Планирование курса: «Литературное чтение»
календарно-тематическое планирование по чтению (1 класс) по теме

СОГЛАСОВАНО:                                                                                                                                       УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по УВР                                                                                                    Директор МОУ «Средняя

_______________В.В.Андреева                                                                                          общеобразовательная школа №2»

«___»__________________2012 г.                                                                                                                  г. Истра

                                                                                                                            И.И.Власов____________________

                                                                                                                                            Приказ №_____от___________ 2012г.

Планирование курса:

«Литературное чтение»

1 «Е» класс

Учитель: Николаева М.В.

2012-2013учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общие цели начального образования с учетом специфики курса.

Рабочая программа «Родное слово» по учебному предмету «Литературное чтение» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий и с учетом программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Начальная школа — новый этап в жизни ребенка, важный для всего последующего его обучения и развития. Здесь закладывается фундамент дальнейшего образования. Здесь формируются универсальные учебные действия (УУД), обеспечивающие умение учиться и творчески применять знания для решения жизненных задач. Начальная школа важный этап в духовно-нравственном развитии и воспитании школьника. Здесь формируются основы социальной культуры личности, становления гуманистических и демократических ценностных ориентиров учащегося, происходит его знакомство с базовыми национальными ценностями. Общие цели начального образования определяют

и конкретные задачи литературного образования в младших классах школы.

Общая характеристика учебного предмета

Учебной дисциплине «Литературное чтение» принадлежит особое место в системе начального образования, так как курс вырабатывает универсальные учебные действия (УУД), имеющие первостепенное значение для обучения умению учиться, — умение читать. «Литературное чтение» формирует  потребность читать, что обеспечивает в дальнейшем приобретение знаний, а чтение художественной литературы — нравственное развитие личности, самосовершенствование. Предметом изучения в курсе «Литературное чтение» являются  тексты, следовательно, предоставляется возможность формирования у учащихся метапредметных навыков работы с любыми текстами, что необходимо для обучения и саморазвития личности. Художественная литература в силу своей образно-эмоциональной формы обладает эффективными возможностями духовно-нравственного воспитания учащихся, которое осуществляется по принципу

ориентации на персонифицированный идеал и следования нравственному примеру. Названные потенциалы дисциплины «Литературное чтение» реализуются в предлагаемой программе.

Место учебного предмета

в учебном плане

Учебный предмет «Литературное чтение» входит в обязательную часть Базисного учебного плана (вариант I для образовательных учреждений, обучение в которых ведется на русском языке); на изучение его отводится  4 часа в неделю в 1—4 классах, т. е. общее число часов по годам обучения распределяется следующим образом:

1 класс — 132 часа в год (из них литературное чтение 40 часов);

2 класс — 136 часов в год;

3 класс — 136 часов в год;

4 класс — 136 часов в год.

Ценностные ориентиры содержания

учебного предмета

Программа имеет целью:

 духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;

 выработку у них универсальных учебных действий;

 получение обучающимися опорных предметных знаний.

Своеобразие программы «Родное слово» по сравнению с Примерной основной образовательной программой выражается в расстановке акцентов в комплексе целей обучения и воспитания. В области  духовно-нравственного развития  и воспитания обучающихся приоритетными содержательными линиями избрано: национально-ориентированное воспитание, формирование гражданской и этнической идентичности. Оно находит выражение в знакомстве с этическими («что хорошо, что плохо») и эстетическими («что красиво, что некрасиво») идеалами народа. Курс приобщает учащихся к мировой культуре через  родную культуру. Решение данной задачи диктует отбор текстов для изучения. В курсе (и соответствующих учебниках) преобладают произведения русской словесности, но для сравнения с ними включены также фольклорные и литературные произведения других народов, т. е. русская культура дается в контексте мировой культуры. Это позволяет формировать у школьников представление как об общечеловеческом нравственном единстве, так и об этническом своеобразии народов и их словесного искусства. На этой основе формируется этническая толерантность и уважение к другим культурам.

Национально-ориентированное обучение и воспитание осуществляется также через приобщение учащихся к истокам и основам родной культуры; через знакомство с культурными традициями народа, развитие интереса детей к прошлому своего народа — не только героическому, но и повседневному; через знакомство с русским бытом, обрядами и обычаями, религиозной культурой, т. е. через формирование исторической памяти и осознание себя звеном в цепочке поколений.

Значительную часть текстового материала в курсе составляют фольклорные произведения. Их содержание связано с родной природой и народным бытом. Фольклор четко выражает этические и эстетические представления народа. Другая содержательная линия в духовно-нравственном развитии и воспитании обучающихся — экологически ориентированное образование и воспитание как решение важнейшей проблемы современности. Среди подобранных для изучения текстов значительное место занимают произведения о природе и взаимоотношениях человека с природой. Экологическое образование осуществляется в единстве с воспитанием — эстетическим и нравственным: осознание красоты природы рождает бережное отношение к ней, любовь и сопереживание ко всему живому, совершенствует нравственный мир личности.

В области  получения предметных знаний приоритетная содержательная линия — изучение художественных произведений как словесного искусства, что привлекает особое внимание к речевой стороне художественного произведения, изучению

родного языка в его эстетической функции как важнейшего явления национальной культуры. В курсе решаются вопросы речевого развития школьников: развития оценочного отношения к художественному слову, развития устной и письменной речи, формирования языкового чутья. Этому помогает соответствующий отбор текстов: в курсе изучаются доступные детям лучшие произведения отечественной и зарубежной литературы XIX—XX вв., в том числе детской литературы, — литературная и фольклорная классика. Только образцовые, высоко художественные тексты формируют эстетический вкус и языковое чутье.

Отбор образцовых, художественноемких произведений позволяет в курсе «Родное слово» широко использовать познавательные возможности литературы. Знакомясь по художественным произведениям с историей страны, бытом народа, историей родного языка, историей российской школы, родной природой, взаимоотношениями человека и животных, разнообразием человеческих характеров и типов поведения, детской субкультурой (раздел «Фантазеры» и детский фольклор в разных разделах учебника), учащиеся получают метапредметные знания, у них формируется (на уровне, возможном

для начальной ступени образования) целостная картина природного и социокультурного мира, а в области обучения обеспечивается межпредметная интеграция.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

В результате изучения учебного курса «Литературное чтение» («Родное слово») у выпускников будут сформированы следующие  личностные универсальные учебные действия (УУД), обеспечивающие дальнейшее обучение:

1. положительное отношение к школе и процессу получения знаний;
2. интерес к новому учебному материалу;
3. основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
4. ориентация в нравственном содержании поступков и знание основ моральных норм;
5. развитие этических чувств, понимание чувств других, умение сопереживать. Учащиеся овладеют метапредметными УУД, в результате чего научатся:
6. находить в тексте конкретные сведения, факты, выраженные явно и неявно;
7. определять тему и главную мысль текста; соотносить название текста с содержанием, с главной мыслью;
8. делить текст на смысловые части, составлять план текста;
9. вычленять содержащиеся в тексте основные события, устанавливать их последовательность;
10. сравнивать объекты, описанные в тексте;
11. понимать жанр, структуру, выразительные средства;
12. использовать различные виды чтения (вслух и про себя; ознакомительные, изучающие, поисковые);
13. ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

В области преобразования и интерпретации информации научатся:

1. пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;
2. устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;
3. формулировать несложные выводы, находить аргументы, подтверждающие вывод;
4. составлять на основании текста небольшие монологические высказывания, отвечая на поставленный вопрос.

В области оценки информации научатся:

1. высказывать оценочное суждение;
2. оценивать место и роль иллюстративного ряда в тексте;
3. подвергать сомнению информацию, замечать пробелы и находить пути восполнения информации;
4. участвовать в диалоге при обсуждении информации.

Предметные результаты овладения содержанием курса следующие:

1. овладение техникой чтения, умение понимать прочитанное и прослушанное, пользоваться различными видами чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое);
2. различение на практическом уровне видов текстов (художественные научно-популярные, учебные);
3. ориентирование в содержании текстов разного вида; понимание смысла, определение темы, главной мысли, подбор к тексту заголовка, умение отвечать на вопросы по тексту и задавать вопросы, находить в тексте нужную информацию;
4. использование простейших приемов анализа (составлять план, устанавливать связи разного рода, характеризовать героев, находить средства выразительности, определять отношение автора к герою);
5. использование различных форм интерпретации содержания текстов;
6. ориентирование в нравственном содержании прочитанного, соотнесение поступков героев с нравственными нормами;
7. передача содержания прочитанного с учетом вида текста (пересказ полный, краткий, выборочный);
8. участие в обсуждении;
9. сопоставление произведений разных жанров; умение отличать прозаический текст от стихотворного, распознавать особенности фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы);
10. умение читать по ролям;
11. создание своего текста на основе интерпретации художественного произведения, репродукции картин, иллюстрации к произведению и личного опыта;
12. реконструирование текста.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС.

Г. М. Грехнева, К. Е. Корепова. Литературное чтение. Родное слово. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений. 1—4 классы.

1 КЛАСС

Г. М. Грехнева, К. Е. Корепова. Литературное чтение. Родное слово. Учебник. В 2 частях.

Г. М. Грехнева, К. Е. Корепова. Литературное чтение. Родное слово. Рабочая тетрадь.

Г. М. Грехнева, К. Е. Корепова. Литературное чтение. Родное слово. Методическое пособие.

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению1 класс.