Контрольная работа по обучению грамоте для 1 класса (послебуквенный период)
методическая разработка по чтению (1 класс) по теме

Контрольная работа по обучению грамоте для 1 класса  /послебуквенный период/

Умение различать гласные и согласные звуки.

1. Отметь ряд, в котором все слова начинаются с согласного звука:

 стена, аист, окно, лист

 ваза, мак, книга, йогурт

 дело, уши, ива, Анна

1.* Выпиши слова, которые начинаются с гласного звука:

кот, утка, ёж, санки, игла, ветка, Ира, яма.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Умение различать твёрдые и мягкие согласные звуки.

2. Спиши слоги и подчеркни буквы, которые обозначают мягкий согласный звук.

па, ки, но, мё, лу, бе, ва, ты, зя.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2.* Подчеркни слова, в которых все согласные буквы обозначают твёрдые звуки.

Ручка, мыло, ведро, парта, лес, лыжи.

 Умение длить слова на слоги.

3. Подбери слова к данной схеме (соедини стрелками):

___|___                            ___|___|___

|                                        |      |

книга, маяк, машина, дом, юла, снежинка, аист

3.* Придумай и запиши слово к схемам:

/                                               /

___|___                            ___|___|___

|                                        |      |

____________________    ___________________________

____________________    ___________________________

____________________    ___________________________

Умение определять количество слов в предложении.

4. Составь схему к данному предложению:

У Кати красивая кукла.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4.*  К какому предложению схема составлена неправильно? Напиши это предложение и составь к нему схему.

У Лизы мама врач.

|____   ____   ____  .

Папа работает на стройке.

|____   ____   ____   ____  .

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Умение устанавливать связь слов в предложении.

5. Составь и запиши предложение из слов.

Коньки, Саши, у.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5.* Добавь слово в предложение (распространи).Запиши предложение, которое у тебя получилось.

Мальчик ловит рыбу.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________