Технологическая карта урока чтения в 3 классе по теме: "Стихотворение С.В. Михалкова "Если".
материал по чтению (3 класс) по теме

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Самоопределе-

ние к деятельности

 (орг. момент)

Мотивирует учащихся на начало урока

Коммуникатив-

ные

Постановка учебных задач

 «Вниматель-

ный ученик»

СЛАЙДЫ презентации

 Организует работу в статичных парах для определения темы урока. Учитель в позиции консультанта – фасилитатора побуждает учащихся к выдвижению гипотез по принятию учебных задач.

Работают в парах, формулируют тему урока («Игра внимательный ученик») и соотносят её с темой предложенной учителем, конструируют учебные задачи урока.

Регулятивные, познавательные

Работа по   совершенствова-нию техники чтения 

СЛАЙДЫ презентации

Организует работу по прочтению скороговорки

Читают текст скороговорки по заданию учителя:

1. Прочитайте про себя по слогам.                                    2. Прочитайте вслух медленно.              3. Прочитайте вслух с ускорением.                        4. Прочитайте вслух скороговоркой.

Познаватель-

ные,

личностные

Опрос домашнего задания

СЛАЙДЫ презентации

Побуждает к выразительному чтению стихотворений

А.Л. Барто «Разлука», «В театре».

Читают выразительно подготовленные дома стихотворения,

находят слова, в которых спрятались ноты

Регулятивные, познавательные

Мотивация

(Звучит шум дождя)

СЛАЙДЫ презентации

Организует обмен мнениями по вопросу: «Какие чувства и фантазии возникают у вас, когда за окном идет дождь?»

Прослушивают. Высказывают свои мнения о том, какие интересные мысли могут прийти в голову, когда на улице дождь, сидишь дома и наблюдаешь за погодой за окном.

Познаватель-

ные, коммуникатив-

ные, личностные

Введение в тему.

СЛАЙДЫ презентации

1. Об авторе.

2. О значении слова «фантазия».

Рассказывает  о Михалкове. Обзор книг С.В.Михалкова.

Организует работу в

парах.

Организует обмен мнениями.

Прослушивают.                        

Определяют по отрывкам названия произведений.

Обмениваются мнениями, вносят дополнения и поправки.

Познаватель-

ные, коммуникатив-

ные, личностные

Физкультминутка

Работа над стихотворением «Если».

1. Чтение стихотворения «Если» учителем.

2. Чтение стихотворения «Если» учащимися самостоятельно.

3. Чтение стихотворения «Если» в парах.

4. Игра «Найди слова с нотами».

5.  Выборочное чтение.

6. Игра «Замени слово».

7.  Какие слова из стихотворений зашифрованы?

СЛАЙДЫ презентации

Проблемный вопрос:

- Послушайте стихотворение и ответьте, почему поэт назвал стихотворение «Если» ?

Организует  беседу по содержанию:

1.  Почему же поэт назвал стихотворение «Если» ?

2. Что помогло детям скоротать скучный, дождливый день?

Организует самостоятельную работу учащихся.

Организует работу в

парах.

Игра «Артисты»:                    - Представьте, что это разговор двух мальчиков.                                               

Первый говорит задумчиво, но с хитрецой, будто готов похулиганить, повеселиться.  

Второй – с восторгом и удивлением, как будто он увидел решение задачи.

Какие чувства вы продемонстрировали при чтении стихотворения?

Организует  Конкурс «Лучшая пара чтецов».

Организует  Игру «Найди слова с нотами»

1. Предлагает найти и прочитать четверостишья,  в которых присутствует слово «если».

2. Во что они превратили лужу?

3. Что они хотели бы сделать с тучей?

4. Как у них получилась каплища?

Читает текст  по 2 строчки с неправильными словами.

Предлагает посмотреть на экран и разгадать какие слова из стихотворений зашифрованы

Отвечают на вопросы учителя.

Читают стихотворение самостоятельно.

Читают стихотворение  в

парах.

Читают стихотворение в

парах выразительно.

Находят слова с нотами, читают их.

Находят строки, в которых присутствует слово «если».

Слушают  и называют правильные слова.

Называют разгаданные слова.

Познаватель-

ные

Познаватель-

ные, личностные

Коммуникатив-

ные, личностные

Познаватель-

ные, коммуникатив-

ные, личностные, регулятивные

Познаватель-

ные

Познаватель-

ные

Познаватель-

ные

Рефлексия.

(итог урока)

Предлагает провести итоги урока и самооценку, даёт инструктаж по самооцениванию:

Итоги:

1.  С каким произведением познакомились?

2. Понравилось ли оно вам? Чем?

3. Все ли цели урока достигнуты?

Подводят итоги и проводят самооценку, выбирая соответству-ющие фразы

Регулятивные

Домашнее задание.

Разъясняет  домашнее задание:

1. С. 118-119-читать выразительно - это на «4»

2. Выучить наизусть на оценку -«5».

3. Творческое задание - Попробовать сочинить своё стихотворение-фантазию со словом «если».

Прослушивают и фиксируют в дневники.

Регулятивные, личностные