Рабочая программа по обучению грамоте (чтение)
рабочая программа по чтению (1 класс) по теме

№
п /п

Тема урока

Кол-во часов

Тип
урока

Элементы содержания

Требования
к уровню подготовки
обучающихся

Вид
контроля

Элементы
дополнительного
необязательного
содержания

Дата
проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Подготовительный этап
16 часов (4 недели)

1

Мой первый школьный учебник «Русская азбука». Общее представление о речи

1

Комбинированный

Автор, раздел, содержание, слушание, ответы на вопросы

Уметь отличать письменную речь от устной, звук от знака

Беседа

Словарное богатство русского языка

2

Предложение и слово

1

Комбинированный

Графическое изображение слова, предложения

Знать отличия предложения от слова

Устный опрос

Слово и его значение

3

Слог, ударение

1

Комбинированный

Составление предложений

Уметь делить слова на слоги. Находить ударный слог

Текущий

Классификация предметов на
группы

4

Предложение и слово. Слог, ударение

1

Комбинированный

Работа по иллюстрации в учебнике

Уметь отличать письменную речь от устной, звук от знака

Индивидуальный опрос

Словесное ударение, слог

5

Звуки в речи

1

Комбинированный

Выделение звуков из слов

Уметь отличать гласные и согласные
звуки

Текущий

Сочинение загадки

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

6–8

Слияние согласного звука с гласным

3

Комбинированный

Звукобуквенный анализ слов

Уметь определять количество звуков в слове

Индивидуальный опрос

Слово и его значение

9

Алфавит

1

Комбинированный

Буквы как знаки звуков

Уметь отличать
гласные и согласные звуки;

сравнивать буквы и звуки

Творческая
работа.

Сочинение загадки

Игры со словами

10

Слияние согласного звука с гласным

1

Комбинированный

Различение на слух гласных и согласных (твердых и мягких, звонких и глухих)
звуков

Уметь отличать письменную речь от устной, звук от знака

Творческая работа. Сочинение загадки

Игры со словами

11

Гласный звук [а], буквы А, а

1

Комбинированный

Выделение звука [а] из речи. Звукобуквенный анализ
слова

Уметь озвучивать буквы, подбирать слова с заданным звуком, находить соответствия между

произносимыми словами и предъявленными звукобуквенными схемами-моделями

Индивидуальный опрос

Омонимы.
Омографы

12

Гласный звук [о], буквы О, о

1

Комбинированный

Выделение звука [о] из речи. Звукобуквенный анализ
слова

Беседа

Ребус

13

Гласный звук [и], буквы И, и

1

Комбинированный

Выделение звука [и] из речи. Звукобуквенный анализ
слова

Уметь выполнять звукобуквенный анализ слова

Чтение слогов

Многозначные
слова.
Игра «Один лишний»

14

Гласный звук [ы], буква ы

1

Комбинированный

Выделение звука [ы] из речи. Звукобуквенный анализ
слова

Знать признаки гласных звуков

Индивидуальный опрос

Игры со словами

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

15

Гласный звук [у], буквы У, у

1

Комбинированный

Выделение звука [у] из речи. Звукобуквенный анализ
слова

Уметь выделять гласный звук

Индивидуальный опрос

Ребус

16

Гласные звуки и буквы (обобщение)

1

Комбинированный

Слогообразующая роль гласных. Звукобуквенный анализ слова

Уметь отличать письменную речь от устной, звук от знака

Беседа

Предлоги

Букварный этап
66 часов (16 недель)

17–

18

Звуки [н], [н’], буквы Н, н

2

Комбинированный

Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами

Уметь давать характеристику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений

Чтение слогов

Игры со словами

19–

20

Звуки [с], [с’], буквы С, с

2

Комбинированный

Звукобуквенный анализ слова. Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами

Уметь давать характеристику звукам;

узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений

Пересказ по кар-
тинке

Слоговое лото.
Ребусы

21–

22

Звуки [к], [к’], буквы К, к

2

Комбинированный

Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами. Звукобуквенный анализ слова

Уметь давать характеристику звукам; узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений

Индивидуальный опрос

Омонимы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

23–

24

Звуки [т], [т’], буквы Т, т

2

Комбинированный

Звукобуквенный анализ слова. Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами

Уметь давать характеристику звукам;

узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений

Чтение слогов, слов

Отгадывание
ребусов

25–

26

Звуки [л], [л’], буквы Л, л

2

Комбинированный

Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами

Уметь давать характеристику звукам; узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений

Чтение слогов, слов

Многозначные
слова.
Омонимы

27

Звуки [р], [р’], буквы Р, р

1

Комбинированный

Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами

Уметь давать характеристику звукам; узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений

Чтение слогов, слов

Многозначные
слова

28

Звуки [в], [в’], буквы В, в

1

Комбинированный

Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами

Уметь давать характеристику звукам; узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений

Индивидуальный опрос

Ребусы

29–

31

Буквы Е, е.

Буква Е – показатель мягкости, предшествующего согласного в слоге-слиянии

3

Комбинированный

Буква Е – показатель мягкости, предшествующего согласного в слоге-слиянии

Знать, что буква Е в начале слова и после гласной буквы обозначает два звука [й], [э].

Уметь обозначать мягкость согласного звука после е

Индивидуальный опрос

Слова- антонимы.
Омонимы.
Омографы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

32–

33

Звуки [п], [п’], буквы П, п

2

Комбинированный

Работа с текстом. Звукобуквенный анализ слова. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов

Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения всё предложение

Чтение предложений

Многозначные
слова

34–

35

Звуки [м], [м’], буквы М, м

2

Комбинированный

Сознательное, правильное слоговое чтение

Уметь характеризовать звуки

Чтение

Многозначные
слова.

Отгадывание ребусов

36–

38

Звуки [з], [з’],

буквы З, з

3

Комбинированный

Звукобуквенный анализ слова. Сознательное, правильное слоговое чтение

Уметь читать по слогам, характеризовать изучаемые звуки

Беседа

Многозначные
слова

39–

42

Звуки [б], [б’],

буквы Б, б

4

Комбинированный

Сознательное, правильное слоговое чтение. Звукобуквенный анализ слова

Уметь узнавать графический образ буквы; читать сочетания букв, слогов

Чтение предложений

Омонимы.
Ребусы

43–

44

Звуки [д], [д’],

буквы Д, д

Комбинированный

Сознательное, правильное слоговое чтение

Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные звуки

Беседа

Омонимы.
Паронимы

45–

48

Буква Я, я.

Буква Я – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии

4

Комбинированный

Буква Я – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.

Чтение текстов, скороговорок. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов. Звукобуквенный анализ слова

Знать, что буква Я обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука).

Уметь обозначать мягкость согласного звука после я

Индивидуальный опрос

Омонимы.

Многозначные
слова.

Ребусы.

Слова-антонимы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

49–

50

Звуки [г], [г’],

буквы Г, г

2

Комбинированный

Звукобуквенный анализ слова. Сравнение произношения и написания слов

Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения всё предложение

Беседа

Многозначные
слова.
Ребусы

51–

52

Звук [ч’],

буквы Ч, ч

2

Комбинированный

Чтение текстов, скороговорок. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов

Уметь работать с текстом; находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения всё предложение

Чтение предложений

Многозначные
слова.
Отгадывание загадок, ребусов. Омонимы

53–

55

Буква Ь.

Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова буквой ь

3

Комбинированный

Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова буквой ь.

Работа с текстом. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов. Звукобуквенный анализ слова

Уметь читать слова с Ь – показателем мягкости согласных звуков. Понимать, что Ь не обозначает звука

Чтение предложений

Одушевленные, неодушевленные существительные

56–

59

Звук [ш],

буквы Ш, ш

4

Комбинированный

Чтение тестов, шуток, скороговорок. Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного произведения

Знать звонкие и глухие парные согласные.

Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить

Чтение наизусть

Многозначные
слова

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

по данному началу или концу предложения всё предложение

60–

61

Звук [ж],

буквы Ж, ж

2

Комбинированный

Дифференцирование шипящих твердых согласных звуков [ж] и [ш]. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Знать звонкие и глухие парные согласные.

Уметь работать с текстом

Беседа по вопросам

Синонимы

62–

63

Буквы Ё,ё. Буква Ё – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии

2

Комбинированный

Буква Ё – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.

Чтение скороговорок, загадок, шуток. Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного произведения

Знать, что буква Ё обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука).

Уметь обозначать мягкость согласного после ё

Чтение наизусть

Рифма

64

Звук [й],

Буква й

1

Комбинированный

Чтение текстов о транспорте. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Уметь выделять, дифференцировать и характеризовать звук [й]; находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения всё предложение

Беседа по вопросам

Виды транспорта

65–

67

Звуки [х], [х’],

буквы Х, х

3

Комбинированный

Чтение текстов. Составление устного рассказа по теме «Хлеб»

Уметь анализировать слова, производить звукобуквенный анализ

Чтение предложений

Слова-антонимы.
Архаизмы.
Игра в слова

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

68

Буквы Ю, ю.

Буква Ю – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии

1

Комбинированный

Буква Ю – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.

Чтение загадки-шутки. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Уметь понимать, что буква Ю обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука)

Беседа по вопросам

69–

70

Звук [ц],

буквы Ц, ц

2

Комбинированный

Чтение произведений К. И. Чуковского. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров

Уметь понимать, что звук [ц] всегда твердый и глухой. Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения всё предложение

Чтение текста

Рифма

71–

72

Звук [э],

буквы Э, э

2

Комбинированный

Чтение текстов с буквой Э. Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного

произведения

Знать, что буква Э не пишется после согласных Ч, Ш, Ц, Ж

Чтение наизусть

Игра в слова

73–

75

Звук [щ’],

буквы Щ, щ

3

Комбинированный

Сопоставление вымысла и реальности. Дифференцирование шипящих мягких согласных звуков [ч] и [щ]

Знать, что [щ’] глухой мягкий

непарный звук

Индивидуальный опрос

Рифма

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

76

Звуки [ф], [ф’],

буквы Ф, ф

1

Комбинированный

Сопоставление парных звонких и глухих согласных

Уметь работать с текстом

Текущий

Слова-антонимы

77–

78

Буквы Ь, Ъ

2

Комбинированный

Чтение текстов. Роль Ь и Ъ знаков в речи. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Знать, что буквы Ь и Ъ не обозначают звуков

Беседа по вопросам

Многозначные
слова.

Омонимы

79–

82

Алфавит

4

Комбинированный

Алфавит. Чтение текстов, стихов. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов

Знать алфавит.

Уметь работать с текстом

Чтение наизусть

Рифма

Послебукварный этап
12 часов (3 недели)

83

К. Ушинский «Наше отечество»

1

Комбинированный

Чтение текста. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов

Индивидуальный опрос

84

В. Куприн «Первоучители словенские». «Первый букварь»

1

Комбинированный

Работа с текстом. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Уметь различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация, аннотация); читать осо-знанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости)

Чтение текста

Кириллица

85

А. С. Пушкин «Только месяц показался»

1

Комбинированный

Творчество А. С. Пушкина. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

Текущий

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

86

Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский

о детях

1

Комбинированный

Работа с текстом. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров

Уметь осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем произведения; определять

тему и главную мысль произведения;  пересказывать текст

Индивидуальный опрос

Характер героя

87

К. И. Чуковский «У меня зазвонил телефон».

«Путаница»

1

Комбинированный

Творчество К. И. Чуковского. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

Проверка техники чтения

Звукоподражания

88

В. В. Бианки «Первая охота»

1

Комбинированный

Творчество В. В. Бианки. Чтение текста. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять

Фронтальная беседа

Характер героев

89

С. Я. Маршак «Угомон». «Дважды два»

1

Комбинированный

Творчество С. Я. Маршака. Чтение стихов. Герои произведения.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Чтение наизусть

Характер героев

90

М. М. Пришвин. «Предмайское утро», «Глоток молока»

1

Комбиниро-ванный

Творчество М. М. Пришвина. Чтение Рассказов о природе. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам

Индивидуальный опрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

91

А. Л. Барто «Помощница», «Зайка», «Игра в слова»

1

Комбинированный

Творчество А. Л. Барто. Чтение стихов. Иллюстрации в книге и ее роль в понимании произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений.

произведения; читать

стихотворные произведения наизусть (по выбору)

Чтение текста.

Чтение наизусть

Характер героев. Игра в слова. Многозначные слова

92

С. В. Михалков «Котята»

1

Комбинированный

Творчество С. В. Михалкова.

Чтение стихов. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему; читать выразительно наизусть

Чтение наизусть

Игра в слова

93

Б. В. Заходер

«Два и три»,

«Песенка-азбука»

1

Комбинированный

Творчество Б. В. Заходера.

Чтение стихов. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

Уметь различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); отвечать на вопросы

Индивидуальный опрос

Создание рукописной книги-азбуки

94

В. Д. Берестов. «Пёсья песня», «Прощание

с другом», «Любили тебя без особых причин», «Непослушная кукла», «Дерево», «Нофелет»

1

Комбинированный

Творчество В. Д. Берестова.

Чтение стихов. Герои произведения.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

Уметь приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу

Проверка техники чтения

Характер героев. Слова-перевертыши