Разработка урока по литературному чтению по сказке "Петушок и бобовое зёрнышко"
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

 Цель

Ознакомить детей с содержанием русской народной сказки "Петушок и бобовое зёрнышко".

Задачи:

1.Способствовать развитию выразительной и монологической речи учащихся;

обогащать словарный запас учащихся.

2.Способствовать развитию внимания, интереса к чтению.

3.Воспитывать заботливость об окружающих.

Оборудование: выставка детских книг со сказками о животных, плакат с пословицами, рисунок петуха, бобовые зёрнышки

Ход урока

I. Организационный момент

Сели прямо! Ножки вместе!

Ручки палочкой на стол!

Начинаем разговор!

ВМБ

У каждого человека может возникнуть в жизни непредвиденные ситуации, и никто не знает, как в них нужно действовать. Сегодняшний урок  подскажет вам выход из одной         такой ситуации.

II. ИНМ

1). Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с русской народной сказкой, а кто главный герой сказки вы узнаете, если правильно отгадаете загадку.

В деревне есть часы такие

Не мёртвые, а живые

Ходят без завода,

Они птичьего рода.  (петух)

( показываю картинку петуха.)

- Правильно, петух.

- Сегодня мы прочитаем русскую народную сказку "Петушок и бобовое зёрнышко".

2)словарная работа

- Прежде чем прочитаем сказку, прошу вас обратить внимание на эти слова:

-Давайте прочитаем слова по слогам, а затем с ударением

- Как вы понимаете значение этих слов?

+Приговаривала (говорить ,сопровождая каким либо действием)

Пугал-испугал-испугалась

+Коса

 - Ребята, слово коса имеет несколько значений.

1). Сельскохозяйственное орудие труда.

2). Идущая от берега низкая и узкая полоса земли.

3). Сплетённые длинные пряди волос.

+ со всех ног

3)чтение учителем

-Я прочитаю, а вы внимательно послушайте и ответьте на вопрос: РЕБЯТА,ЧЕМ ПОНРАВИЛАСЬ СКАЗКА ?Поделитесь впечатлениями.

4).Физкультминутка.

Петушочек встрепенулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Крыльями похлопал,

Ножками потопал,

Шею вытянул, согнул

И по улице шагнул.

5). повторное чтение учениками

А сейчас сядьте правильно и внимательно прочитайте сказку самостоятельно

- Сколько героев в сказке?

- Назовите.

6)Беседа+работа с иллюстр.+ выборочное чтение

- Какая беда приключилась с петушком?

- Из-за чего он подавился?

- Кто ему первый пришёл на помощь?

-К кому она бросилась за помощью?(к хоз)

-Что курочка попросила у хозяйки

- Что ответила ей хозяйка, прочтите.(с 109)

- К кому потом бросилась курочка?

- Какая коровушка. Опишите (с109)

- Что попросила курочка у коровушки?

- Почему курочка называет корову «коровушка»?

- А к кому побежала курочка после коровушки?

- Что попросила у хозяина курочка?

-Опишите хозяина, глядя на картинку (с110)

-После хозяина к кому побежала курочка?

-Что за профессия? Чем занимаются  кузнецы?

-А сейчас такая профессия существует?

-Удалось ли спасти курочке петуха?

-Как она это сделала?

7)Физкультминутка для глаз.

-А сейчас мы вспомним, кто и как помогал петушку.

-Кто был первый? курочка)

-Чем она помогла? (бегала за помощью)

-Затем кто ему помогал? (хозяюшка)

-Чем?( маслом)

- Прочте этот момент (с 111)

- Кто помогал петушку после хозяйки? (коровушка)

- Чем?

- Прочтите этот момент.(с. 111 абзац)

- Кто помогал затем петушку? (хозяин)

- Чем? (травой0

- Прочтите (с 111)

- А кто самый последний пришёл на помощь петушку? (кузнец)

- Чем он помог?

- Прочтите. (с 111.,2 абзац)

(Курочка – бегала за помощью

хозяюшка - маслом

Коровушка – молоком

Хозяин - свежей травой

Кузнец – хорошей косой)

8.Чтение сказки по ролям.(эпизод, диалог с хозяюшкой)

- откройте с 108-109

- посмотрите на рисунок и скажите, какой изображена курочка?

- Давайте найдём первые слова курочки и прочитаем их.

- Как говорит курочка? /ласково, заботливо, с тревогой в голосе)

- каким тоном? (средним)

- каким темпом? (средним)

- Кто так сможет прочитать?/3-5 человек читают/

-Чьё чтение удачнее? Почему? Докажите

- А какой на картинке изображена хозяйка? Опишите

- Значит, как нужно читать её слова? (с переживанием)

- Прочтите диалог хозяюшки с курицей

 9.Работа с пословицами.( в парах)

- Какая или какие из этих пословиц, которые я вам раздала, наиболее лучше подходит к этой сказке?

1. Друг познаётся в беде.

3. Доброе братство дороже богатства.

3. Нет друга - ищи, а нашел - береги

- А вы такие же хорошие друзья как курочка?

-А когда я училась в шк. И мы изучали эту сказку, мой одноклассник сказал, что это не друзья, т.к друг в беде не будет просить что-то взамен, а поможет сразу? А вы утверждаете, что герои сказки друзья петушку .Почему???

- Могли  они сразу придти на помощь петушку?(нет)

-Почему?(так как у них не было сразу того,что надо петушку)

-А если б у них было то, что нужно  петушку, они б дали? (Да)

III. Итог урока.

- С какой новой сказкой познакомились сегодня на уроке?

-чем запомнилась сказка?

- Чему учит нас эта сказка?

-А какие ещё сказки о животных вы знаете?

-А когда я училась в шк. И мы изучали эту сказку, мой одноклассник сказал, что это не друзья, т.к друг в беде не будет просить что-то взамен, а поможет сразу? А вы утверждаете, что герои сказки друзья петушку .Почему???

- Могли  они сразу придти на помощь петушку?(нет)

-Почему?(так как у них не было сразу того,что надо петушку)

-А если б у них было то, что нужно  петушку, они б дали? (Да)

Выставка книг

- В нашей школьной библиотеке есть такие сказки о животных (знакомлю с выставкой книг)