Обобщение по разделу «Унылая пора! Очей очарованье!»
план-конспект урока по чтению (3 класс) по теме

 
Урок литературного чтения в 3 классе

Обобщающий урок по теме : Осеннее настроение. («Унылая пора! Очей очарованье!»)

Учитель: Корниенко А.В.

Цель: обобщить и закрепить знания учащихся о произведениях, с которыми они познакомились в разделе.

Задачи: обобщить читательские представления учащихся об осенних изменениях в природе, поэтических картинах природы, настроении писателей и поэтов, которое в них отражено, об авторах, которые пишут на тему «Унылая пока! Очей очарованье...», о художественных произведениях разных жанров, раскрывающих эту тему;

формировать навыки чтения и правильного произношения русских звуков; обогащать лексику детей словами, обозначающими состояние и настроение;

содействовать развитию устной речи учащихся, воображения, образного мышления; создать условия для развития читательских умений определять эмоциональное настроение произведений, представлять себе картину и рассказывать о ней;

содействовать воспитанию любви к природе родного края, бережного отношения к ней.


Тип урока: урок-обобщение.
Форма урока: сказка-путешествие.

                                                 Ход урока:

I. Организационный момент.

На доске изображение камня с надписью:

Налево пойдёшь – богатство найдёшь.

Направо пойдёшь – что утеряно, вернёшь.

Прямо пойдёшь – мудрость найдёшь.

- Ребята, посмотрите, какой необычный камень нарисован у нас на доске. Давайте прочитаем, что на нём написано. (Дети вместе с учителем читают надписи на камне.)

- А сейчас выберите для себя то направление, по которому вы хотели бы пойти, и покажите его при помощи стрелок.

(Ребята показывают направления)

- Мне приятно, что все вы выбрали правильное направление, ведь именно на уроках мы стараемся познать мудрость жизни. Я надеюсь, что и сегодняшний урок литературного чтения подарит нам частицу этой мудрости.

 II. Сообщение темы и задач урока. Создание ситуации успеха.

- И не случайно мы с вами сегодня оказались у этого камня, ведь он приглашает нас совершить удивительное путешествие. А вот куда будет это путешествие, вы узнаете, прослушав сказку.

 Жила-была волшебница, и звали ее Осень. Была она могущественной и ... капризной. Часто меняла своё настроение. В заколдованном мешочке (показ сумочки, украшенной аппликацией "осенней гаммы") хранила она свое главное сокровище - волшебную палочку. (Из сумочки извлекается большая мягкая кисть, обвитая парчовой золотой ленточкой.) Именно волшебная палочка помогала ей творить множество чудес. Дотронется она до листьев и ... раз! Из зеленых они превращаются ... В какие?.. (ответы детей)

Правильно, в красные, коричневые, багряные, лимонные, желто-зелёные и даже лиловые и фиолетовые. Дотронется палочкой до неба, и начинает небо плакать долгими и тяжкими слезами. Покрутит палочкой над головой - налетит ветер порывистый, безжалостно сорвет с деревьев наряд и то ли унесет его далеко, до реки, то ли, того хуже, бросит в придорожную грязь. Как вы думаете, какое настроение может быть у Осени, когда она заставляет плакать небо?

(Ответы: грустное, печальное, тоскливое, плаксивое, слезливое, мрачное; гневное, вредное, озорное.)

Зимой Осень засыпала, укрывшись снежным толстым одеялом, а весной отправлялась на далекий ледяной и большой остров Гренландия. Все лето Осень гостила в ледяном дворце у одной сказочной королевы. Может быть, вы даже знаете, как ее зовут?

Конечно, Снежная королева. Но каждый сентябрь она обязательно возвращалась, чтобы вновь проверить свою волшебную власть над природой.

Так было и в этом году, мы все с вами могли любоваться удивительной красотой волшебницы Осени, но в одну страну Погодию Осень так и не пришла. И вот именно туда мы с вами сегодня и отправимся, попробуем принести осеннее настроение жителям этой страны. А в этом нам помогут ваши знания, которые вы приобрели, изучая раздел учебника «Уж небо осенью дышало...». Сегодня у нас с вами обобщающий, заключительный урок по этому разделу. Мы должны вспомнить изученные произведения и их авторов.

- Ну что, отправляемся в путешествие? (Да)

- Тогда повторите за мной следующие слова:

Нам не страшны любые испытания,

Вперёд, друзья, проверим свои знания!

III. Речевая разминка

Остановка «Разминка»

Педагог достаёт сюрприз - "осенний волшебный мешочек", наполненный отсыревшими листьями, и просит "поймать тишину". В тишине очень выразительно прозвучит шорох сухих листьев:

- О чем шепчутся листья с Осенью в лесу?

- Вспомните, как пахнет осенняя листва?

- Медленно вдохните «запах Осени»... (под музыку дети делают медленные вдохи и выдохи)

- Назовите звуки «осенних листьев». (ш, с, х)

- Как шуршат сухие листья? (тихо)

-Попробуйте и вы также тихо прочитать следующее стихотворение:

Шумят и шумят камыши,

Шумят о прошедшем тепле.

Пожелтели, пожухли в тиши

Камышинки на жёлтом стебле.

- Мы с вами сказали, что у Осени, как и у людей, бывает разное настроение. Попробуйте и вы прочитать одно и то же стихотворение, но так, чтобы у нас возникли разные по настроению картинки осенней природы. А определить нужную интонацию нам помогут цвета. (Карточки «Цветное настроение)

(Дети по очереди выходят к доске и достают из коробочки листочки разного цвета, каждый из которых обозначает определённое настроение, чувство. Например, красный – радость, зелёный – тоска, грусть, серый – равнодушие, чёрный – страх, ужас и т. д.. Остальные ученики пробуют «отгадать» это настроение)

Закружила осень

Рыжие метели,

Золотые листья

С клёнов облетели.

V. Работа по теме урока.

Остановка «Викторинка»
(Самостоятельная работа учеников по выполнению заданий на карточках.

 Из какого произведения взят отрывок?

- Прочь за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

(«Осень» К. Бальмонт)

- Раз случилась на лесной речке большая беда. Ранней весной прорвала вода построенную бобрами большую плотину...

( «Листопадничек» И. Соколов-Микитов)

-Славная осень! Здоровый, ядренный

Воздух усталые силы бодрит!

(Н.А.Некрасов)

-Зверь, отважный, по неволе

Скрыться где-нибудь спешит

(М.Ю.Лермонтов Осень)

-Стояла осень в солнце и туманах. Сквозь облетевшие леса были видны далекие облака и синий густой воздух. По ночам в зарослях вокруг нас шевелились и дрожали низкие звезды.

(К.Паустовский Барсучий нос)

Остановка «Мудрая»

(Работа в парах)

- Из предложенных слов вы должны составить пословицы и поговорки об осени, объяснить их смысл.

• 
  Весна красна цветами, а осень плодами.
• 
  Сентябрь холоден, да сыт.
• 
  Октябрь землю покрыл где листом, где снежком.
• 
  Ноябрь – зиме родной брат.
• 
  Осень – запасиха, а зима – подбериха.
• 
  Осенью и воробей богат.
• 
  Ноябрь с гвоздём, декабрь с мостом.

Остановка «Образная»

(Учитель надевает на голову венок из осенних листьев)

- Представьте, что я – осень. Попробуйте описать меня. Какая я? Для этого вспомните, как описывали осень авторы в своих произведениях.

(Дети по очереди называют слова-эпитеты (образные слова) к слову ОСЕНЬ)

Остановка «Игровая»

Птицы и НЕ птицы.

Зачитываю ряд слов, если названа птица-ребята машут руками, как крыльями, а если упомянута не птица-должны присесть. Тот, кто ошибается-выбывает.

Ряд слов: стол, голубь, корзина, доска, бегать, деревянный, орел, степь, книга, осень, журавль, страус, класс, мороз, кенгуру, снегирь, листья, дерево, ветер.

Станция «Поэты об осени».

Предложены 2 комплекта портретов поэтов, необходимо выбрать тех авторов, произведения которых изучили в этом разделе.

(Бальмонт, Тютчев, Фет, Паустовский, Пушкин, Лермонтов, Толстой А, Некрасов )

VI. Обобщение материала.

- Вои и пришли мы с вами в страну Погодию. Принесли жителям этой страны осеннее настроение. Думаю, теперь они будут знать, какое волшебство приносит в мир своим появлением Госпожа Осень.

- Каждое время года хорошо по-своему. А осень мы привыкли видеть яркой, прекрасной с разноцветными осенними красками. И эту красоту нам помогли увидеть писатели и поэты, с которыми мы и познакомились, изучая раздел.

- Какое произведение из этого раздела вам понравилось больше всего? Почему?

- Продолжите фразы:

• 
  Изучая этот раздел, я узнал ...
• 
  Я хотел бы ...

VII. Домашнее задание. Его инструктаж.

- Вы уже знаете, что осени поклоняются, как прекрасной даме, и художники, и поэты. Первые описывают ее красками, вторые восторгаются ею в стихах. Стихи и рассказы об осени вы уже писали, теперь попробуйте дома нарисовать иллюстрацию к любому произведению из пройденного раздела
VIII. Итог урока.
IX. Рефлексия.

Каждому ученик предложено выбрать свое осеннее настроение урока: березовый лист-отличное, кленовый-хорошее и дубовый-печальное.)

- Поделитесь своим впечатлением от урока. Если урок вам очень понравился, и вам было интересно на нём работать, то прицепите на страну Погодию березовый листочек, если урок вам не во всём понравился и вы хотели бы в нём что-нибудь изменить, то повесьте кленовый листочек. Ну, а если этот урок был вам вовсе не интересен, то прицепите дубовый листочек.