Литературное чтение.Тема "В.Ю.Драгунский "Друг детства"
методическая разработка по чтению (1 класс) по теме

Урок литературного чтения

УМК «Школа 2100»

Тема: Виктор Юзефович Драгунский «Друг детства»

Учитель:  Кучина  Лариса Станиславовна

2011

Тема: Виктор Юзефович Драгунский «Друг детства».

Цели урока:

Учебная: формирование навыка грамотного, внимательного чтения

Развивающая: развитие умения анализировать художественное произведение, развивать речь, словарный запас ,мышление у учащихся

Воспитательная:  воспитывать взаимоуважение и бережное отношение друг к другу.

Оборудование урока: портрет В.Драгунского, учебник, рабочая тетрадь, толковый словарь С.И.Ожегова, карточки с пословицей, интерактивная  доска.

Ход урока.

-Сегодня на уроке мы будем учиться читать грамотно ,внимательно.

1.Начнём урок с речевой разминки.

Упражнение для артикуляции.

 Ли-ли-ли-птицы прилетели

Жи-Жи-Жи-галки и стрижи

Ки-ки-ки-лебеди и утки

Жи-жи-жижи-чибисы, стрижи.

2.Читаем текст, чётко выделяя голосом то слово, которое выделено.

     Мёд в лесу медведь нашёл,

     Мало мёду ,много пчёл.

2.Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением Виктора Юзефовича Драгунского.

  Обратите внимание на фотографию этого писателя. (слайд 1)

        Драгунский был заводским рабочим, театральным актером, клоуном, снимался в кино, руководил эстрадным коллективом и , наконец, стал писателем, которого узнали и полюбили и дети, взрослые. Чем бы ни занимался в жизни В. Драгунский, он делал всё         мастерски- с душой, увлечением, талантом и огромной светлой улыбкой.

-Откройте учебники на странице 16, рассмотрите иллюстрацию и скажите о ком пойдёт речь в данном произведении.

-А сейчас послушайте загадку, отгадку найдите на слайде и узнаете о ком ещё пойдёт речь в данном произведении. (слайд2)

Загадка.       Вперевалку зверь идёт

                       По малину и по мёд.

                       Любит сладкое он очень.

                       А когда приходит осень

                       Лезет в яму до весны,

                        Где он спит и видит сны. ( медведь)

3.-Прочитайте, как называется произведение.

   -К какому жанру оно относится?

         Ответим на этот вопрос, когда прочитаем это произведение, так как мнения разделились.

4. Словарная работа

    Чтение слов и словосочетаний, объяснение значения.

       Приспичило  погулять

       Обыкновенный день

        Пластмассовая посуда

        Здоровущий гриб

        Хочу тренироваться

5.Чтение  произведения учителем.

  -О ком вы узнали,  прослушав это произведение?

-Чтение 1 части  учащимися по ролям.

    Работа по содержанию.

-Сколько лет было Дениске?

-О чём не знал Дениска в этом возрасте?

-Кем хотел стать Дениска?

-Зачем Дениске понадобилась кожаная боксёрская груша?

-Почему Дениска обиделся на папу?

-Что придумала мама?

-Для чего же понадобился мишка Дениске?                                              

-Обратите внимание на слайд, как вы думаете какой заголовок подойдёт к 1 части. (слайд 3)

1. Старые игрушки.
2. Дениска решил стать боксёром.

-Поработайте в паре и подчеркните в тетрадях на странице 5 №5 наиболее точное заглавие.

-Ваши рассуждения.

 -Давайте посмотрим правильный ответ. (слайд4)

1. Старые игрушки.
2. Дениска решил стать боксёром.

Физ. Минутка.

6. -Чтение 2 части произведения цепочкой.

    Работа по содержанию.

-Как отнёсся Дениска к маминому предложению?

-О чём думал Дениска, глядя на сидящего перед ним мишку?

-Какие чувства вызывали эти воспоминания?

-Почему для Дениски - мишка «бывший, самый лучший друг, настоящий друг детства»?

-Почему он заплакал?

-Почему Дениска «раздумал быть боксёром»?                                            

-Поработайте в паре и подумайте какой заголовок ко 2 части  вы считаете более точным. (слайд5)

1. Какой был медвежонок.
2. Настоящий друг детства.

-Назовите своё решение и посмотрите на правильный ответ.(слайд6)

3. Какой был медвежонок.
4. Настоящий друг детства.

    -Обратимся ещё раз к тексту этого произведения. Как вы думаете, чем  будет являться история Дениски? Сказкой? Стихотворением? А может  быть такие произведения  мы будем называть иначе?

-К какому жанру относится это литературное произведение?

-Какое произведение можно назвать рассказом?

-Обратимся к толковому словарю Сергея Ивановича Ожегова.

-Рассказ – художественное повествовательное  произведение  небольшого размера.

7 -Слова пословицы рассыпались, вам необходимо собрать слова в нужном порядке и соотнести её с рассказом.

Работаем в группах.

   Не спеши, забывать, Дружбой, её, дорожи

-Проверяем.

Дружбой дорожи, забывать её не спеши.

8 -В каком порядке происходили события в рассказе? Пронумеруйте предложения .(слайд7)

1. Мама достала старого плюшевого мишку.
2. Дениска попросил папу купить боксёрскую грушу.
3.  Дениска вспомнил своё детство.
4. Мальчик никогда не будет боксёром.

Проверка. (слайд8)

5. 2.Мама достала старого плюшевого мишку.
6. 1.Дениска попросил папу купить боксёрскую грушу.
7. 3.Дениска вспомнил своё детство.
8. 4.Мальчик никогда не будет боксёром.

-Как отнеслись бы вы к  Дениске, если бы он всё же сделал мишку боксёрской грушей, предметом для отработки силы удара?

-Останется ли в вашей памяти этот рассказ, почему?

-Вырастет ли Дениска настоящим другом?

-Нарисуйте плюшевого мишку таким, каким его описал В.Драгунский?

Домашнее задание: Прочитайте выразительно рассказ В.Драгунского «Друг детства»

-Итог урока: С каким рассказом познакомились на уроке? Чему учит рассказ?