Использование музыкальных подвижных игр на физкультурных занятиях детей дошкольного возраста»
методическая разработка

Использование музыкальных подвижных игр на физкультурных занятиях детей дошкольного возраста»

Развитие двигательных качеств и умений является одним из условий подготовки детей к будущей жизни. Музыка является основным эффективным средством двигательной деятельности ребёнка дошкольного возраста. Проблема развития двигательных качеств и умений у детей дошкольного возраста в сочетании с музыкой интересовала многих современных педагогов, учёных и исследователей (Т.С. Бабаджан, А.И. Буренина, Н.А. Ветлугина, Е.В. Горшкова, Ю.А. Двоскина, А.В. Кенеман, О.К Сечкина и другие).

Музыка и движения занимают особое, уникальное место в воспитании детей дошкольного возраста. Это объясняется психологическими особенностями дошкольников. Музыкально - ритмическое развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, двигательная активность полезна для здоровья, а также ребёнок становится чутким к красоте движений в искусстве и жизни.

Большая роль в воспитании здорового ребёнка принадлежит организации его двигательной деятельности, обеспечению возможности реализовать его естественную потребность в движении. Подвижные игры – это один из любимых видов двигательной деятельности дошкольников. Включая в подвижную игру соответствующую музыку – интересный приём, обеспечивающий образность, эмоциональность, формирование умения координировать и согласовывать движения с темпом и ритмом музыки, дает чёткий сигнал к началу действия.

Задачи:

• учить детей действовать по музыкальному сигналу;

• выполнять действия в соответствии с музыкой;

• умение соотносить движение с текстом;

• развивать внимание и умение ориентироваться в пространстве;

• развивать ловкость и быстроту движений;

• выполнять действия в соответствии с правилами;

• формировать умения действовать сообща.

Организация музыкально - подвижных игр :

• Педагог должен знать наизусть ход и правила игры.

• В играх с соревновательными элементами мелодия одна сменяет другую.

• Необходимо правильно подбирать темп музыки.

• Игры должны быть доступны детям, подбираться в соответствии с программными требованиями.

• Вовлекать детей в игру следует яркими атрибутами, игрушками, зазывалками, считалками, стихами, эмоциональной музыкой и т. д.

Целью технологии музыкально – подвижной игры является формирование двигательных умений и навыков детей посредством выполнения игровых действий в соответствии с характером музыкального сопровождения.

Использование данной технологии в работе с дошкольниками позволяет решать следующие задачи: развивать психофизические качества: быстроту, ловкость, ориентировку в пространстве, координационные способности; повысить качество выполнения основных видов движений, используемых в музыкально – подвижных играх; содействовать развитию двигательного воображения и творчества, чувства ритма, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой; воспитывать интерес к музыкально – подвижным играм, побуждать детей к самостоятельности и саморегуляции, умению проявлять активность; способствовать улучшению психоэмоционального состояния детей.

Для эффективного использования технологии музыкально-подвижной игры в работе с дошкольниками мы считаем необходимым соблюдать определенные требования: учитываем возрастные особенности детей и анатомо – физиологические возможности двигательного аппарата; подбираем музыкальное сопровождение так, чтобы музыка способствовала выполнению двигательных заданий, которым в подвижных играх отводится основная роль.

Таким образом, музыкально – подвижная игра является эффективной современной технологией в работе с дошкольниками. Музыкально – подвижные игры, создавая атмосферу радости, делают наиболее эффективным комплексное решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Планомерное и систематическое применение данной технологии оказывает существенный оздоровительный эффект, способствует привлечению детей к занятиям физической культурой и двигательной деятельностью, а самое главное, позволяет решать первоочередные задачи, поставленные ФГОС ДО и реализовывать его основное содержание образовательной области «Физическое развитие»