Урок обучения грамоте.Буква Р. ПНШ
методическая разработка по чтению (1 класс) по теме

Урок обучения грамоте в 1 классе. Звуки [р], [р ], буква Р, р.

1.Организационный момент.

(поздоровались кивком головы).

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

2. Мобилизующий момент: скороговорка.

- чтение учителем;

- чтение детьми вслух;

- с постепенным ускорением темпа чтения.

Конкурс  «Кто быстрее произнесет скороговорку». (3 чел.)

(на экране)

После росы росли розы.

3. Актуализация знаний:

- Как отличить звук от буквы?

(Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы пишем и видим)

- Какие бывают звуки?

(Гласные  и согласные; парные и непарные; звонкие и глухие; твердые и мягкие.)

4. Определение темы.

-Какой звук первый вы услышали в словах : росы, росли, розы?

- Сформулируйте тему урока. Чему будем учиться? Какие задачи поставим для себя?

5. Характеристика звуков.

- Расскажите все ,что вы знаете   о звуках р и р?

(Во рту есть преграда для воздуха , значит звук – согласный)

- Что слышите больше, шума или голоса?

(Голоса, значит, р – звонкий )

- Что еще можно сказать о звуках ?

(Могут мягкие и твердые)

 - Какая буква означает звуки р и р?

6. Знакомство  с буквой Р.

Работа в парах.

- Постройте букву  р с помощью туловища и рук своего соседа.( или смоделируйте букву из того, что у вас лежит на парте, или в классе )

Работа в группах. (6 групп по 4 ч.)

(У детей – карточки разных цветов. Кто получил

- зеленую, тот  читает задание на карточке;

- желтую, тот пишет буквы в словах;

- розовую (для слабого), тот раскрашивает рисунок лишнего слова (гриб  - начало не на р);

- голубую , тот кто выступает.

Учитель вызывает ту  группу  к доске, которая готова 1.

Карточка.

 Напиши все знакомые буквы на свои места.

Физкультминутка.

Учитель произносит слова, дети встают на ноги. Девочки делают прыжок с хлопком, если слышат в слове звук р – мягкий, мальчики р – твердый.

Слова:

роса, река, ремонт, Римма, Арина, Рина, рот, рука, гриб, агроном и т.д.

6. Чтение слов

Прочитай имена детей (на экране).

- вполголоса,

- друг другу,

- по цепочке.

- На какие 2 группы можно разделить слова?( Имена мальчиков и девочек)

- Какое слово лишнее?

- Почему все слова пишем с заглавной буквы? (Имена собственные)

7.Работа по учебнику. (с.34)

1) чтение слов по цепочке;

2) Чтение предложений (индивид)

Каждый ряд составляет схему  своего предложения

(самопроверка , схемы на обратной стороне доски)

7.Дополнительные задания.

. Укрась грибную полянку буквами Р. (каждый работает в карточке индивидуально)

6. Буква Р потерялась. Напиши её. (карточку выполняют самостоятельно, взаимопроверка)

_ ак        к_от      то_т      

      аст_а     ка_та

Подведение итога урока.

- Чему научились на уроке?

-Расскажите , что вы узнали о звуках р и р.

-Какая буква обозначает звуки р и р?