Урок чтения во 2 классе
план-конспект урока (чтение, 2 класс) по теме

Урок чтения

Тема урока: Русская народная сказка « У страха глаза велики».

Цель урока: Продолжить знакомить детей с русскими народными сказками.

  1.  Научить отличать сказки от других произведений, совершенствовать навыки выразительного чтения.

  2. Развивать речь детей, пополнять их словарный запас, учить видеть красоту русского языка, развивать умение кратко и ясно излагать свои мысли, развивать логическое мышление.

 3. Воспитывать любовь и уважение к русскому языку и русскому народному творчеству

Оборудование: Запись Д.Шостаковича «Романс», грамзапись сказки «У страха глаза велики», учебник «Литературное чтение» В.Ю.Свиридовой 2ч.

                                Ход урока.

1.Организационный момент.

 Звучит музыка Д.Шостаковича «Романс».

                                Вступление.

                О чем-то скрипит половица

                И спице опять не спится,

                Присев на кровати, подушки

                Уже навострили ушки…

                И сразу меняются лица,

                Меняются звуки и краски.

                Тихонько скрипит половица,

                По комнате бродит сказка…

2. Сообщение  темы и целей урока

- Как вы уже догадались, сегодня мы побываем в гостях у сказки. Сказки бывают разные. Те, которые сочиняли писатели или авторы, называются…(Авторские).

- А есть сказки, которые сочинил народ, поэтому они называются…(Народные).

-Сейчас я буду вам читать отрывки из сказок, а вы попробуйте угадать, какая это сказка авторская или народная.

Аленушка, сестрица моя!

Выплынь, выплынь на бережок.

Костры горят высокие,

Котлы кипят чугунные,

Ножи точат булатные,

Хотят меня зарезати!      («Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Русская народная сказка.)

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря.

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года. (А.С.Пушкин «Сказке о рыбаке и рыбке»).

Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи- все слушают, как хвастается заяц.

                              (Д.Н.Мамин-Сибиряк « Сказка про храброго зайца…»)

3. Разминка.

-Откройте свои книжки для дополнительного чтения, начнем нашу разминку:

1. Прочитайте предложение:

а) мотонно; б) очень весело; в) грустно; г) с ужасом; д) с обидой; ж) с сожалением.

2. Далее читаем с логическим ударением, отвечая на мои вопросы:

  а) Что сделал муравьишка?

  б) Кто залез на березу?

  в) Куда залез муравьишка?

3. Продолжим нашу разминку: 1 ряд читает парами; 2ряд – чтение за диктором; 3ряд – чтение по ролям и чтение с ускорением.

Разминка окончена.

- А что за текст вы читали?

-Как она называется?

- К какой группе отнесем эту сказку? Почему?

4.Работа над новым материалом

Вступительная беседа.

- Много ли сказок на свете? (Много).

- Правильно, попробуйте сосчитать все звезды на небе, деревья в лесу, капли в море. Вот сколько сказок на свете!

Сегодня на урок вы принесли с собой свои любимые сказки, они здесь на выставке. Посмотрите, сколько много интересных книг.

                   (Небольшая беседа о книгах).

- А теперь посмотрите и попробуйте угадать, почему я выделила эти три книги? (Сказки бытовые, волшебные и о животных).

- Вспомните, на какие три группы делятся все сказки?

- Почему они так называются?

- А к какой группе можно отнести сказку, которую мы читали во время разминки?

Знакомство с новой сказкой.

- Сегодня, ребята, вы познакомитесь еще с одной сказкой. Посмотрите на книгу, которая лежит перед вами, и прочитайте название сказки. ( У страха глаза велики).

- Это название является пословицей?

- Как вы ее понимаете?

- Посмотрите на иллюстрацию, можно ли по ней узнать героев сказки?

- А теперь послушайте сказку и подумайте, какая это сказка – бытовая, волшебная или о животных?

Словарная работа.

- Прежде, чем мы будем читать сказку, посмотрите на слова, которые я выписала на доске:

        водоносы, коромысло, долги.

-Прочитайте эти слова. Если сможете, объясните их значение.

6. Чтение сказки (комбинированное).

7. Работа по содержанию.

- Вам понравилась сказка?

- А что больше всего вам запомнилось в ней?

- Почему?

- Прочитайте начало сказки и назовите главных героев? Угадали вы их?

- Как в сказке звали бабушку? Почему?

- Как звали внучку? Курочку? Мышку?

- Чем они занимались?

- А что же с ними произошло? Расскажите своими словами.

8. Выборочное чтение.

- А теперь прочитайте отрывки, в которых описывается, что каждый из водоносов увидел: а) бабушка; б) внучка; в) курочка; г) мышка; д) зайчик.

- А на самом деле что произошло?

- Ну а почему каждый увидел что-то свое?

             ( Не знали, не поняли, что произошло, не разобрались.)

- Действительно ли все так страшно?

Так и в жизни бывает страшно, потому что кто-то в чем-то не разобрался. А чтобы не было страшно, надо всегда постараться выяснить причину страха.

 Сказка всегда чему-то учит. Чему же учит нас эта сказка?

           ( Не надо бояться того, чего не знаешь).

- Давайте прочитаем вывод. Последний абзац в этой сказке. ( Читают хором).

9. Физкультминутка.

10.Обобщение 

 – Прочитайте еще раз название сказки. Это пословица.

- А теперь вы выступите в роли исследователей. Подумайте, что раньше появилось: пословица « У страха глаза велики» или эта сказка?

          (Свободные высказывания детей).

- Какие черты народного творчества вы можете отметить в этой сказке?

 1. Повторы. (находят в тексте).

 2. Нанизывание героев, выстраивание из них «цепочки».

 3. Наличие в сказке уменьшительно-ласкательных форм слов. ( находят в тексте).

Составление логических цепочек.

Изобразите с помощью треугольников героев этой сказки, постройте лесенку.

- А теперь попробуйте догадаться сюжеты каких русских сказок изображают такие «цепочки». («цепочки» из сказок «Репка», «Колобок», «Теремок».)

11. Прослушивание грамзаписи.

- А теперь я хочу предложить вам прослушать грамзапись сказки «У страха глаза велики» в исполнении артистки (слушают запись).

- А что интересного вы заметили?

   (Сказка немного отличается, она короче).

- А вы не знаете, почему? ( Высказывания детей).

Сказка – это жанр устного народного творчества. Очень древний жанр. Сказки были уже тогда, когда еще не было письменности. Поэтому они передавались из поколения в поколение устно (из уст в уста). Уже позже, когда появилась письменность, сказки стали записывать. Разные люди записывали одну и ту же сказку по-разному. Вот и получилось, что сказка в учебнике и сказка на пластинке различаются. Но смысл ее остается тот  же.

12. Итог урока.

Итак, давайте подведем итог нашему уроку:

-С какой сказкой вы сегодня познакомились? Чему она вас научила?

13. Домашнее задание.

1группа. Еще раз перечитать сказку. Ответить на вопросы.

2 группа. Подготовиться к чтению по ролям.