С. Михалков "Бараны".
олимпиадные задания по чтению на тему
Предварительный просмотр:
МОУ СОШ № 15 г. НЕфтекамск
С. Михалков «Бараны»
Уроки чтения.
2 «Б» класс.
Муртазина Зоя Дмитриевна
Тема: С. Михалков «Бараны». Цели: Продолжить знакомство с творчеством С.Михалкова. Познакомить с произведением С.Михалкова «Бараны». Формировать устойчивый интерес к чтению. Прививать интерес к книгам. Развивать речь, память, воображения, артистизм. Учить проникать в глубину произведения и выражать свои мысли. Воспитывать доброту, любовь к животным. Оборудование: портрет С.Михалкова, выставка книг, костюмы для детей, рисунки детей к произведениям Л.Толстого.
1.Организационный момент. 2.Артикуляционная разминка. Чтобы разговаривать – надо выговаривать. Все правильно и внятно чтоб было всем понятно. Мы будем разговаривать- мы будем выговаривать. Все правильно и внятно чтоб было всем понятно. *Вдох носом, выдох через рот *Вдох, задержка дыхания, выдох *Вдох, выдох по порциям. Самолет взлетает у-у-у Машина едет ж-ж-ж Лошадка поскакали цок-цок-цок Змея шипит ш-ш-ш 3.Проверка домашнего задания. Выразительное чтение рассказа Л.Толстого «Прыжок». – Чем понравился рассказ? - Какие произведения Л.Толстого знаете? 4.Сообщение темы и целей урока. 5.Знакомство с биографией С.В.Михалкова. С.В.Михалков – известный писатель, автор многих книг для детей, басен, сценариев. Стихи С.В.Михалков начал писать очень рано. Впервые они были опубликованы, когда автору исполнилось15 лет. В 1936 году вышел сборник С.В.Михалкова, состоящий из стихов для детей. В своих стихотворениях, адресованных детям, поэт интересно и весело рассказывает о важных и серьезных вещах, говорит с детьми как равный с равными, горячо принимая к сердцу их обиды и радости.
В самых различных жанрах пробует силы С.В.Михалков. Одно из центральных мест в его творчестве занимает басня.
Игра « Угадай-ка» Вам предлагается отрывок из стихотворения С.В.Михалкова, а вы отгадайте его название. Я сегодня сбилась с ног. У меня пропал щенок. Два часа его звала, Два часа его ждала, За уроки не садилась. И обедать не могла. (« Мой щенок») Это кто накрыт в кровати Одеялами на вате? («Про мимозу») Широка и глубока Под мостом текла река. Под корягой, Под мостом Жил в реке усатый…сом. (Про сома). У меня печальный вид Голова моя болит. Я чихаю, я охрип. Что такое? Это грипп.(Грипп). Но было бы не полно, говоря о творчестве С.В.Михалкова, не сказать о его стихах про Дядю Степу. Просто, весело, увлекательно рассказывает поэт в своем « Дяде Степе» о мужестве и благородстве людей. Это сказка-быль. Мы познакомились лишь с маленькой частичкой его творчества. С.В.Михалков выступает в самых различных жанрах : пишет стихи, песни, сказки, рассказы. Все это результат живого, непосредственного общения поэта с жизнью, с людьми. Возьмите в руки книги С.В.Михалкова и повстречайтесь с любимыми героями. ( Работа по выставке книг). 6. Чтение учителем стихотворения «Бараны». – Понравилось стихотворение? – О ком стихотворение? – Почему они оказались в воде?
Физминутка. 7. Чтение про себя. – Какая главная мысль текста? – Чему учит стихотворение? – Кого подразумевает С.В.Михалков? - Какие качества человека высмеивает С.В.Михалков в своем стихотворении? 8. Чтение по цепочке. – Какую картину вы представили? 9. Игра « Мнимое слово» Я читаю неправильно, а вы прерываете и читаете с исправлением. 10. Работа над выразительностью чтения. – Что необходимо для выразительного чтения? 1.Слушать самого себя, т.е. наблюдать за своей речью. 2.Уметь держаться во время чтения : стоять прямо, непринужденно, голову на грудь не опускать, дышать ровно и спокойно, брать дыхание на знаках препинания, особенно точками. 3.Говорить голосом средней силы, иногда ослабляя, иногда повышая. 4.Правильно определять ритм чтения. 5.Правильно произносить слова. (Выразительное чтение учащихся). 11. Инсценировка стихотворения «Бараны». – изобразим стук копыт по камням, по доскам. 12.Обобщение. – Что нового вы узнали сегодня на уроке? – Что понравилось вам сегодня больше всего? Домашнее задание. Нарисовать иллюстрацию к стихотворению.