«Исследование литературного творчества А.Н. Корольковой
методическая разработка (чтение, 4 класс) по теме

Тема:

«Исследование литературного

творчества А.Н. Корольковой,

 как   источник  обогащения  и

 развития  языковой  личности

 младшего школьника».

                          Подготовил:    

                                              учитель начальных классов

                                   МОУ гимназия №9

                                             Железнодорожный район

                                    Процко Людмила Викторовна

г. Воронеж

2010г.

Всё, что имел издревле твой народ

Прекрасного, высокого, святого,

И всё, что в эти дни в груди его живёт,

Он все вручит тебе, мечту свою и слово…

     Проектная деятельность в начальной школе содействует развитию творческой познавательной деятельности учащихся, как во время учебного процесса, так и во внеурочное время.

     Работа над проектом с учениками 4 класса нашей школы, дала возможность мне, как учителю, открыть творческий потенциал и способности учащихся, которые не достаточно проявляли себя на уроке. Во время подготовки проекта многие ребята смогли пересмотреть свои отношения друг к другу, крепче подружиться, почувствовать поддержку и поверить в свои силы.

     Нашим конечным результатом было не только обогащение и развитие  языкового запаса младшего школьника, но и воспитание добра, справедливости, любви к родной культуре через творчество А.Н. Корольковой – Воронежской сказительницы.

     Мне хочется представить некоторые этапы работы над проектом. На мой взгляд, они являются самыми важными в работе. Надеюсь, что это поможет начинающим проектную деятельность учителям.

Актуальность проекта:

     Мы живем в очень непростое время. На сегодняшний день всё чаще сталкиваемся с тем, что наши дети мало читают книг. Это тревожит не только учителя, но и родителей. Нужны такие методы и формы работы,  которые смогли бы вызвать у ребят интерес к чтению. Очень хорошо подходит как раз метод проектов, где мы исследовали литературное творчество А.Н. Корольковой – сказительницы родного края.

     Сказка – это один из основных жанров фольклора, популярный жанр устного народного и авторского творчества с установкой на вымысел. Сказка – это этическое, прозаическое произведение с бытовым, волшебным или авантюрным уклоном, построенного на основе вымышленного сюжета. Характерная черта любой сказки – счастливый финал. Мы читаем волшебные сказки, сказки о животных и социально-бытовые.

     На уроках и во внеурочное время мы изучаем традиции и обычаи русского народа, знакомимся с народными обрядами старинными праздниками Руси.

Это направление созвучно с факультативом по православию, который ведётся  с первого класса. Наш проект поможет в решении этих задач с помощью фольклорного жанра – сказки, творчества А.Н. Корольковой.

     Не буду подробно останавливаться на:

1.Дидактических целях учебного проекта.

2. Компетентности, формируемых учебным проектом.

3. Методических задачах учебного проекта.

     Озвучим лишь:

     Основополагающие и проблемные вопросы проекта:

    Исследовать литературное творчество А.Н. Корольковой, как   источник  обогащения  и развития  языковой  личности младшего школьника.

     Вопросы учебной темы:

 - На какие группы делятся сказки А.Н. Корольковой.

- Для чего в сказках нужны волшебные предметы?

- Всегда ли в сказках Корольковой главным героем является человек?

- Чему учат сказки?

- Основные признаки сказки?

- Каким животным в сказках  народ симпатизирует, а каких осуждает?

- О чём мечтает народ в сказках?

Гипотеза:

     Проект даст возможность ученикам познакомиться с традициями и обычаями русского народа.

- Со старославянскими словами и поговорками;

- с незнакомыми сказками, несущими ценность.

И это будет способствовать развитию личности ребенка и воспитанию интереса к предмету литературного чтения и русской национальной культуре, как источника обогащения и развития языка младшего школьника.

Творческое название проекта:

А.Н. Королькова -  русская сказительница Воронежской земли.

     Самостоятельные исследования учащихся в рамках проекта:

- А.Н. Королькова – известная сказительница родного  края.

- Изучение обычаев и традиций русского народа.

- Связь сказки с деревенским бытом.

- Изучение предметов старины и их назначение.

- Словарная работа со старорусскими словами.

- Создание костюмов и инсценировка сказок.

Проект №1.

А.Н. Королькова – русская сказительница Воронежской земли.

     Вместе с родителями ребята побывали у  дома, в котором жила Анна Николаевна, увидели мемориальную доску, открытую к 100-летию со дня  её рождения.

     Ученики расширили свой кругозор, знакомясь с жизнью этого удивительного человека, приобрели знания из различных источников информации, при подготовке рефератов.

Проект №2.

Иллюстрации и поделки к сказкам.

     Здесь прослеживались межпредметные связи, но и познавательный интерес. Развивались творческие способности, обогащался словарный запас языка, где ученики доказывали, почему именно этот сюжет они выбрали. Происходила защита рисунка.

     Фантазии  ребят отразились не только в рисунках, но и в поделках. Вот так ребята увидели этот проект.

Проект №3.

Изучение предметов старины и их назначение.

     С помощью этого проекта у нас появилась возможность передать детям те семейные традиции и культурные ценности народов проживающих в России. Развивать познавательный интерес и совершенствовать словарный запас учащихся.

Проект №4.

Создание эскизов  костюмов,  инсценировка сказок.

     В классе ведется кружок «Театр», руководитель Захарьева В.Т.

На городском конкурсе чтецов «Вместе с книгой мы растем», ребята нашего класса заняли 1 и 2 места.

     Здесь развивался творческий потенциал активной, самостоятельной, эмоционально-отзывчивой, социально-компетентной и развивающейся личности, как субъекта деятельности через творчество русской сказительницы А.Н. Корольковой.

Вывод:

     Не надо бояться внедрять в свою работу проектную деятельность. Пусть проект станет неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса, и не забывать, что главным в работе над проектом является ученик, а не учитель.

Мы с вами только координируем действия учащихся.

     Важная особенность проектного метода: в результате всегда должен быть создан какой-то продукт, где приобретаются навыки исследования, как универсального способа освоения действительности, развиваются способности к исследовательскому типу мышления, активизируется личностная позиция ученика.

Заключение:

«Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность».

                                                          Бернард Шоу.