.п.) Листочки переворачиваются – дети говорят, что они видят, на них нарисованы овощи и фрукты.- Ребята, это полезные продукты? А почему? В этих продуктах содержаться витамины!

4 этап.

- Ребята, посмотрите, что это стоит? Корзина с мячями. Давайте проверим вашу точность, если мы будем точны, то получим следующую подсказку! (бросают мячи в корзину,  за корзиной Дети находят ключ).

5 этап.

– Разрази меня гром!!! Я узнаю это место, это же палуба моего корабля!  Но чтобы попасть на неё нужно пройти испытание. Вы готовы?

- Нам нужно определить на картинках что хорошо, а что плохо, и почему?

6 этап. Дети приплывают к острову, где находится корабль

- Какой странный рисунок! Где же нам в вашем зале найти подушку?

Проходят мост и видят остров. Там стоит пустой сундук.

- Ребята, что же нам делать? Клад нашли, а потрогать его не можем…

Но прежде чем увидеть клад,

Хочу спросить у вас я вслух:

Что возьмём с собой в поход-

Лимонад или компот?

Что съедим мы вечерком-

Яблоко или шоколадный ком?

Чтобы вырасти высоким

Пить нам надо Кока-Колу или соки?

А клад ребята у нас не простой.

Наш клад будет забит полезной едой!

Чтоб нам с вами здоровыми быть,

Я предлагаю его посадить!

(Дети сажают «клад»)

Пират благодарит детей за пройденный путь. Предлагает детям вернуться в детский сад.

В конце занятия проводится рефлексия. Детям предлагается нарисовать рисунок (Пиратский корабль) для нового друга пирата.