Внеклассный урок по литературному чтению 3-4 классы "Роль матери в жизни человека"
план-конспект урока по чтению (3 класс) по теме

Тема: Роль матери в жизни человека. Иван Пенькин «Корабль-туча»

Цель: учащиеся задумаются о роли матери в жизни человека.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: умение выразительно читать произведение; учащиеся познакомятся с содержанием рассказа И. Пенькина “Корабль-туча”

Личностные: умение анализировать текст, сопоставляя свое отношение к прочитанному; сформируют свое отношение к маме, к женщине, к родине.

Метапредметные:

Познавательные: умение анализировать средства выразительности прочитанного произведения, составлять характеристику главного героя

Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, самостоятельно оценивать выполненные действия и вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание на заданную тему, адекватно использовать соответствующую лексику в процессе сочинения продолжения прочитанного произведения.

Ход урока.

1. Побуждение интереса к чтению.

- Я предлагаю начать урок с прослушивания стихотворения.

Встаньте все и выслушайте стоя

 Сохраненное во всей красе

 Слово это древнее, святое!

 Распрямитесь! Встаньте!

 Встаньте все!

 Слово это сроду не обманет,

 В нем сокрыто жизни существо,

 В нем исток всего.

 Ему конца нет.

 Встаньте, я произношу его: Мама!

 Воспеваю то, что вечно ново.

 И хотя совсем не гимн пою,

 Но в душе родившееся слово

 Обретает музыку свою…

 Слово это – зов и заклинанье,

 В этом слове – сущего душа.

 Это искра первая сознанья,

 Первая улыбка малыша.

 Слово это сроду не обманет,

 В нем сокрыто

 Жизни существо.

 В нем – исток всего.

 Ему конца нет.

 Встаньте!.. Я произношу его – Мама

- Про кого оно? О чём будет сегодня произведение? Почему я сегодня взяла его на урок?

- Но это будет не просто произведение, а легенда. Как вы думаете, что такое легенда?

- Наша жизнь - плавание в огромном необозримом море. Что может помочь научиться хорошо, плавать в этом жизненном море, выйти победителем в борьбе со стихией? (Любовь, забота, помощь…родителей). Мы и поплывём по этим волнам. Но, отправляясь в дальнее плавание, всегда нужно помнить свою родину и самых близких, родных людей воспитавших тебя.

- Давайте составим план урока для работы с текстом.

1. Словарная работа

2. Знакомство с содержанием. Чтение по частям.

3. Анализ произведения.

4. Рефлексия.

- Я хочу вас познакомить с легендой  Ивана Пенькина о мальчике,  мечтавшем стать капитаном, каким был его отец.

- Какую цель поставите перед прочтением текста: задуматься о роли матери в жизни человека, познакомиться с содержанием текста

     Словарная работа.

Портовый город, бухта, трап, капитан, якорь.

2. Чтение по частям

1 часть

Когда-то, очень давно, в одном портовом городишке жила бедная женщина с таким же малолетним сыном, как ты. Ничего не успел оставить ей для памяти перед смертью муж, кроме единственной дощечки – осколка от корабля, на котором было выцарапано: “Милая Маша, вот и опять у русских берегов установился покой. Последний пират уходит за горизонт. Если мой корабль придет без меня, ты не пугайся. Я очень тяжело ранен. Расти сына. И как вырастет, не забудь мой мундир надеть на него. Навсегда твой муж, но теперь уже бывший капитан “Доброй надежды”. Прощайте”. Сын часто читал эти слова и никак не мог дождаться дня, когда мать наденет на него отцовский мундир. Мать прекрасно знала, о чем мечтает ее сын, но однажды все-таки подозвала его к себе и спросила: “Кем ты хочешь быть?”

Мальчику стало даже смешно. “Конечно, капитаном”, - ответил он.

Мальчик хорошо помнил своего отца, и ему очень нравилось, как красиво одевался тот. Как-то раз, в отсутствии матери, надев на себя отцовский мундир, мальчик чуть не захлебнулся от счастья, хотя мундир на нем еще висел мешком.

- Капитаном, - снова проговорил сын.

- Хорошо, - сказала мать и на второй день положила перед ним стопку новеньких книг, а перед собой вывалила из брезентового мешка целую груду грязного офицерского белья.

- Кто главный герой?

- Где жила женщина с малолетним ребёнком?

- Что случилось с отцом?

- Какого дня ждал мальчик?

- Почему мальчику стало смешно, когда она всё-таки ещё раз спросила: «Кем ты хочешь стать?»

- Гордился ли мальчик своим отцом? Докажите.

- Зачем мать положила перед сыном стопку книг? Чем занялась сама?

- Как вы думаете, осуществиться ли мечта мальчика?

2 часть

И с этих пор мальчик с книгами занял место у стола. А мать – у корыта.

Пока мальчик учился, он был с матерью очень ласков. Но когда окончил ученье, надел на свои плечи отцовский мундир, стал стесняться выходить с ней на люди.

Пока он рос и хорошел, она ведь старела, а непосильная работа стала клонить ее к земле. Он не говорил об этом матери открыто, а она не могла не видеть перемены в сыне. Но матери многое прощают своим детям.

Когда опять началась война, мать последний кусок принесла сыну на корабль, провожая его в море. Ведь как ни хороши харчи на кораблях, материнский кусок всегда бывает слаще. Вышел сын в открытое море и пропал. Будто в море канул.

Ждет его мать год. Ждет десять. Матросские матери не перестают ждать своих детей. Даже погибших…

- Кто помог осуществить мечту мальчика?

- Что в жизни происходила с матерью, пока рос её сын?

- Как изменилось отношение сына к матери?

- Почему мать ему всё прощала?

- Как складывается судьба сына?

- Дайте характеристику сыну: самолюбивый, упорный, много читает, учится, мечтает стать капитаном корабля, неблагодарный

- Как дальше развиваются события на ваш взгляд?

 3 часть.

Как только справится мать со своей работой, сейчас же приходит на берег моря и смотрит вдаль до тех пор, пока солнце в ее глазах становится черным.

В один прекрасный день в бухту вошел красивый корабль под алыми парусами.

На этом корабле все вещи сверкали золотом. Якорные цепи и даже сами якоря были золотыми. Люди еще никогда не видели такого корабля. Все жители этого городка, от мала до велика, высыпали на берег моря. И вдруг неожиданно для всех с мостика корабля прозвучала команда:

- Продолжала ли мать ждать сына? Докажите словами из текста.

- Что случилось в один прекрасный день? В чём была необычность корабля?

- Как вы думаете, какая команда прозвучала с корабля?

4 часть

- Снести этот город с лица земли и не оставить здесь ни единой души!

Ударили корабельные пушки, и били они до тех пор, пока все дома не сровнялись с землей, и не стало слышно человеческого голоса. Тогда корабль причалил к берегу, и седой, с ястребиным носом адмирал повесил на шею капитана большой бриллиантовый крест. А в это время из-под развалин домика, стоявшего у самого берега, вышла сгорбленная старушка и стала карабкаться по трапу на корабль, навстречу капитану с адмиралом, которые собирались сходить на берег.

- Куда тебя несет, старая черепаха? – заорали на нее матросы.

- Я хочу спросить у капитана, есть ли у него мать, - ответила старуха.

Капитан, узнав в старухе свою мать, сначала смутился, а потом, справившись с собой, закричал на матросов:

- Кто вам разрешил подпускать к кораблю всяких старух? Нет у меня никакой матери!

- Сбылась ли мечта мальчика?

- Капитаном, какого корабля был отец мальчика? (Капитаном “Доброй надежды”, погиб, защищая город от пиратов.)

- А сын был капитаном, какого корабля? (капитаном золотого корабля, стал пиратом)

- С какой целью капитан собирается “снести город с лица земли, не оставить здесь ни единой души”? Ради чего? (ради денег, золота, за “бриллиантовый крест”. Отдает команду разрушить город, который защищал когда-то его отец, в котором живет забытая им мать, вырастившая и воспитавшая этого рослого “отважного”, “смелого” и “красивого” капитана)

- Что вас удивило в этой части?

- О чём хотела спросить у капитана старуха?  (Капитан отрекается от своей матери)

- Как вы думаете, можно ли так закончить рассказ?

- Что может произойти дальше?

5 часть

- А если у тебя нет матери, - сказала старуха, - значит, нет у тебя родины, а если нет родины, тогда не место тебе не только на земле, но и на море. Блуждающим людям – судьба блуждающих туч. Только она успела проговорить так, как корабль стал подниматься к небу и превращаться в тучу.

- Мама, мама! – закричал капитан, но уже было поздно. Ветер подхватил тучу и понес куда-то.

С тех пор эта туча бродит по свету. Другие тучи хоть дождем выпадают на землю, а эта носится от одного края неба до другого с опущенными якорями, тщетно надеясь зацепиться хоть за что-нибудь на земле.

- Какое впечатление произвел на вас рассказ? Какой  для себя сможете сделать вывод?

- Как мы назовем свой корабль, отправляясь в плавание по морю жизни:  “Добрая надежда” или “Золотой”?

 - Как бы вы назвали эту легенду?

3. Работа с пословицами. Работа в группах.

- Чтобы поплыть,  нашему паруснику  нужны паруса. Прочитайте пословицы, выберите какая пословица подходит к нашему произведению, и запишите на паруснике.

Материнское благословение и в воде не тонет, и в огне не горит.

 Без отца - полсироты, а без матери - вся сирота.

С матерью жить - ни горя, ни скуки не знать.

Сердце матери лучше солнца греет.

Одна у человека родная мать, одна у него и Родина

Нет милее дружка, чем родная матушка.

При солнышке тепло, при матушке добро.

С матерью жить – ни скуки, ни горя не знать.

Родных много, а мать роднее всего.

Птица рада весне, а младенец – матери.

4.  Рефлексия

Продолжите любое предложение

Урок дал мне для жизни….

Мне захотелось…

Мне было трудно ….

Если вам было легко на уроке, и он вам понравилось, раскрасьте облака голубым  цветом, а если было многое не понятно, трудно было отвечать на вопросы - синим цветом