Интегрированный урок по литературному чтению + рисование 3 класс. Тема: С. Есенин «Черемуха»
методическая разработка по чтению (3 класс) по теме
Цель:
Показывать и учить школьников видеть в поэтическом тексте выражение чувств, жизненных переживаний и ярких впечатлений поэта, которыми он делится с нами, создавая выразительный образ.
Задачи:
Развивать критическое мышление учащихся:
а) внимание к авторскому слову;
б) образный язык стихотворной речи;
в) эмоции, чувства детей.
Воспитывать:
а) любовь к Родине, через стихотворение поэта, воспевающего красоту русской природы;
б) самооценку у учащихся и умение выслушивать мнение товарищей.
Ход
Орг. момент.
Ребята, улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны, добры и приветливы. Я желаю всем нам хорошего урока.
Постановка цели урока.
1)Загадка о черемухе.
-Ребята, предлагаю вам литературную разминку, которая поможет определить тему урока. Прочитайте текст на экране. Отгадайте загадку.
(спросить 1 ученика прочитать текст) Слайд 1
Что за время! Есть ли лучше! –
По окраинам лесным
Привлекающе-пахучий
Заклубился белый дым.
Что это такое?
Так называется стихотворение С.Есенина , которое мы будем сегодня читать.
(Слайд 2)
-Чтобы вы хотели узнать на уроке и чему научиться? (научиться выразительно читать, познакомиться с поэзией С.Есенина)
-Для чего это вам нужно? (Уметь красиво говорить, понимать поэзию)
Объяснение нового материала.
-Как будем работать над стихотворением?
(Составляем алгоритм работы над стихотворением)
А Л Г О Р И Т М
автор, название, рисунок, жанр
слушаем
о чем оно? (настроение, чувства)
читаем (средства образной речи: эпитет, сравнение, олицетворение)
работаем над выразительностью
художественное исполнение (что удалось при чтении, что посоветуете?...)
о чем заставило меня задуматься это стихотворение?
Работаем по учебнику стр.55
Автор С Есенин (Слайд 3 )
Какие стихи этого поэта мы изучали?
Биография С. Есенина.
Родина Сергея Есенина – это село Константиново под Рязанью, где он родился 21 сентября 1895 года, на берегу красивой русской реки Оки. Сергей очень любил природу. Часами он мог сидеть у реки, смотреть на небо, на деревья и чувствовать силу и нежность окружающей природы. Своё восхищение картинами родной природы поэт передал в стихах. Его стихи как-то особенно светлы, чисты и мелодичны. Постараемся увидеть, услышать, прочувствовать мир, созданный им.
-Можно ли по названию и иллюстрации к стихотворению рассказать о чем пойдет речь в этом произведении?
_ Определите жанр произведения. (лирическое стихотворение, потому что отражает настроение поэта)
Работа над стихотворением.
Чтение учителем.
- Послушайте стихотворение. Постарайтесь почувствовать то состояние природы, которое передал Есенин. (Слайд 4)
(словарь настроений)
- Какое настроение автора вы почувствовали:
Подчеркните нужные слова
- ликующее;
- восторженное;
- шутливое;
- печальное;
- веселое;
- праздничное;
- радостное;
- спокойное;
- мечтательное;
- грустное?
- Обоснуйте свой выбор.
- Какие чувства возникли в вашем сердце:
- изумление;
- радость;
- восторг;
- восхищение;
- грусть;
- спокойствие;
- сожаление;
- печаль;
- ликование.
. Вывод: Мы почувствовали восторженное, праздничное и ликующее
настроение поэта. Автор радуется приходу весны, тому, что расцвела черемуха.
Лингвистическое комментирование.
В тексте встречаются такие слова, значение которых нужно уточнить
(медвяная роса- ароматная, с запахом меда; Слайд
проталины- место, где стаял снег и открылась земля; Слайд
под кручею- крутой спуск, обрыв, крутое место; Слайд
зелень пряная- с острым ароматным запахом; Слайд
волна гремучая- шумная издающая громкие звуки) Слайд вполголоса)
чтение стихотворение учащимися.
Обозначить слова про черемуху и ручей буквами Ч.-Р.
IV. Анализ текста.
(1). Почему о дереве говорится, как о цветке?(цветок распускается и черемуха тоже распустилась вся)
Почему автор говорит: “ с весною расцвела”, а не “весною”?
, весна набирает силу, расцветает и именно с нею расцветает и набирает силу черемуха)
(3). Почему у поэта роса медвянаа? (- Вслушайтесь в это слово. От какого слова оно произошло? (Мед)
- Какой мед? (Липкий, тягучий). Значит и роса на коре черемухи тоже липкая и тягучая.
- Какое еще слово подтверждает это? (Сползает).
- Как вы понимаете слово “сползает”? (Медленно тянется).
- Откуда же на коре дерева медвяная роса? Когда она появляется? (Когда лопаются почки, весной).
- Какие бывают листочки, когда они только-только появляются, вылупляются из почки? (Нежные, маленькие, сочные, мягкие).
(5) Что означает слово “пряная”? Почему оно применимо к черёмухе? (Пряный - это горьковатый, ароматный по запаху и вкусу. Листва молоденькая, ароматная, горьковатая на вкус).
Вычитайте при помощи каких слов автор передает свою радость от вида необыкновенной красоты? (ответ детей)
- Как называются слова: медвяная, душистая, пряная, серебряный, золотистая? (эпитеты)
-Для чего поэт использовал эти слова? (Употребление эпитетов делает нашу речь более выразительной, более точной, яркой, красочной.)
– “Черёмуха душистая” – какое значение поэт вложил в этот эпитет?
(цветущая черёмуха не только распространяет сильный аромат. Но и говорит нам о том, что весна пришла по-настоящему).
- Какая прическа была у черемухи в начале стихотворения? (Кудри завила).
- А какой внешний вид имеет черемуха в другом четверостишии? (Развесившись, стоит).
- Какая теперь зелень? (Золотистая, на солнышке горит).
Наша черемуха изменилась!)
Почему же С. Есенин дважды обращается к описанию черемухи? (Черемуха меняется, набирает силу вместе с весной: 1 - пробуждающаяся черемуха, 2 - черемуха в полном цвету).
Итак, черемуха изменилась
А изменилось ли отношение к ней С. Есенина? (Нет, он только еще больше продолжает восхищаться этим удивительным творением природы, этим расцветом жизни)
- С кем можно сравнить черемуху, которая принарядилась к празднику, кудри завила? (с девушкой)
Какой прием использовал поэт здесь?(олицетворение)
. С какой интонацией будем читать это четверостишие? (Восхищенно)
Каким эпитетом наградил автор ручей?
Серебряный ручей”, то есть какой? Как вы понимаете? ( со стальным блеском, чистый прозрачный, переливающийся, искрящийся на солнце)
(6)Каким нарисован ручей? Каковы его размеры, цвет в начале?
Каким он стал? Почему?
– Кто здесь представляется юношей? (Ручей “вкрадчиво поёт” для черемухи песню, чтобы понравиться ей)
Какой это прием ?(олицетворение)
Какую роль в нашей речи играют эпитеты, сравнения , олицетворение?
( Употребление образных языковых средств делает нашу речь более яркой, точной, красочной и выразительной).
Чтение учащимися в парах (расставляем паузы, логическое ударение).
Прочитаем стихотворение соседу
- Читаем стихотворение выразительно, передавая настроение автора и выражая свои чувства.
Что удалось…? Что не удалось? Чтобы вы посоветовали…?
. Подчеркните нужное
Как вы думаете, для чего написано это стихотворение:
- чтобы передать радость общения с природой;
- чтобы рассказать о том, что зацвела черёмуха;
- чтобы привлечь внимание к красоте русской природы;
- чтобы мы учились чувствовать, сопереживать.
5. Рассматривание картин о черемухе.
(Я приглашаю вас на экскурсию по картинам известных художников)
Что объединяет эти картины между собой? Почему поэт и художники изобразили картины о черемухе?
1. Рисование.
Ребята, я предлагаю вам создать художественную студию . Изобразим мелками ту картину весенней природы, которую вы представили, читая стихотворение. (На партах учеников картон зеленого цвета и мелки.)
Просмотр рисунков.
Рефлексия
О чем заставило задуматься меня это стихотворение?
(о красоте родной природы, о том, что я очень рад тому, что живу в таком красивом месте)
7. Д/з – выучить наизусть
8. Выставление оценок.
-Оцените себя на уроке (сигнальные карточки)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/06/picture-376517-1389019528.jpg)
Материалы для урока по литературному чтению 4 класс.Тема "Работа над выразительным чтением.И.А. Бунин. Детство"
Вашему вниманию предлагаю конспект урока, презентацию и музыкальное произведение для работы на этапе урока....
Конспект урока по литературному чтению.4 класс. Тема: "С.Есенин "Поет зима - аукает"
Конспект урока по литературному чтению.4 класс. Тема: "С.Есенин "Поет зима - аукает". Настроить детей на восприятие текста, вызвать в их сознании образы и картины, близкие к тем, которые находятся в ц...
Технологическая карта урока по литературному чтению. 2 класс. Тема урока: «ПРИРОДА – ЛЮБИМАЯ И ЖИВАЯ».
Предмет: литературное чтение. Начальные классы.Тип: урок "открытия"нового знанияЖанр урока: интегрированныйВид урока: урок-размышление...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/19/picture-567837-1421655054.jpg)
Методическая разработка урока по литературному чтению 4 класс Тема: Литературные сказки (обобщение) с презентацией
Разработка урока по литературному чтению...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/01/picture-576330-1422783122.jpg)
Разработка урока по литературному чтению (3 класс). Тема "Учись узнавать зверя по описанию "Белка"". Презентация к данному уроку
Урок развития речи. Составление рассказа о животных с помощью плана...
Конспект урока литературное чтение 3 класс С.А.Есенин "Черемуха"
Конспект урока литературное чтение 3 класс С.А.Есенин...