Урок внеклассного чтения Л.Н.Толстой "Два брата" Философская сказка.
методическая разработка по чтению (3 класс) на тему

Махусаева Людмила Викторовна

учитель начальных классов

МАОУ СОШ№1 им. Сергея Бондарева п. Серышево

Урок литературного чтения

по теме "Л.Н. Толстой «Два брата»"

(философская сказка)

Задачи

1. Образовательные:

• работать над приёмами понимания текста;
• работать над лексико-грамматическим строем языка;
• работать над формированием умений и навыков владения видами речевой деятельности: слушание, говорение.

2. Развивающие:

• развивать интерес к книге;
• развивать основные психические процессы.

3. Воспитывающие:

• создание комфортных условий на уроке;
• воспитывать любовь к книге;
• воспитывать самостоятельного читателя;
• воспитывать духовную и душевную потребность в чтении.

Цель: показать разность взглядов людей на смысл жизни и счастье.

Урок в технологии анализа художественных произведений.

Ход урока

1. Организационный момент

- Сегодня на уроке предстоит выполнить очень серьёзную работу. Мы с вами будем читать, думать и учиться выражать свои мысли по теме урока.
- Но сначала мы подготовимся к этой серьёзной и интересной работе.

2. Динамическая разминка

1 слайд

1. Повторение

Зло
зачин
добро
концовка 
помощник
кульминация

- К какому литературному жанру можно отнести эти слова?
- Что сегодня на уроке мы будем читать? (Сказку)

2. «Закончи фразу»

- На доске начало фраз, ваша задача - закончить их.

Сказка - ложь, да в ней намёк,…
Скоро сказка сказывается, да не…

- Как можно назвать эти фразы?
- Что такое « пословица»?
- Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к « Толковому словарю» знаменитого учёного Ожегова С. И.
- Попробуем собрать предложение - определение слова «пословица».

2 слайд

(Пословица- это краткое народное изречение с поучительным содержанием.)

3. Основная часть урока

1. Сообщение задачи урока

3 слайд Портрет Л.Н.Толстого

Для своих учеников Лев Николаевич писал рассказы и описания, сказки и басни. Попробуйте спрогнозировать задачу каждого из этих текстов, исходя из жанров и общей позиции Толстого – охранять нежную душу. Что может сказка? Рассказ? Описание?

(Сказка и басня  может ненавязчиво поучать, описание учит внимательному отношению к себе и к миру, рассказ – это и новые знания, и знакомство с чужим жизненным опытом).

Подсказка через пословицы:

Брат брату смерти не желает, но и возвышения тоже.

Для человека - счастье, если он может добиться того, чего хочет.

Счастье в нас, а не вокруг да около.

"счастье - эмоциональное состояние (чувство)"

- Вы уже сказали, что мы сегодня на уроке будем читать сказку.

4 слайд: Лев Николаевич Толстой

                           Сказка

                           «Два брата»

2. Проблема: Сегодня на уроке мы прочитаем одно из произведений писателя, в котором он говорит о счастье.

Эпиграф к нашему уроку 

«Человек, который думает только о себе, не может быть счастлив»

Луций Анней Сенека (великий римский философ, драматург, оратор)

А что такое счастье для человека?

Каким его видит Лев Толстой, как его понимаете вы, современные читатели?

Эту проблему мы попытаемся решить  на уроке.

5 слайд:

Пословицы

Каждый понимает счастье по-своему.

Каждый делает свой выбор и  идет к счастью своим путем.

II.  Работа с текстом до чтения.

6 слайд:

Путешествие, камень, надпись, пошел, остался, царствовал, жил в деревне, 2 иллюстрации.

1.С каким произведением мы познакомимся? Предположите сюжет сказки по ключевым словам, иллюстрациям к сказке (Появляются слова-подсказки, иллюстрации) 

(На основании заглавия, иллюстрации и ключевых слов дети высказывают свои предположения о теме, героях произведения, последовательности событий. Ставится задача прочитать текст, провести «диалог с автором» и проверить правильность своих первоначальных предположений.)

- Как вы думаете, о чём эта сказка, судя по названию? (Звучат предположения детей.)
- Прочтём сказку и узнаем, верны ли ваши предположения.

-Когда будете читать сказку, подумайте, в чём мудрость сказки.

2.Работа с текстом во время чтения

1 абзац: «…и вместе найдем  счастье».

- Кто первый предложил пойти в таинственный дом? Почему?

2 абзац: «…Меньшой брат пошел, а старший остался»

- Как называется разговор двух людей между собой? Что вы узнали из этого диалога о характере братьев?

- Чья речь в диалоге более энергична, убедительна? Чем проникнуты слова старшего брата?  (Слова старшего проникнуты сомнениями, представлением о непреодолимых трудностях; слова меньшого — решимостью, готовностью преодолеть любые трудности).

- Подсказывает ли вам диалог в ответе, кто пойдет искать счастье?

3 абзац: чтение до конца.

-Завершился ли спор братьев о счастливой жизни? Подсказал ли автор читателям ответ, кто из братьев прав? А как вы думаете, почему?

(Всю свою жизнь Лев Николаевич искал ответ на этот непростой ответ. Писатель был убежден, что человек приходит в этот мир для счастья, но приходит к нему по-своему, он учил людей понимать жизнь и бороться за свое счастье).

7 слайд

Словарная работа по ходу чтения

-подле - ____________________около
-писано - ___________________написано
-меньшой - _________________младший
написано на смех - ___________ради шутки
пошёл странствовать - ________путешествовать
задерёт - ____________________разорвёт 
помянуть - ___________________вспомнить
хошь - _______________________хочешь
не сули - _____________________не обещай

Проблемный вопрос: 

-Почему родные братья выбрали разный путь в жизни? 

3. Работа с текстом после чтения.

- Вы обратили внимание, что в сказке «Два брата» много пословиц? Найдите их и перечтите.

8 слайд: Появляются пословицы:

1. Искать большого счастья – малое потерять

2. Не сули журавля в небе, а дай синицу в руки

3. Волков бояться, в лес не ходить

4. Под лежачий камень вода не потечет

- Почему автор вводит в текст так много пословиц? (В них мудрость народа). Как они помогают понять смысл сказки? (Показывают отношение к жизни каждого из братьев)

 (Пословицы на каждой парте) Работа в группах.

Счастье в нас, а не вокруг да около.

Не только свету, что в окне; на улицу выйдешь - больше увидишь.

Без счастья и в лес по грибы не ходи!

Не живи, как хочется, а живи, как можется!

Такова наша доля: кому пироги да пышки, а нам желваки да шишки.

Одному сбылось, другому не удалось

Много желал, да ничего не поймал

Счастье вольная пташка: где захотела, там и села

Счастье — не лошадь: не везет по прямой дорожке

Счастье, что палка: о двух концах.

Иному счастье мать, иному мачеха.

Худой солдат, который не надеется быть генералом

Либо мед пить, либо биту быть.

- Попробуйте новые пословицы вложить в уста каждого из братьев (работа по группам)

- Попробуйте выразить мудрость сказки, ее главную мысль  с помощью пословиц, поговорки.  

Идея сказки, главная мысль Можно ли эту пословицу отнести к сказке.

Счастье в воздухе не вьется - оно трудом дается.

Просто ли вам было понять сказку «Два брата»? Что Лев Николаевич не высказал словами в этом произведении? Что спрятал между строк?  -

-Как понимает счастье писатель, КАК ПОНИМАЕТЕ СЧАСТЬЕ ВЫ, чтобы понять глубокий смысл этого произведения?

-Какая это сказка? (бытовая с элементами волшебства)
-К какому жанру относится? (смешанный, история из жизни, морально-нравственная)
-На что похожа сказка? (рассказ, но это сказка, так как реальное переплетается с волшебством)

Работа в группах.
Теперь я хочу проверить, насколько вы внимательно читали сказку. Я предлагаю поработать по группам. Вы будете продолжать учиться помогать друг другу, работая в группе, мы сможем ответить на большее количества вопросов. Каждая группа вытянет своё задание.
Вспомните, как вы будете работать в группах.
1. Проследить, как реагирует старший брат на надпись. Как он это объясняет? Как поступает? Можно ли с ними согласиться. Ваше мнение.
2. Проследить, как реагирует младший брат на надпись. Как он это объясняет? Как поступает? Можно ли с ними согласиться.
3. А если был бы третий брат, могли бы родиться другие доводы.

Какие, например.

4.  Соберите пословицу.

-Почему именно эту пословицу я вам дала:
На чужом несчастье, своё счастье не построишь.

Каждая группа внимательно слушает ответ другой группы.

-А ваше мнение, какое?

Вы внимательно прослушали мнения ребят. Давайте охарактеризуем братьев.

Младший брат                                    Старший брат
смелый                                                       живет, как жизнь поведёт
ищет лучшее в жизни                              разумный
эгоист                                                         приключений не ищет
оптимист                                                   рассудительный
добивается своего                                   довольствуется малым
решительный                                          думает, что о нём подумают люди

Я подобрала свои характеристики братьев. Согласны вы с ними или нет. Подтвердите словами из текста.
Младший брат смелый, подберите к этому слову антоним.

- Можно ли старшего брата назвать трусливым? Докажите.
-Посмотрите, у обоих братьев, как и у каждого в жизни, есть положительные и отрицательные качества.

-Чья позиция вам близка? С кем вы согласны.
В чём мудрость сказки?

Счастья ключи в своих руках ищи.
Счастье в нас, а не вокруг да около.

В жизни нужно чего-то добиваться, идти к вершинам, но при этом, не нанося вред другим людям.
Он своровал счастье, доставив горе матери-медведице.

Давайте подведём итог нашего разговора.

-Какими же качествами должны обладать люди, чтобы достичь успеха в жизни, быть счастливыми?
Выберите, эти качества (порядочность, верность, любовь к ближнему, сострадание, уважение, доброта, отзывчивость, целеустремлённость, злоба, жадность, зависть, гуманность, трусость, ненависть, предательство).
-Почему эти качества вы выбрали? (положительные, обладают хорошие люди, любить, уважать, заботиться, другие отрицательные).
(Это сказка морально-нравственная?)
Какими качествами обладаете вы?

Проблемный вопрос:
-Почему родные братья выбрали разный путь в жизни? (разные нравственные принципы, взгляды, своё отношение к жизни, потому что все люди разные)

-Нашёл ли отражение эпиграф урока 

Счастье в воздухе не вьется - оно трудом дается 

в данном произведении?(разное счастье у братьев, искал счастье по-разному)

В чём заключается мудрость этой сказки?

(Вновь звучат предположения детей.)

- Лев Николаевич Толстой очень просто и понятно говорит в этой сказке о серьёзных вещах: о том, как по-разному можно прожить жизнь, потому что по-разному люди понимают, в чём смысл жизни и в чём счастье!

-Почему Л. Н. Толстой написал эту сказку для своих учеников, а не написал правила? (сказки нас учат, детям правила читать не интересно)

-Ребята, я надеюсь, что вы будете думать о других людях, не причините боль другому человеку. Я верю в вас.

Чьи ответы на уроке вам понравились больше всего? Почему?

Сегодня на уроке я предлагаю самим оценить свою работу. Подумайте, взяли ли с урока что-то новое, работали активно, весь урок заставляли себя думать.
Зелёный – урок прошёл удачно: я активно участвовал в работе класса, с заданиями справился успешно. Я очень доволен собой!
Жёлтый – сегодня на уроке не все задания оказались такими уж лёгкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой!
Красный – Задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!

Домашнее задание

Счастье!.. Представьте себе, что это живое существо, попробуйте нарисовать его дома.

Л.Н. ТОЛСТОЙ «ДВА БРАТА»

Два брата пошли вместе путешествовать. В полдень они легли отдохнуть в лесу. Когда они проснулись, то увидали - подле них лежит камень и на камне что-то написано. Они стали разбирать и прочли: "Кто найдет этот камень, тот пускай идет прямо в лес на восход солнца. В лесу придет река: пускай плывет через эту реку на другую сторону. Увидишь медведицу с медвежатами: отними медвежат у медведицы и беги без оглядки прямо в гору. На горе увидишь дом, и в доме том найдешь счастие".

Братья прочли, что было написано, и меньшой сказал:

- Давай пойдем вместе. Может быть, мы переплывем эту реку, донесем медвежат до дому и вместе найдем счастие.

Тогда старший сказал:

- Я не пойду в лес за медвежатами и тебе не советую. Первое дело: никто не знает - правда ли написана на этом камне; может быть, все это написано на смех. Да, может быть, мы и не так разобрали. Второе: если и правда написана, - пойдем мы в лес, придет ночь, мы не попадем на реку и заблудимся.

Да если и найдем реку, как мы переплывем ее? Может быть, она быстра и широка? Третье: если и переплывем реку, - разве легкое дело отнять у медведицы медвежат? Она нас задерет, и мы вместо счастия пропадем ни за что.

Четвертое дело: если нам и удастся унести медвежат, - мы не добежим без отдыха в гору.

Главное же дело, не сказано: какое счастие мы найдем в этом доме? Может быть, нас там ждет такое счастие, какого нам вовсе не нужно.

А младший сказал:

- По-моему, не так. Напрасно этого писать на камне не стали бы. И все написано ясно. Первое дело: нам беды не будет, если и попытаемся. Второе дело: если мы не пойдем, кто-нибудь другой прочтет надпись на камне и найдет счастие, а мы останемся ни при чем. Третье дело: не потрудиться да не поработать, ничто в свете не радует. Четвертое: не хочу я, чтоб подумали, что я чего-нибудь да побоялся.

Тогда старший сказал:

- И пословица говорит: "Искать большого счастия - малое потерять"; да еще: "Не сули журавля в небе, а дай синицу в руки".

А меньшой сказал:

- А я слыхал: "Волков бояться, в лес не ходить"; да еще: "Под лежачий камень вода не потечет". По мне, надо идти.

Меньшой брат пошел, а старший остался.

Как только меньшой брат вошел в лес, он напал на реку, переплыл ее и тут же на берегу увидал медведицу. Она спала. Он ухватил медвежат и побежал без оглядки на гору. Только что добежал до верху, - выходит ему навстречу народ, подвезли ему карету, повезли в город и сделали царем.

Он царствовал пять лет. На шестой год пришел на него войной другой царь, сильнее его; завоевал город и прогнал его. Тогда меньшой брат пошел опять странствовать и пришел к старшему брату.

Старший брат жил в деревне ни богато, ни бедно. Братья обрадовались друг другу и стали рассказывать про свою жизнь.

Старший брат и говорит:

- Вот и вышла моя правда: я все время жил тихо и хорошо, а ты хошь и был царем, зато много горя видел.

А меньшой сказал:

- Я не тужу, что пошел тогда в лес на гору; хоть мне и плохо теперь, зато есть, чем помянуть мою жизнь, а тебе и помянуть-то нечем.

Материал, используемый для составления данного урока.

Урок литературного чтения по теме "Л.Н. Толстой «Два брата»" (философская сказка)

Блинова Татьяна Ивановна, учитель начальных классов

http://festival.1september.ru/articles/513390/ 

Сказка Л.Н.Толстой «Два брата»  http://psi-pulse.ru/article/read/2brata.html