Урок внеклассного чтения "Хлеб всему голова"
методическая разработка по чтению (3 класс) на тему

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа

им. М.М. Рудченко села Перелюб Перелюбского муниципального района Саратовской области»

Урок внеклассного чтения  в 3 классе.

«Хлеб – всему голова»

                                                                                 Подготовила.

Учитель начальных классов

И.П.Соловьёва

                                                                                                                                                          Соловьёва Ирина Петровна

                                                                                                                                                          учитель начальных классов

    МОУ «СОШ им.М.М.Рудченко

                                                                                                                              с. Перелюб»

ТЕМА. Хлеб – всему голова.

Цель. Создать условия для усвоения новых знаний.

Задачи. Развитие умения оперировать различными формами при работе над    

              текстом; формирование представления о том, что хлеб – основа              жизни       человека; развитие речи, критического мышления; воспитание бережного   отношения к хлебу, уважения к людям труда.

Методы: наглядные, проблемные, практические, словесные.

Средства: картина И.И. Шишкина «Рожь», Е.Пермяк «Славка» - рассказ, карточки с   заданиями, презентация «Хлеб  - всему голова.»

ХОД УРОКА.

СЛАЙД 1

1. ОРГ. МОМЕНТ.

СЛАЙД 2

              Существует на Руси обычай встречать гостей хлебом – солью. На наш урок пришли гости и мы встретим их хлебом – солью, как делали это задолго до нас, если мы хотим кого – то встретить с честью и почётом.

Встретить щедро, от души.

С уважением большим.

Он на блюде расписном

С белоснежным рушником.

Дорогой наш гость и друг

Принимай хлеб – соль из рук.

2. ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ.

Отгадайте загадку.

В землю тёплую уйду,

К солнцу золотом взойду

В нём тогда таких, как я,

Будет целая семья.

(колос, зерно)

                                                                                                                                                          Соловьёва Ирина Петровна

                                                                                                                                                          учитель начальных классов

    МОУ «СОШ им.М.М.Рудченко

                                                                                                                              с. Перелюб»

СЛАЙД 3

              На ваших столах лежит хлеб, у меня в руках зёрна злаковых культур (пшеница, рожь, ячмень).  Из муки каких зёрен пекут пшеничный хлеб, ржаной. А что же делают из ячменя?(ячменная крупа, в народе «ячка»).

             Для выпечки одного батона требуется 10.000 зёрен. О чём же пойдёт разговор на уроке?

СЛАЙД4

          Художники изображали на своих полотнах красоту хлебного поля. В 1878 году И.И. Шишкин пишет  картину «Рожь».

Ученик. Широкие неоглядные дали открываются перед нами, хлеба стеной стоящие до горизонта, золотистая спеющая рожь клонит свои тяжёлые колосья до самой земли.

СЛАЙД 5

        Поэты в своих стихах воспевали хвалу хлебу, труженику полей.

Ученик. Хлеб ржаной, батоны, булки

               Не добудешь на прогулке,

               Люди хлеб в полях лелеют,

               Сил для хлеба не жалеют,

                Пашут каждую весну

                Поднимают целину,

                Сеют, жнут, ночей не спят…

                С детства знай, как хлеб растят.

 Мы познакомились с произведениями о хлебе. Сегодня подробно остановимся на рассказе Е. Пермяка «Славка».

СЛАЙД 6

            - Кто работал дома с лингвистическим словарём?

            - Какие слова и выражения вы записали?

             ( колхоз, всходы, удобрил землю, агроном, молотьба, ток)

            - Объясните лексическое значение слов и выражений по группам.

            1группа – колхоз, всходы, удобрил землю.

            2 группа – агроном, молотьба, ток.

             (чтение по  лингвистическому словарю)

             - С какой книгой работали?

                                                                                                                                                          Соловьёва Ирина Петровна

                                                                                                                                                          учитель начальных классов

    МОУ «СОШ им.М.М.Рудченко

                                                                                                                              с. Перелюб»

-Да, именно «Толковый словарь русского языка» помог нам понять значение слов.

             - О какой профессии мечтал мальчик? Когда у него появилось это желание?

             1 группа.

             - Подтвердите свой ответ словами из текста.

             2 группа.

             - Каким было первое опытное поле мальчика?

             1 группа.

              - Как Славка обрабатывал свой первый урожай? Кто ему в этом помогал?

              2 группа.

              - Проследите, как с каждым годом расширялось поле, какой был собран уро

               жай?

              1 группа – 2, 4 год.

              2 группа – 3, 5 год.

              Прочитайте.

              -  При каких обстоятельствах мальчик проявил настоящее            

               мужество. Расскажите.

              - Поставьте себя на место Славки. Смогли бы вы так поступить?

              - Объясните, значение слов отца «ты настоящий мужчина».

                 В прямом или переносном смысле употреблено это выражение?

              1 группа

              2 группа

              - Какие черты характера присущи герою произведения?

              1 группа – о нём

              2 группа – не о нём

любопытный

упорный

серьёзный

глупый

трудолюбивый

упрямый

непослушный

терпеливый

          - Кто помогал Славке в работе?

                                                                                                                                                          Соловьёва Ирина Петровна

                                                                                                                                                          учитель начальных классов

    МОУ «СОШ им.М.М.Рудченко

                                                                                                                              с. Перелюб»

ФИЗМИНУТКА

           - Представьте, что каждый из вас зёрнышко. Давайте проследим, как    

              появляется и растёт колосок (посадили, корень, стебель, листочки, колосок  тянется к солнцу, налетела туча, ветер, пошёл ливень). Хороший вырастили  хлеб! Взяли в руки серп, срезали колосья серпом, скосили косой, косим  комбайном.

3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

            - Вы поняли, что не в уютном помещении под тёплой крышей растёт хлеб. Всем ветрам и ливням, всем капризам природы открыто хлебное поле.

            - Выберите из пословиц ту, которая подходит к рассказу. Объясните почему?

            1 группа – Дело в руках огнём горит.

                               За всё берётся, да не всё удаётся.

            2 группа – Труд кормит, а лень портит.

                               С умом задумано, без ума сделано.

           - Перефразируйте вторую пословицу так, чтобы   она подходила к рассказу.

СЛАЙД 7

           - О Славке мы узнали из произведения Е.Пермяка, а рядом с нами живут люди, которые растят хлеб для нас.

           - Вы проводили поисковую работу. Вам предстояло найти людей, которые трудятся на полях нашего района. Расскажите о них.

СЛАЙД 8 9 10 11 12

(дети  выступают с сообщениями)

СЛАЙД 13

            - Но к сожалению, есть люди, которые незадумываясь бросают кусочки

             хлеба.

                                                                                                                                 Соловьёва Ирина Петровна

                                                                                                                                            учитель начальных классов

    МОУ «СОШ им.М.М.Рудченко

                                                                                                                              с. Перелюб»

  -  А знаете ли вы. что если каждый человек за 1 день не доест и выбросит 50  г хлеба, то это составит у нас с школе 10 кг, которыми можно накормить 20 человек в день, 600 в месяц, 7.200 за год.

 Ученик. Даже не верится нам с то бою,

что кто – то сорит этим чудом земли.

Сердце за хлеб обливается болью,

Когда он лежит в придорожной пыли.

И если заметишь кусок в небрежной

 в грязи придорожной, в подножной пыли.

То самое первое сердца движенье

поднять и спасти это чудо земли.

              - А чтобы не выбрасывать кусочки  чёрствого хлеба, что с ними можно сделать?

СЛАЙД 14

              - Мало кому известно всё разнообразие блюд, которое можно приготовить из кусочков чёрствого хлеба. Предлагаем рецепты, которые мы узнали от прабабушек, бабушек и мам, они будут полезны каждой хозяйке. Книга рецептов издана под редакцией 3 «а"  класса.

СЛАЙД15

4. Итог урока

              - Как вы понимаете народную мудрость

« Ничего дороже нет на свете,

Чем хлеб, лежащий на столе».

               - Что же такое хлеб, продолжите.

Хлеб – это…

5.ОЦЕНКИ.

6.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

            - Запомните правила, которым должен следовать каждый человек. Расскажите об этом своим друзьям.

                                                                                                                                                          Соловьёва Ирина Петровна

                                                                                                                                                          учитель начальных классов

    МОУ «СОШ им.М.М.Рудченко

                                                                                                                              с. Перелюб»

7.РЕЛАКСАЦИЯ.

  -Урок подошёл к концу, подойдите к вывеске, которая соответствует вашим  ощущениям на уроке. (На уроке мне было скучно. Я устал! На уроке я чувствовал себя уверенно, узнал много нового и интересного. Мне было интересно на уроке. Хочу продолжить разговор по данной теме).