Урок чтения во 2 классе
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Урок – чтения

Учитель: Носкова Лариса Александровна.

Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста НШДС «Ивушка».

Образовательная система «Начальная школа 21 века»

2 класс

Тема: Л.Н.Толстой «Самая лучшая»

1. Орг. момент.

2. Мобилизующий этап:

  На  доске зашифрованы слова: МАМА, ПАПА, БАБУШКА, ДЕДУШКА, СЕСТРА, БРАТ.  

У. Расшифруйте слова.

У. Назовите одним словом всех родственников (семья)

У. Что такое семья?

У.  Почему говорят, что семья – самое дорогое для человека?

У. Человеку в одиночку жить неуютно, ему важно быть вместе с самыми родными людьми. Семья – это защита, помощь. Главное в семье – дружба, внимание  друг к другу и понимание друг друга.

3. Постановка целей урока.

У. В соответствии с тем, о чём мы сейчас говорили – сформулируйте цель нашего урока. В этом вам поможет запись на доске:

 1. будем говорить о …..

 2. учиться правильно, выразительно ….., отвечать на …

4. Словарная работа.

На доске слова: НЕЖНОСТЬ, ЗАБОТА, ТРЕВОГА, УСТАЛОСТЬ, ДОБРОТА.

У. Прочитайте слова.

Дети читают.

У.Кому из членов семьи больше всего они подходят?

Д.  Маме.

У.Верно. И сегодня мы будем читать о самом родном и дорогом человеке – о маме.

5. Первичный синтез.

- Работа с учебником стр. 64.

У. Прочитайте фамилию автора и название произведения.

Д. Л.Н.Толстой «Лучше всех».

У. Что мы будем читать?

Д. Быль.

У. Кто знает, что такое быль?

(ответы детей)

У. Посмотрим значение слова в словаре.

    (учитель читает толкование слова БЫЛЬ)

 Первичное чтение учителем.

У. О ком идёт речь в рассказе?

6. Физ.минутка.

   Учитель называет членов семьи, а дети изображают их при помощи  мимики и жестов.

7. Вторичный синтез.

      Чтение рассказа детьми (жужжащее чтение).

 Работа над текстом:

У. Где заблудилась девочка?

 Дети читают предложение из текста.

У. Выберите рисунки, характеризующие эмоциональное состояние девочки.

  Дети выбирают рисунок, объясняют почему.

У. Какими глаголами автор выразил тревогу девочки? Ещё?

  Чтение по ролям. Мальчики – народ, читают все вместе. Девочки – отвечают, передавая словами состояние девочки из рассказа.

У. Какова главная мысль были?

    Мама – самый близкий человек. У мамы самое доброе сердце, и самые нежные руки. Маме можно обо всем рассказать. Она всегда поймёт и поддержит.

- Работа с пословицами:  (пословицы написаны вразброс)

У. Один из жанров фольклора – пословицы. Соберите пословицы.

При солнышке тепло -  при матери добро.

Нет лучше дружка, чем родная матушка.

Объясните, как вы их понимаете.

8. Творческая работа.

 У. Многое приходиться делать маме. И доброе, весёлое, сочувственное слово ребёнка может помочь, ободрить, поддержать её.

     Я предлагаю сделать сюрприз для мамы. Для этого надо придумать вторую строчку – что вы готовы сделать для мамы.

 МАМУ Я СВОЮ ЛЮБЛЮ …

9. Итог урока.

 У. О чём мы сегодня говорили?

 Д. О семье, о маме.

 У. Посмотрите друг на друга и скажите: какой ещё коллектив людей можно назвать «семьёй»?

 Д. Наш класс.

 У. А людей, разных национальностей, живущих на Ямале можно назвать «семьёй»? Уже 75 лет на Ямале живут люди разных национальностей. И это большая семья.

   Подарок – книжка-малышка, в которой дети будут записывать хорошие слова о своей семье.

     Рефлексия.

У каждого ребёнка лежат две картинки с разными эмоциями.

У. Выберите и покажите ту картинку, какое у вас настроение после сегодняшнего урока.

Урок:

Литературное чтение.

Тема:

 Л.Н.Толстой «Лучше всех»

Учебные задачи:

- обогащать словарь детей словами по теме чтения;

- знакомить с выразительными средствами языка;

- учить передавать голосом чувства  (тревогу, переживания);

- учить определять цели урока;

- развивать  интеллектуальные способности детей;

- подвести к осознанию детьми, что семья – это люди, связанные МЫ-чувством и ответственностью друг за друга;

- воспитывать доброе отношение к семье и любви к матери;

Учебные умения:

   учить:

- бегло читать предложения, отрывки из произведения;

- передавать интонацией своё отношение к читаемому;

- объяснять авторскую точку зрения;

-  работать с пословицами;

- оценивать свои знания.