Урок литературного чтения по теме:" Как боролся русский богатырь".
методическая разработка по чтению (3 класс) по теме

     Тема:  Былина "Как боролся русский богатырь"

Цели: познакомить с былиной Л. Н. Толстого, развивать учебные и читательские умения, умения правильно называть произведение, тему, жанр; развивать умение работать с текстом по заданию учителя;  воспитывать у детей чувство гордости и любви к своей Родине и ее истории.

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвенел уже звонок

Начинаем наш урок

Тихо в школе

Тихо в классе

Ну- улыбнитесь, здравствуйте, садитесь

2. Разминка.

1. Жужжащее чтение
2. Упражнение « Задуй свечу».
3. Чтение чистоговорки.
4. Чтение скороговорки.

3.  Проверка дом. зад.

- Что такое быль?

- Пересказ рассказа.

4. Постановка темы и цели урока.

- Сегодня я приглашаю вас продолжить работу над произведениями великого русского писателя.

5.. Актуализация знаний (работа с произведениями Л. Н.Толстого)

1) составление обобщающей схемы ( учитель работает на доске, дети - на листочках)

- Что такое былина? Это произведение русского фольклора о подвигах героев, которые жили в далеком прошлом. Они боролись со злыми силами, с врагами русской земли. Герои былин - богатыри.) 

- Ребята, поиграем в игру « отгадай»

- Берегись . дитятко, Пучай-реки, не купайся в ней.

(былина «Добрыня и змея»)

- Мы с тобой как уговаривались? В поле один на один биться? А почему за тобой стоит войско целое?

(былина «Алеша Попович и Тугарин Змеевич» )

- Сидит за рекой Соловей- разбойник на трёх дубах. на девяти суках ( Илья Муромец и соловей – разбойник)

- Послал Вольга пятерых своих дружинников – вывернуть сошку из земли.( Вольга и Микула)

- Прочитайте название произведения Л. Толстого?Цель –будем учиться работать с текстом произведения.

6.Чтение былины. Словарная работа.

- Понравилась вам былина? Чем?

Печенеги - кочевое племя, совершавшее набеги на Русь.

Сам-четверт - четвертый

Мне не показалось, как он это делает, я и побрани его.- Мне не понравилось, как он это делает, я и поругал его.

Побрани – поругал

князь – предводитель войска и правитель области;

покорись ты со всей своей землею – признай меня победителем;

однова мял воловью шкуру – однажды;

одолеет – победит;

сошлись, – встретились, подошли друг к другу;

поброни его – поругай;

кушаки – матерчатый, широкий пояс;

шмякнул – уронил или бросил со шлепающим звуком.

-Повторное чтение ( цепочкой)

7.Работа по содержанию:

- Где происходили события?

1. Кто напал на русскую землю?
2. О чем договорились печенегский и киевский князи?
3. Кто выступил от русской дружины?
4. Прочитайте о силе русского богатыря.
5. Прочитайте, как выглядели русский и печенегский силачи.
6. Прочитайте, как боролись силачи.
7. Чем закончился поединок?

Рассмотреть иллюстрацию:

8. Подберите из текста предложения, которые подходят для описания иллюстрации.

9. Работа в группах. ( сравнить былины, найти сходство и различие)

Товарищей уважай

Другим не мешай.

Не согласен – предлагай.

1 гр. «Добрыня и змея» стр. 39

- Название , автор, главные герои, где происходили события? Как победили?

2 гр.  « Илья муромец и Соловей – разбойник»стр. 43

3 гр.  « Алёша Попович и Тугарин Змеёвич» стр. 49

Работа в тетрадях ( с. р)

8.Итог урока. Рефлексия.

- С каким жанром произведения Л. Н  Толстого  вы познакомились на уроке?

-Как называется эта былина? Зачем написана такая былина? ( показать , что русский народ непобедим, мужество, отвагу,силу нашего народа)

-Вам понравился урок?

-Что было интересным на уроке для вас?

-Оцените свою работу на уроке.

Пословицы:

С родной земли – умри, не сходи.

Прежде соберись, а потом дерись.

Русский ни с мечом, ни с калачом не учит.

Д/з