Проект по воспитанию КГН "Польза мыла"
проект (младшая группа)

Проект «Зачем мыть руки с мылом?» в младшей группе № 3

Цели проекта:

Для детей: усвоение знаний о вреде грязных рук, о микробах; усвоение знаний о пользе мыла( для чего используют мыло, о его видах и полезных свойствах)

Для воспитателей: знакомство детей со свойствами мыла, совершенствование представлений у детей о значении гигиенических процедур (мытье рук, развивать умение самостоятельно замечать необходимость мытья рук, привитие потребности вести здоровый образ жизни, воспитание привычки следить за своим внешним видом, мыть руки с мылом перед едой, после туалета, по мере загрязнения.

Для родителей: помощь детям в знаниях о назначении и свойствах мыла, о важности соблюдения гигиенических процедур; найти информацию по данной теме; систематизация работы по решению данной проблемы.

Актуальность проекта

Нет задачи важнее, чем вырастить здорового человека. Необходимо с малых лет приобщать ребенка в семейном и общественном воспитании к личной гигиене, формировать у малышей навыки охраны личного здоровья и бережного отношения к здоровью окружающих.

Известно, что здоровье человека закладывается в детстве. Организм ребенка очень пластичен, он гораздо чувствительнее к воздействиям внешней среды, чем организм взрослого. И от того, каковы эти воздействия — благоприятные или нет, зависит, как сложится его здоровье. Именно в дошкольном возрасте необходимо воспитать у ребенка привычку к чистоте и аккуратности.

Этапы работы над проектом

Этап 1 Подготовительный

В течение дня детям твердят и родители, и воспитатели: «Мойте руки с мылом». Дети спросили меня: "Но зачем? Что опасного есть на руках? Зачем нужно мыть руки и что будет, если их не мыть?". Нам захотелось найти ответы на эти вопросы. Так возник проект " Зачем мыть руки с мылом?".

Тип проекта – информационный

Вид проекта - краткосрочный (2 недели)

Участниками проекта стали дети младшей группы , педагоги группы, родители воспитанников, музыкальный руководитель, старшая медсестра.

Этап 2 Проектировочный

На данном этапе обсудили с детьми, с чего нужно начать работу, определили, кто поможет нам ответить на поставленные вопросы.

В ходе собрания познакомили родителей с темой проекта, актуализировали роль проектной деятельности для формирования у детей ключевых компетентностей, подчеркнули роль родителей в актуализации знаний у детей по данной теме. Большинство родителей проявили искренний интерес к данному вопросу и выразили желание оказать посильную помощь педагогам и детям в реализации проекта.

Завершением данного этапа стала разработка плана мероприятий для реализации проекта.

План мероприятий по реализации проекта

«Зачем нужно мыть руки с мылом?»

1. Беседа «Почему руки должны быть чистыми?»

2. Просмотр мультипликационного фильма «Азбука здоровья – руки»

3. Экскурсия в старшую группу «Как дети старшего возраста моют руки»

4. Чтение художественной литературы

К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», Р. Куликова «Каждый день я мыло мою…», Л. Корчагина «Умылся», М. Яснов «Я мою руки», Г. Лагздынь «Аккуратные зайчата»

5. Беседа о пользе мытья рук

6. Разучивание стихотворений о мыле

7. Разучивание песен о воде, о пользе умывания

8. Художественное творчество. Рисование мыльными пузырями.

9. Экскурсия в первую младшую группу

«Научим малышей мыть руки»

10. Дидактическая игра «Чем мы моемся?»

11. Просмотр альбома «Какие

они – микробы?»

12. Рассматривание коллекции мыла

13. Сказка о микробах «Ох, Ах и Чих»

Этап 3 Практический

Выполнялся ряд экспериментов, которые показали, зачем мыть руки мылом.

1. «Микробы на руках»

.Все, что нужно  3 куска булки в упаковке (не открывать до начала эксперимента), пакеты .

В чем суть и что делаем:

Контрольный образец. Первый ломтик оставляют нетронутым — он служит эталоном, который не подвергается манипуляциям.

Второй ломтик. Его трогают чистыми руками, предварительно вымытыми с мылом, и помещают в отдельный пакет.

Третий ломтик. Его касаются грязными руками без предварительной обработки, также помещают в отдельный пакет.

Наблюдение. Все пакеты оставляют в тёплом месте на несколько дней, регулярно проверяя состояние хлеба и фиксируя изменения.

После пяти дней эксперимента:

После десяти дней эксперимента:

Ожидаемые результаты:

Контрольный образец останется относительно чистым.

Хлеб, которого касались чистые руки, покажет небольшой рост плесени.

Хлеб, которого касались грязные руки, продемонстрирует значительный рост плесени и бактерий.

Вывод

Эксперимент наглядно демонстрирует, что бактерии и микробы могут накапливаться на руках и передаваться на продукты питания. Регулярное мытьё рук помогает предотвратить распространение болезней, сохранить здоровье и снизить риск заражения кишечными и респираторными заболеваниями.

Важно подчеркнуть, что для эффективной гигиены рук необходимо использовать мыло и тёплую воду, а дезинфицирующие средства не всегда обеспечивают достаточный уровень очистки

2. «Трусливый перец»

Материалы: тарелка с водой, чёрный молотый перец, жидкое мыло, салфетки. 

Ход эксперимента: 

Наполнить тарелку водой и равномерно насыпать на её поверхность перец (перца должно быть достаточно, чтобы покрыть всю поверхность тарелки)-это наши «микробы»

Опустить палец в воду с перцем — перец попал на палец и остался на нём, палец стал «грязным».

Капнуть немного жидкого мыла на палец и снова опустить его в воду с перцем. Перец «испугается» мыла и расступится, а палец останется чистым.

Вывод:

Мыло разрушает поверхностное натяжение воды, благодаря чему перец «убегает» к краям тарелки. Это наглядно демонстрирует, что мыло помогает избавиться от микробов на руках и почему мытьё рук — очень важная процедура. 

Также можно объяснить детям, что такая реакция происходит из-за того, что мыло — поверхностно-активное вещество, которое разрывает слой на части, а затем весь перец расходится по сторонам. 

Этап 4. Аналитический

На данном этапе мы соотнесли полученные результаты с поставленными целями и задачами. Дети высоко оценили продукт нашего проекта – эксперименты. Ребята бурно и эмоционально обсуждали результаты , делились своими впечатлениями и полученными знаниями о необходимости мытья рук.

И если в начале проекта дети мыли руки с мылом, только потому, что их просят об этом взрослые, то уже к концу проекта дети осознавали всю важность мытья рук с мылом и что может произойти, если их не мыть.

Этап 5. Контрольно – коррекционный

К концу проектной деятельности дети осознали насколько важно мыть руки с мылом и если до проектной деятельности некоторые дети неохотно шли мыть руки, не понимая зачем это нужно, то к концу проекта дети научились не только замечать необходимость мытья рук, но и осознанно понимали, почему это так необходимо. Дети познакомились с понятием «микробы», что для них было ново и вначале не понятно, но после наших мероприятий ребята узнали кто такие микробы и чем они опасны для человека. Знакомясь со свойствами мыла, дети с удовольствием нарисовали «волшебные» рисунки, которые мы оформили в альбом.

На заключительном этапе нашего проекта «Зачем мыть руки с мылом?» мы провели развлечение. На защиту пригласили педагогов нашего детского сада.

Результаты: благодаря участию в проектной деятельности у детей за короткий срок сформированы достаточно устойчивые представления о значимости мытья рук с мылом, а родители стали активными участниками педагогического процесса группы.

Вывод: реализация проекта способствовала информационной компетентности детей.