Проект "Птицы зимой"
методическая разработка по чтению (3 класс) по теме

Название  проекта:     «Покормите  птиц  зимой»

Предмет  и  участники  проекта:   Окружающий  мир,  литературное  чтение,  3  класс.

Продолжительность  проекта:  3  месяца

Вид  проекта:  практико-ориентированный

Аннотация  проекта:

Наш проект был реализован на уроках чтения, библиотечных уроках, занятиях по окружающему миру в 3 классе общеобразовательной школы. Идея проекта состоит в том, чтобы изучить зимующих  птиц  нашей  местности,  помочь птицам пережить лютую зиму. С этой целью дети изучают особенности их жизни в зимнее время года: питание, местонахождение, поведение при разной погоде, занимаются поиском сведений в различных источниках, читают статьи по данной теме, знакомятся и обсуждают художественные произведения о сезонной жизни птиц,  собирают  литературный  материал  для  изготовления  книжки  со  стихами,  изготавливают  буклеты,  презентацию. Материалы проекта направлены на активизацию коллективной деятельности учащихся. Возможность выбора индивидуальных заданий позволяет поддерживать интерес к чтению,  охране  и  защите  природы  родного  края.

В результате проекта дети узнали о птицах зимующих  в  нашем  селе, поняли, что птицам зимой необходима помощь человека. Эта работа приносит ребятам большую радость и удовлетворение. Они понимают, что участвуют не только в интересном, но и в очень полезном деле. У детей развиваются добрые чувства, желание прийти на помощь нашим братьям меньшим.

Цель :  изучение  зимующих  птиц  нашей  местности  и  способов  оказания  им  помощи  в  трудное  зимнее время.

Задачи:

— Узнать как можно больше сведений о зимующих птицах:  у взрослых, друзей, из энциклопедий, справочников, художественной литературы, из копилки народной мудрости (пословицы, поговорки, приметы, загадки, сказки).

— Изготовить кормушки и развесить их .

— Изучить  повадки  птиц,  подобрать  корм   зимующим птицам.

Актуальность  проекта:

Настоящей работой мы хотели обратить внимание на такую проблему как развитие потребности у детей к познанию природы, мира птиц, повышения экологической грамотности  учащихся

Большую роль в экологическом образовании младших школьников играет практическая и исследовательская деятельность. Теоретические знания, полученные учеником на уроках и занятиях дополнительного образования, должны стать базой для самостоятельного осмысления происходящих в природе процессов и явлений.

Проведение собственных исследований, наблюдений позволят обобщать, анализировать и способствовать экологически грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению.

Проект «Покормите  птиц  зимой» позволяет не только закрепить на практике теоретические знания учащихся о роли птиц в жизни человека, но и заинтересовать других  детей младшего школьного возраста своими идеями и делами, чтобы сохранить и приумножить количество птиц в наших дворах, районе.

Данный проект помогает учащимся проявить свою творческую активность, самим построить межличностные отношения в малых рабочих группах, испытать ощущения эмоционального удовлетворения и самореализации.

Немаловажную роль играет совместная деятельность педагогов, учеников и родителей. У родителей появляется возможность наблюдать своего ребёнка во время социального становления как личности в обществе. Тесное сотрудничество педагогов и родителей повышает положительный имидж школы и решает проблему по материальному обеспечению проекта.

Методы:

1. Накопление  научного  и  литературного  материала:  изучение  произведений  литературы,  статей  справочников,
2. Ознакомление  с  теорией  вопроса;
3. Осмысление  собранного  материала;
4. Проверка  и  уточнение  фактов:  обсуждение  собранного  материала, корректировка, обсуждение  результатов
5. Практическая  деятельность
6. Анализ  результатов  опроса.

Основополагающий  вопрос:

«Зачем  зимой  помогать  птицам?»

Проблемные вопросы:

1. Почему погибают птицы зимой?
2. Почему не поют птицы зимой в моём селе?
3. Как помочь пернатым друзьям?

Учебные вопросы:

1. Какие  птицы  называются  зимующими?
2. Какие  особенности  каждой  птицы?
3. Какие  кормушки  можно изготовить?
4. Какие  поэтические произведения о птицах  знают  дети?

Работа  в  группах:

Группа  зоологов:  знакомятся с термином  «зимующие  птицы»,  собирают  информацию  об  особенностях  птиц,  встречающихся  в  зимнее время в нашей местности, их научным названием,  особенностями питания.  Отчёт представляется в виде  буклетов

Группа  литераторов:  отбирают  литературные произведения,  загадки о зимующих птицах.  Отчёт представлен  в  виде буклетов,  книжки.

Группа  фотокорреспондентов:  в  ходе  работы  над  проектом,  собирают  материал  о  работе  проекта,  птицах,  зимующих  в  нашем  селе.  Отчёт  представлен  в  виде  коллекции фотографий,  картинок для оформления  проекта.

Группа  изобретателей:  собирают  материал о видах  кормушек,  способов  изготовления  из  подсобных  материалов.  Результатом  являются  изготовленные  кормушки.

План  оценивания

Описание  методов  оценивания.

Вхождение  в  проект  начинается  с  актуализации  знания  о  птицах,  объяснения  понятия  «зимующие  птицы»,  объяснения  темы,  цели  и  задач  проекта,  деление  учащихся  на  группы.

Критерии оценивания будущих  работ обсуждаются с  учащимися в начале  проекта. На  всём протяжении работы  над  проектом критерии используются для организации контроля со стороны  учителя,  родителей и самоконтроля в мини-группах.

После завершения  работы  над  проектом учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: буклеты, книжки,  изготовленные  своими  руками  кормушки для птиц. Это, кроме предметных знаний, позволяет оценить развитие у учащихся коммуникативных навыков, умения аргументировано и чётко излагать свою точку зрения, задавать вопросы, формулировать мнение и анализировать выступления других, формирует  навык выразительного  осознанного чтения, умения трудиться в группах,  совместно.

Создание  комфортных  условий  для  дифференцированного  обучения.