Игровые приемы для снятия агрессивных проявлений у дошкольников
картотека

Игровые приемы снятия агрессивных проявлений

 у дошкольников.

Материалы для умных родителей

В современном мире дошкольники устают не меньше взрослых.

Нервная система ребёнка дошкольного возраста далека от своего совершенства. Детям сложно контролируют процессы возбуждения и торможения нервной системы. Этим и объясняется неспокойный сон или проблемы с засыпанием после активных игр. Прежде всего, это касается активных деток. Но, несмотря на это, существует множество способов, благодаря которым можно успокоить «разгулявшегося» ребенка.

Для формирования эмоциональной стабильности ребенка важно научить его управлять своим телом. В процессе развития, воспитания и обучения дети получают огромное количество информации, которую им необходимо усвоить. Активная умственная деятельность и сопутствующие ей эмоциональные переживания создают излишнее возбуждение в нервной системе, которое, накапливаясь, ведет к напряжению мышц тела. Умение расслабляться позволяет устранить беспокойство, возбуждение, скованность, восстанавливает силы, увеличивает запас энергии. При проявлениях агрессии или агрессивного поведения по отношению к себе и другим важно правильно использовать различные средства, формы и методы работы с дошкольниками. А что является главным и эффективным средством для малышей?

Конечно – игра.

Научившись расслаблению, каждый ребенок получает то, в чем ранее испытывал недостаток. Это в равной степени касается любых психических процессов: познавательных, эмоциональных или волевых. В процессе расслабления организм наилучшим образом перераспределяет энергию и пытается привести тело к равновесию и гармонии.

Дети очень быстро обучаются этому непростому умению расслабляться.

Расслабляясь, возбужденные, беспокойные дети постепенно становятся более уравновешенными.

Если мы будем целенаправленно учить детей сбрасывать излишки напряжения и восстанавливать равновесие, мы будем способствовать сохранению их здоровья.

Примеры игровых приемов для снятия агрессивных проявлений и восстановления эмоциональной стабильности у дошкольников.

Игра «Клоуны ругаются»

Цель: снятие вербальной агрессии.

Ход игры: Ребенок и взрослый превращаются в клоунов, которые ругаются друг на друга «овощами и фруктами». Например: «Ты, – говорит ребенок-клоун, – капуста! Взрослый, - а, ты – редиска!». 

Упражнение «Ласковый мелок»

Цель: Развитие навыков общения, снятие агрессивности.

Ход игры: Ребенок ложится на пол или сидит на стульчики. Взрослый – пальчиком на его спине рисует солнышко, цифру, дождик, букву. Первый должен догадаться, что нарисовано. После окончания рисования – нежным жестом руки «стереть» все нарисованное. Далее родитель меняется с ребенком местами.

Игра «Рубка дров»

Цель: помочь детям переключиться на активную деятельность, прочувствовать свою накопившуюся агрессивную энергию и «истратить» ее во время игры.

Взрослый: Ты знаешь, как рябят дрова или видел, как это делают взрослые? Покажи, как нужно держать топор. В каком положении должны, находиться руки и ноги? Встань так, чтобы вокруг осталось немного свободного места. Будем рубить дрова. Поставь кусок бревна на пень, подними топор над головой и с силой опусти его. Можно даже вскрикнуть: «Ха!». Взрослый показывает пример, ребенок повторяет. Вместе продолжаете игру, добавляю юмор.

Упражнение «Тух-тиби-дух»

Цель: снятие негативных настроений и восстановление сил.

Взрослый: Я сообщу тебе по секрету особое слово. Это волшебное заклинание против плохого настроения, против обид и разочарований. Чтобы оно подействовало по-настоящему, необходимо сделать следующее. Сейчас мы с тобой начнем ходить по комнате, не разговаривая друг с другом. Как только тебе захочется поговорить, остановись напротив меня, посмотри и трижды, сердито-пресердито произнесите волшебное слово: «Тух-тиби-дух». Затем мы продолжим  ходить по комнате и эти слова потом скажу я. В этой игре заложен комичный парадокс. Хотя ребенок должен произносить слово «Тух-тиби-дух» сердито, через некоторое время это не получится и вы вместе начнете смеяться.

Игра «Рычи лев, рычи; стучи, поезд, стучи»

Цель: стабилизация эмоциональных состояний.

Взрослый: «Все мы львы, львиная семья. Давайте устроим соревнование, кто громче порычит. Как только я скажу: «Рычи, лев, рычи!», пусть раздается самое громкое рычание», потом порычу Я.

Затем ты возьмешь меня за талию, встав за спиной. Это будет паровоз. Он пыхтит, свистит, колеса работают четко. Паровоз едет по помещению в разных направлениях, то быстро, то медленно, то поворачивая, то изгибаясь, издавая громкие звуки и свист. Машинист на станциях меняется. В конце игры может произойти «крушение», и мы упадем на пол.

Упражнение «Обидки»

Цель: посредством активных действий выплеснуть негативные переживания.

Ребенок комкает куски газеты или бумаги в шары и кидает их в стену. до тех пор, пока не устанет. Если ребенка обидели, то ему можно посоветовать сопровождать каждый бросок словами, адресованными обидчику.

Когда ребенок устанет и немного успокоится, можно вместе с ним собрать бумажные комки и сложить их до следующего раза, объясняя ему, что он всегда может ими воспользоваться наедине в своей комнате, когда снова почувствует сильное напряжение и желание злиться.

Упражнение «Король Боровик не в духе»

Цель: выражение гнева.

Взрослый читает стихотворение, сначала медленно, потом быстрее и совсем быстро, а ребенок действует согласно тексту.

Шел король Боровик

Через лес напрямик.

Он грозил кулаком

И стучал каблуком.

Был король Боровик не в духе;

Короля покусали мухи.

Игра «Эмоции героев»

Цель: формирование эмпатии, умению оценить ситуацию и поведение окружающих.

Взрослый читает ребенку отрывок из сказки (можно взять несколько). Ребенку заранее выдаются маленькие карточки с изображениями различных эмоциональных состояний.

В процессе чтения ребенок откладывает несколько карточек, которые, на его взгляд, отражают эмоциональное состояние героя в различных ситуациях (лучше взять агрессию или злость).

По окончании чтения  ребенок объясняет, в какой ситуации и почему ему кажется, что герой был весел, грустен, подавлен  или был агрессивен…

Текст сказки не должен быть большим, а должен соответствовать объему внимания и памяти детей определенной возрастной группы.

Игра "Страна чувств"

Цель: снятие негативных настроений и восстановление сил.

Теперь, когда ребенок знает  названия эмоций, и какие ощущения за ними стоят, можно перейти к зримым образам чувств и применению творчества в работе с ними.

Вспомните с ребенком еще раз, какие чувства вы знаете. Запишите названия эмоций, которые вам вспоминаются, на отдельных листах бумаги. А теперь предложите ребенку представить, как выглядят эти "жители внутреннего мира"?

Пусть он нарисует портрет каждого на листе с соответствующим названием. Процесс создания таких образов очень интересен и показателен. Обратите внимание, как представляет себе ребенок те или иные чувства, как объясняет свой выбор. Особенно информативным может быть следующее дополнение к нарисованному портрету. Предложите юному художнику изобразить, как выглядит домик каждого чувства и какие вещи в нем хранятся. Возможно, в новых образах вы увидите что-то схожее с жизнью самого ребенка.

Примечание. Полученные портреты лучше всего как-нибудь оформить. Можно создать из них "галерею чувств", развесив на стене, можно сделать художественный альбом, соединив листы вместе и сделав обложку. Главное, не выкидывайте их и не позволяйте им валяться где попало. Ведь это "жители внутреннего мира" вашего сына или дочери и только поэтому они заслуживают уважения и достойного обращения, а дети очень чувствительны к таким проявлениям родительского внимания!