Методическая разработка урока по литературному чтению 2 класс Тема: знакомство с творчеством Дж.Р.Р.Толкина.
методическая разработка по чтению (2 класс) по теме

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность   ученика

Формируемые УУД.

Организация класса.

1-2 мин.

Ну-ка всё проверь, дружок,                                   Ты готов начать урок?                                         Всё ль на месте? всё в порядке?      Книжки, ручки и тетрадки.                     Раз, два - выше  голова.                              Три, четыре – руки шире.                             Пять, шесть  - тихо сесть.                                       Семь, восемь  - лень отбросим!

Учащиеся  проверяют готовность к уроку.

Регулятивные.

умение  подготовиться к деятельности, организовывать свою деятельность.

Повторение пройденного материала. Актуализация знаний.

5-7мин.

Постановка учебной задачи, выявление причины затруднения.

5-7 мин.

1 мин.

1. Беседа по материалу прошлых уроков.

– Интересно ли вам было читать о Муми-троллях?

– Что особенно понравилось вам в этих маленьких сказочных существах? Какие эпизоды сказки запомнились?

2.Подготовка к  восприятию новой информации.

-А как вы думаете, Муми – тролли единственные сказочные существа, придуманные писателями, или есть ещё? А каких сказочных знаете вы? Расскажите.

3. Знакомство с существами из сказок разных народов. Работа с авторским текстом на с. 101–102.

-Что вы узнали о сказочных существах? Кто их придумал? Известны ли фамилии людей, которые придумали гномов и троллей? Посмотрите, как изображают гномов и троллей разные художники.

-А кто знает, кто такие хоббиты? Кто придумал хоббитов?

Сообщение учителя.

-Хоббитов придумал английский писатель и учёный Дж.Р.Р.Толкин.  Посмотрите на его портрет. Когда его дети попросили рассказать им «Совсем новую сказку», он придумал страну «Средиземье» и её героев. По привычке к аккуратности, он записывает её... Благодаря его студентке сказка издаётся. Дети, подростки и взрослые читают «Хоббита» (The Hobbit: There and back again) взахлёб, забрасывают издательство требованиями о продолжении.) Посмотрите, какие издания этой книги были в нашей стране.

А знаете ли вы, как хоббиты выглядят?

Прежде, чем продолжить разговор о хоббитах -небольшая

Физкультминутка.

1.Дети делятся своими впечатлениями, пересказы вают отрывки из сказки.

Свободные рассказы детей.

Чтение авторского текста на стр. 101, 1-3 абзацы. Ответы на вопросы, рассматривание изображений. Обмен впечатлениями.

Дети слушают, рассматривают издания книг. Свободные высказывания детей.

Рассматривают иллюстрацию в книге. Высказывают свои предположения

Дети выполняют упражнения.

 Познавательные УУД.              1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать  отрывки из текстов. 2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

 Коммуникативные: участвовать в диалоге в соответствии с заданной речевой ситуацией.

Коммуникативные, познавательные УУД.

-участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Стадиявызова.

5 мин.

Приём «Верю – не верю»

Перед вами лежат листочки с утверждениями о хоббитах. Если вы согласны с утверждением, то поставьте в первую графу знак «+», если не согласны, то «_».

Какие возникли вопросы? Интересно ли будет прочитать текст о хоббитах и узнать о них более подробно?

Учащиеся работают индивидуально. Читают утверждения и ставят знаки.

Высказывания детей.

Познавательные УУД. Развитие способности к прогнозированию.

Личностные:

устанавливать связи между целью учебной деятельности и познавательным и учебным  мотивом.

Стадия осмысления. Индивидуальная работа.

10мин

Стадия осмысления. Работа в парах. 5 мин..

Прочитайте, что о них рассказывает Афанасий. Во время чтения найдите предложения, в которых содержатся сообщения, подтверждающие или, наоборот опровергающие ваши предположения. Отметьте их карандашом.

А теперь поработайте парами. Сверьте результаты своей работы, обсудите, подходят ли найденные вами предложения к  нашим  утверждениям

Чтение авторского  текста о хоббитах на стр. 102-103. Дети читают текст самостоятельно, отмечая карандашом нужные места. Затем объединяются в пары и сверяют результаты работы.

Все виды УУД.

-оценивать собственную учебную деятельность с точки зрения заданных критериев.

-проявлять внимание к одноклассникам, доброжелательность, готовность к сотрудничеству. - работать в паре для достижения общей цели.

Рефлексия.

 7 мин.

Самооценка результатов деятельности, осознание методов построения знаний. 2 мин.

А сейчас у нас появиться возможность проверить ещё раз свои предположения. Которые были сделаны в начале нашей работы. Положите перед собой листки с утверждениями. Будем ещё раз читать утверждения и доказывать их правильность или наоборот, опровергать, опираясь на текст.

В учебнике на стр. 103 есть карта Средиземья. Нашего нового сказочного человечка зовут Бильбо Беггинс и на карте обозначено место, где живёт наш хоббит. Найдите это место. А как вы думаете, кто может ещё жить в этой стране?

О том, как живёт наш герой в этой стране, мы узнаем завтра.

-Кому удалось правильно ответить на все вопросы?

-Что помогло нам ответить на вопросы?

-Каким способом деятельности мы овладевали?

Выборочное чтение нужных предложений. Дети прочитывают утверждение и доказывают своё мнение. Ставят в последней графе нужный знак.

Познавательные, коммуникативные, личностные УУД

-находить доказательства своего мнения в тексте. - корректировать свою работу в случае необходимости.

- проявлять способность к волевому усилию, преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Домашнее задание.1 мин.

Для всех: научиться читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи.

По желанию: придумать своего сказочного героя и составить о нём рассказ. Нарисовать героя.

Дети записывают задание в дневник.