Главные вкладки

    Рабочая программа и тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса Школа России
    учебно-методический материал по чтению (3 класс) на тему

    Рабочая программа и тематическое планирование по литературному чтению для 3 кл Школа России 2014/2015 учебный год

    Скачать:


    Предварительный просмотр:


     Предмет: Литературное чтение

     Класс: 3 Б

     УМК: Школа России

    урока п/п

     Тема урока

    Типы урока.

    Кол-во

    часов

    Планируемые результаты

    (предметные)

    Планируемые результаты

    (личностные и метапредметные)

    Характеристика деятельности

    Основные средства обучения

    Дата

    Содержание урока

    (Ученик должен знать)

    Личностные УУД

    Познавательные УУД

    Коммуникативные УУД

    Регулятивные УУД

    САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ  (4 ч)

    1

    Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

    Урок открытия новых знаний

    1 час

    Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения.

    Формирование ценности «чтение»

    Знать систему условных обозначений.

    Умение договариваться, находить общее решение.

    Составление плана и последовательности действий

    Электронное приложение к учебнику

    02.09

    2

    Рукописные книги древней Руси. Подготовка сообщения на основе статьи учебника.

    Урок открытия новых знаний

    1 час

    Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы. Находить необходимую информацию в книге. Обобщать полученную информацию по истории создания книги. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего. Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом.
    Читать возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя). Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации.

    Формирование познавательного мотива.

    Ориентироваться в прочитанных произведениях.

    Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

    Оценка, прогнозирование результатов.

    Электронное приложение к учебнику, презентации, видео

    03.09

    3

    Первопечатник Иван Фёдоров. Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Фёдорове.

    Урок открытия новых знаний

    1 час

    Формирование готовности к равноправному сотрудничеству.

    Представлять что такое библиотека.

    Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

    Оценка, прогнозирование результатов.

    Электронное приложение к учебнику, просмотр иллюстраций

    04.09

    4

    Урок путешествия в прошлое. Оценка достижений.

    Урок рефлексии

    1 час

    Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

    Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

    Иметь представление о старинных и современных книгах.

    Умение договариваться, формирование социальной компетенции.

    Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.

    Электронное приложение к учебнику, презентация

    05.09

    УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (13 ч)

    5

    Знакомство с названием раздела. Подготовка к комплексной работе.

    Урок открытия новых знаний

    1 час

    Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры.

    Формирование познавательного мотива.

    Прогнозировать содержание раздела.

    Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.

    Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

    Электронное приложение к учебнику, тестовые материалы

    09.09

    6

    Русские народные песни.

    Урок открытия новых знаний

    1 час

    Воспроизводить наизусть текст русских народных песен. Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности.
    Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения. Называть виды прикладного искусства.
    Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно).
    Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов.
    Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним. Делить текст на части.
    Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке. Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев.
    Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории.
    Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре. Договариваться друг с другом, выражать свою позицию.

    Формирование моральной самооценки.

    Выразительно читать тексты русских песен.

    Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

    Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

    Электронное приложение к учебнику
    МР3

    10.09

    7

    Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

    Урок открытия новых знаний

    1 час

    Формирование мотивов достижения и социального признания.

    Различать малые жанры устного народного творчества.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    Просмотр видео

    11.09

    8

    Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

    Урок открытия новых знаний

    1 час

    Формирование моральной самооценки.

    Различать малые жанры устного народного творчества.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

    Электронное приложение к учебнику

    презентации

    12.09

    9-

    10

    Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

    Уроки

    открытия новых знаний

    2 часа

    Формирование познавательного мотива.

    Различать малые жанры устного народного творчества.

    Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.

    Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

    Электронное приложение к учебнику, видео

    16.09

    17.09

    11 -13

    Русская народная сказка «Иван-Царевич и Серый Волк».

    Уроки

    открытия новых знаний

    2 часа

    Урок закрепления 1ч

    Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

    Различать малые жанры устного народного творчества.

    Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

    Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

    Электронное приложение к учебнику, видео

    18.09

    19.09

    23.09

    14-15

    Русская народная сказка «Сивка-Бурка».

    Уроки открытия новых знаний

    2 часа

    Формирование готовности к равноправному сотрудничеству.

    Различать малые жанры устного народного творчества.

    Умение договариваться, формирование социальной компетенции.

    Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.

    Электронное приложение к учебнику, видео

    24.09

    25.09

    16

    Проект: «Сочиняем волшебную сказку».

    Урок проектной деятельности

    1 час

    Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

    Различать малые жанры устного народного творчества.

    Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

    Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

    Презетации детей

    26.09

    17

    Оценка достижений по разделу «Устное народное творчество»

    Урок рефлексии

    1час

    Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

    Формирование моральной самооценки.

    Различать малые жанры устного народного творчества.

    Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

    Осознание качества и уровня усвоения материала, контроль, оценка.

    Проекты уч-ся

    30.09

    ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 1  (12 ч)

    18

    Знакомство с названием раздела. Подготовка к комплексной работе

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Прогнозировать содержание раздела.

    Формирование потребности в чтении литературы.

    Умение делать выводы с помощью учителя.

    Умение выразительно и осознанно читать текст.

    Умение работать по предложенному учителем плану.

    Презентация комплексной работы для 3 кл

    01.10

    19

    Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского.

    Урок

    проектной деятельности

    1 час

    Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

    Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

    Определять различные средства выразительности.

    Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

    Выразительно читать стихотворения, используя различные средства выразительности.
    Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно).
    Писать сочинение на заданную тему

    Составлять план собственного сочинения

    Уметь работать с черновиком

    Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

    Выразительно читать стихотворения, используя различные средства выразительности.

    Называть отличительные особенности стихотворного текста.

    Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём.

    Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения)

    Формирование мотивов достижения и социального признания.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Презентация детских стихов

    02.10

    20

    Русские поэты XIX—XX века. Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза».

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование моральной самооценки.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

    Электронное приложение к учебнику

    03.10

    21

    Ф. И. Тютчев «Листья».

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование познавательного мотива.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.

    Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

    Электронное приложение к учебнику

    презентация

    07.10

    22

    Сочинение — миниатюра «О чём расскажут осенние листья».

    Урок развития речи

    1 час

    Выделение нравственного содержания поступков, формирование системы морально-нравственных ценностей.

    Поиск необходимой информации из прослушанных и прочитанных самостоятельно произведений.

    Умение аргументировать своё предложение, умение убеждать, уступать.

    Прогнозирование результата.

    Презентация, иллюстрации по теме Осень

    08.10

    23

    А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка...»

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Умение оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

    Умение ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы в тексте, в иллюстрации.

    Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    09.10

    24

    А. А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой...»

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Электронное приложение к учебнику

    10.10

    25

    И. С. Никитин «Полно, степь моя...» «Встреча зимы».

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Умение оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Умение аргументировать своё предложение, умение убеждать, уступать.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    14.10

    26

    И. С. Никитин  «Встреча зимы».

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Электронное приложение к учебнику

    15.10

    27

    И. 3. Суриков «Детство».

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование потребности в чтении литературы.

    Умение делать выводы с помощью учителя.

    Умение выразительно и осознанно читать текст.

    Умение работать по предложенному учителем плану.

    Электронное приложение к учебнику, иллюстрации по теме Зима

    16.10

    28

     И. 3. Суриков «Зима».

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование мотивов достижения и социального признания.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    17.10

    29

    Оценка достижений. Путешествие в литературную страну( обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»

    Урок рефлексии

    1 час

    Самостоятельно оценивать свои достижения.

    Формирование моральной самооценки.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

    Презентация

    21.10

    ВЕЛИКИЕ РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ (25 Ч)

    30

    Знакомство с названием раздела. Подготовка к комплексной работе.

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

    Формирование моральной самооценки.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

    Тестовые работы

    22.10

    31

    А. С. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А. С. Пушкина».

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Читать текст вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

    Различать лирическое и прозаическое произведения.

    Называть отличительные особенности стихотворного текста.

    Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём.

    Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения)

    Использовать средства художественной выразитель-ности в устных высказываниях.

    Знать особенности литературной сказки.

    Определять нравственный смысл литературной сказки

    Сравнивать произведение живописи и произведение литературы.

    Давать характеристику героев литературной сказки.

    Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.

    Сравнивать рассказ-описание рассказ-рассуждение.

    Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.

    Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

    Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах.

    Представлять героев басни.

    Характеризовать героев басни на основе их поступков.

    Инсценировать басню.

    Называть отличительные особенности стихотворного текста.

    Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём.

    Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения)

    Использовать средства художественной выразитель-ности в устных высказываниях

    Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

    Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.

    Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём.
    Характеризовать героев

    рассказа на основе их поступков.

    Отвечать на вопросы по содержанию.
    Пересказывать текст полно и кратко

    Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

    Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.

    Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём.
    Характеризовать героев

    рассказа на основе их поступков.

    Отвечать на вопросы по содержанию.
    Пересказывать текст полно и кратко

    Формирование познавательного мотива.

    Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.

    Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

    Сообщения уч-ся

    23.10

    32

    А.С.Пушкин. Лирические стихотворения.

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование познавательного мотива.

    Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

    Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

    Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

    Электронное приложение к учебнику

    24.10

    33

    А.С.Пушкин. Зимнее утро.

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование познавательного мотива.

    Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.

    Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

    Электронное приложение к учебнику

    28.10

    34

    А.С.Пушкин. Зимний вечер.

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование познавательного мотива.

    Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.

    Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

    Электронное приложение к учебнику

    29.10

    35-38

    А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...».

    Уроки

    открытия новых знаний

    4часа

    Формирование познавательного мотива.

    Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

    Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

    Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

    Электронное приложение к учебнику, видео

    30.10

    31.10

    12.11

    13.11

    39

    Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным  текстом, их сравнение.

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

    Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

    Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

    Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

    Презентация, выставка работ уч-ся

    14.11

    40

    И. А. Крылов. Подготовка сообщения о И. А. Крылове на основе статьи учебника.

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование мотивов достижения и социального признания.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Сообщения уч-ся о Крылове

    18.11

    41

    Басни И. А. Крылова. «Мартышка и очки»

    Уроки

    открытия новых знаний

    1 часа

    Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    19.11

    42

     И. А. Крылов. «Зеркало и обезьяна»

    Электронное приложение к учебнику

    20.11

    43

    И. А. Крылов. «Ворона и лисица»

    Электронное приложение к учебнику

    21.11

    44

    Инсценирование басни.

    Урок –театр

    1 час

    Эмоциональное  «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

    Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

    Умение слушать и понимать речь других.

    Умение работать по предложенному учителем плану.

    Театральные перевоплощения

    25.11

    45

    М.Ю. Лермонтов. Статья В.Воскобойникова.  Подготовка сообщения на основе статьи.

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование моральной самооценки.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

    Презентация

    26.11

    46

    Лирические стихотворения. «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко»

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    27.11

    47

    Сравнение лирического текста и произведения живописи. «Утёс» и «Осень».

    Урок

    открытия новых знаний

    2 час

    Формирование мотивов достижения и социального признания.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    28.11

    48

    Детство Л. Н. Толстого. Из воспоминаний писателя. Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя.

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Эмоциональное  «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

    Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

    Умение слушать и понимать речь других.

    Умение работать по предложенному учителем плану.

    Сообщения уч-ся о Толстом

    02.12

    49

    Рассказы Л. Н. Толстого. «Акула».

    Уроки

    открытия новых знаний

    1 часа

    Формирование потребности в чтении литературы.

    Смысловое чтение.

    Понимание относительности оценок или подхода к выбору.

    Умение высказывать своё предположение на основе иллюстрации учебника.

    Электронное приложение к учебнику, видео

    03.12

    50

    Л.Н. Толстой «Прыжок»

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование потребности в чтении литературы.

    Смысловое чтение.

    Понимание относительности оценок или подхода к выбору.

    Умение высказывать своё предположение на основе иллюстрации учебника.

    Электронное приложение к учебнику, презентация

    04.12

    51

    Сравнение рассказов (тема, главная мысль, события,  герои).Толстой Л.Н. «Лев и собачка» (быль)

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    05.12

    52

    Рассказ описание.Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве»

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование моральной самооценки.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

    Электронное приложение к учебнику, видео

    09.12

    53

    Текст рассуждение.Л.Толстой «Куда девается вода из моря».Сравнение текста-рассуждения и текста-описания.

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование моральной самооценки.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    10.12

    54

    Обобщение по разделу «Великие русские писатели». Оценка достижений.

     

    Урок рефлексии

    1 час

    Проверять себя самостоятельно оценивать свои достижения.

    Формирование мотивов достижения и социального признания.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Викторина

    11.12

    ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 2  (6 ч)

    55

    Административная  работа за вторую четверть

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Прогнозировать содержание раздела.

    Формирование познавательного мотива.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.

    Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

    Электронное приложение к учебнику

    12.12

    56

    Знакомство с названием раздела. Н. А. Некрасов. Стихотворения о природе. «Славная осень!«Не ветер бушует над бором»

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Воспринимать стихи на слух.

    Читать стихи выразительно, выражая авторское настроение
    Сравнивать рассказ-описание рассказ-повествование.
    Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения
    Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении.
    Объяснять смысл непонятных слов и выражении с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении.
    Создавать словесные картины по тексту стихотворения. Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования.
    Читать стихи выразительно.

    Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

    Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

    Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

    Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

    Электронное приложение к учебнику, сообшения детей о Некрасове

    16.12

    57

    Повествовательное произведение в стихах «Дедушка Мазай и зайцы».

    Уроки

    открытия новых знаний

    1 часа

    Формирование мотивов достижения и социального признания.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    17.12

    58

    Выразительное чтение стихотворений. К. Д. Бальмонт «Золотое слово».

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    18.12

    59

    Выразительное чтение стихотворений  И.Бунина.

    Электронное приложение к учебнику

    19.12

    60

    Обощение по разделу «Поэтическая тетрадь – 2» Оценка достижений.

    Урок

    рефлексии

    1 час

    Оценивать свои достижения.

    Формирование моральной самооценки.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

    Презентация

    23.12

    ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ (9 ч)

    61

    Знакомство с названием раздела.

    Проверка техники чтения в 1 полугодии.

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Прогнозировать содержание раздела.

    Эмоциональное  «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

    Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

    Умение слушать и понимать речь других.

    Умение работать по предложенному учителем плану.

    Иллюстрации

    24.12

    62

    Подготовка к комплексной работе

    Урок

    рефлексии

    1 час

    Оценивать свои достижения.

    Формирование моральной самооценки.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Саморегуляция,  как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

    Справочные материалы, памятки

    25.12

    63

    Д. Н. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки».

    Уроки

    открытия новых знаний

    1 часа

    Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение. Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании сказки.

    Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки.

    Наблюдать за развитием и последовательностью событии в литературных сказках.

    Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

    Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки.

    Определять авторское отношение к изображаемому. Читать сказку в лицах.

    Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    26.12

    64

    Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца…»

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Умение слушать и понимать речь других.

    Умение работать по предложенному учителем плану

    Электронное приложение к учебнику

    13.01

    65-66

    В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница».

    Уроки

    открытия новых знаний

    2 часа

    Формирование моральной самооценки.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

    Электронное приложение к учебнику

    14.01

    15.01

    67-68

    В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

    Уроки

    открытия новых знаний

    2 часа

    Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

    Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

    Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

    Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

    Электронное приложение к учебнику

    16.01

    20.01

    69

    Обобщающий урок по 1 части учебника.Литературная викторина.Оценка достижений.

    Урок рефлексия

    1 час

    Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

    Формирование моральной самооценки.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Умение работать по предложенному учителем плану.

    Электронное приложение к учебнику

    21.01

    БЫЛИ-НЕБЫЛИЦЫ (9 ч)

    70

    Знакомство с названием раздела. М. Горький «Случай с Евсейкой».

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Прогнозировать содержание раздела.

    Формирование познавательного мотива.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.

    Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

    Электронное приложение к учебнику

    22.01

    71

    М. Горький «Случай с Евсейкой». Приём сравнения — основной приём описания подводного царства.

    Уроки

    открытия новых знаний

    1 часа

    Определять особенности сказки и рассказа.

    Различать вымышленные события и реальные.

    Определять нравственный смысл поступков героя.

    Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.

    Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

    Составлять план для краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст Рассказывать о прочитанных книгах.
    Самостоятельно
    придумывать   реальные истории.
    Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль.
    Читать текст выразительно по ролям.

    Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

    Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

    Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

    Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

    Электронное приложение к учебнику

    23.01

    72-74

    К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». Определение жанра произведения. Герои произведения. Характеристика героев.

    Уроки

    открытия новых знаний

    3 часа

    Формирование мотивов достижения и социального признания.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику, видео

    27.01

    28.01

    29.01

    75-77

    А. И. Куприн «Слон». Основные события произведения.

    Уроки

    открытия новых знаний

    3 часа

    Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику,

    видео

    30.01

    03.0 2

    04.02

    78

    Урок-путешествие по разделу «Были- небылицы».Оценка достижений.

    Урок рефлексия

    1 час

    Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

    Формирование моральной самооценки.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Умение работать по предложенному учителем плану.

    ИКТ

    05.02

    ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ - 1 (6 ч)

    79

    Знакомство с названием раздела.Подготовка к комплексной работе.

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Прогнозировать содержание раздела.

    Эмоциональное  «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

    Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

    Умение слушать и понимать речь других.

    Умение работать по предложенному учителем плану.

    Работа со справочными материалами

    06.02

    80

    Саша Чёрный. Стихи о животных. «Воробей», «Слон».

    Урок

    открытия новых знаний

     1 час

    Читать стихотворение отражая настроение.

    Находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения.

    Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему.

    Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно.

    Объяснять смысл выражений с опорой на текст.

    Определять авторское отношение к изображаемому.

    Придумывать стихотворные тексты.

    Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом.

    Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    10.02

    81

    А. А. Блок. Картины зимних забав.  «Ветхая избушка».

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

    Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

    Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

    Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

    Электронное приложение к учебнику

    11.02

    82

    А. А. Блок «Сны», «Ворона».

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Электронное приложение к учебнику

    12.02

    83

    С. А. Есенин «Черёмуха»

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование моральной самооценки.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

    Электронное приложение к учебнику, сообщения о Есенине

    13.02

    84

    Урок-викторина по разделу«Поэтическая тетрадь- 1» Оценка достижений.

    Урок рефлексия

    1 час

    Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

    Формирование моральной самооценки.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Умение работать по предложенному учителем плану.

    Презентация-викторина

    17.02

    ЛЮБИ   ЖИВОЕ  (16 ч)

    85

    Знакомство с названием раздела.Подготовка к комплексной работе.

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Прогнозировать содержание раздела.

    Формирование познавательного мотива.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.

    Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

    Работа со справочными материалами, тестами

    18.02

    86-87

    Сочинение на основе художественного текста  М.Пришвина «Моя родина».

    Уроки

    открытия новых знаний

    2 часа

    Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

    Читать и воспринимать на слух произведения. Определять жанр произведения.

    Понимать нравственный смысл рассказов.

    Определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения.

    Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

    Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

    Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных.

    Проверять составленный план, сверяя его с текстом.

    Читать и воспринимать на слух произведения. Определять жанр произведения.

    Понимать нравственный смысл рассказов.
    Определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения.
    Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.
    Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.
    Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных.
    Проверять составленный план, сверяя его с текстом.

    Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

    Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

    Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

    Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

    Просмотр видео фрагментов

    19.02

    20.02

    88-89

    И. С. Соколов-Микитов «Листопадничек

    ».

    Уроки

    открытия новых знаний

    2 часа

    Формирование мотивов достижения и социального признания.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    24.02

    25.02

    90

    В. И. Белов. «Малька провинилась».

    Уроки

    открытия новых знаний

    1 часа

    Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    26.02

    91

    В. И. Белов «Ещё про Мальку».

    Уроки

    открытия новых знаний

    1 часа

    Просмотр видео

    27.02

    92-93

    В. Бианки «Мышонок Пик».

    Уроки

    открытия новых знаний

    2 часа

    Формирование моральной самооценки.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

    Электронное приложение к учебнику

    Просмотр видео

    03.03

    04.03

    94-95

    Б. С. Житков «Про обезьянку».

    Уроки

    открытия новых знаний

    2 часа

    Эмоциональное  «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

    Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

    Умение слушать и понимать речь других.

    Умение работать по предложенному учителем плану.

    Электронное приложение к учебнику презентация

    05.03

    06.03

    96

    В. П. Астафьев «Капалуха».

    Уроки

    открытия новых знаний

     1 часа

    Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    10.03

    97

    В. Ю. Драгунский «Он живой и светится».

    Уроки

    открытия новых знаний

    1  час

    Формирование моральной самооценки.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Умение работать по предложенному учителем плану.

    Электронное приложение к учебнику

    11.03

    98

    Урок-конференция «Земля- наш дом родной».  

    Урок -рефлексии

    1 час

    Самостоятельно оценивать свои достижения.

    Формирование мотивов достижения и социального признания.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Умение договариваться, формирование социальной компетенции.

    Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.

    Плакаты, рисунки для выступлений

    12.03

    99

    Оценка достижений по разделу: «Люби живое»

    Урок -рефлексии

    1 час

    Презентация

    13.03

    100

    Подготовка к комплексной работе

    Урок -рефлексии

    1 час

    Справочные материалы

    17.03

    ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 2  (7 ч)

    101

    Знакомство с названием раздела. Подготовка к комплексной работе.

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Прогнозировать содержание раздела.

    Формирование познавательного мотива.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.

    Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

    Справочные материалы

    18.03

    102

    С. Я. Маршак «Гроза днём». «В лесу над росистой поляной...»

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения.
    Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому.
    Сравнивать название произведения и его содержание.
    Находить в произведениях средства художественной выразительности олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения.
    Участвовать в творческих проектах.
    Заучивать стихи наизусть.
    Проверять чтение друг друга, работая в паре.

    Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения.
    Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

    Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому.

    Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

    Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

    Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

    Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

    Электронное приложение к учебнику

    19.03

    103

    А. Л. Барто «Разлука».

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование мотивов достижения и социального признания.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику
    Сообщения о Барто

    20.03

    104

    А. Л. Барто  «В театре».

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Электронное приложение к учебнику

    31.03

    105

    С. В. Михалков «Если».

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику, ИКТ

    01.04

    106

    А. Благинина «Кукушка». «Котёнок».Литературная игра.

    Уроки

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование моральной самооценки.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

    Электронное приложение к учебнику, литературные игры

    02.04

    107

    Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Оценка достижений. Наши проекты.

    О времени года.

    Урок рефлексия

    1 час

    Самостоятельно оценивать свои достижения.

    Формирование мотивов достижения и социального признания.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Умение договариваться, формирование социальной компетенции.

    Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.

    Презентация проектов

    03.04

    СОБИРАЙ ПО ЯГОДКЕ – НАБЕРЁШЬ КУЗОВОК  (13 ч)

    108

    Знакомство с названием раздела.Подготовка к комплексной работе.

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

    Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Справочные материалы

    07.04

    109

    Комплексная работа

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме.

    Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

    Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия стихотворения. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

    Придумывать свои вопросы к текстам.

    Наблюдать за особенностями речи героев.

    Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех;

    Определять отношение автора к событиям и героям.

    Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.

    Формирование мотивов достижения и социального признания.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    08.04

    110-111

    Б. В. Шергин «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок».А. П. Платонов «Цветок на земле».

    Уроки

    открытия новых знаний

    2 часа

    Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    09.04

    10.04

    112-113

    А. П. Платонов  «Ещё мама».

    Уроки

    открытия новых знаний

    2 часа

    Электронное приложение к учебнику

    14.04

    15.04

    114-115

    М. М. Зощенко «Золотые слова».

    Уроки

    открытия новых знаний

    2 часа

    Эмоциональное  «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

    Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

    Умение слушать и понимать речь других.

    Умение работать по предложенному учителем плану.

    Электронное приложение к учебнику ИКТ

    16.04

    17.04

    116-117

    М. М. Зощенко «Великие путешественники».

    Уроки

    открытия новых знаний

    2 часа

    Электронное приложение к учебнику

    ИКТ

    21.04

    22.04

    118

    Н. Н. Носов «Федина задача».

    Уроки

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование мотивов достижения и социального признания.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    23.04

    119

    Н. Н. Носов «Телефон».

    Уроки

    открытия новых знаний

    1 час

    Электронное приложение к учебнику, сообщения о Носове

    24.04

    120

    Оценка достижений.Урок-конкурс по разделу«Собирай по ягодке

    наберешь кузовок»

    Урок рефлексия

    1 час

    Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

    Формирование моральной самооценки.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Умение работать по предложенному учителем плану.

    ИКТ

    28.04

    ПО СТРАНИЦАМ ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ  (7 ч)

    121

    «Мурзилка» и «Весёлые картинки» — самые старые детские журналы. Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Прогнозировать содержание раздела.

    Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности).
    Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему для чтения.
    Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме. Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию.

    Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать приём увеличения темпа чтения — «чтение в темпе разговорной речи».
    Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.
    Находить необходимую информацию в журнале.
    Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала.
    Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения

    (советы, легенды).

    Формирование мотивов достижения и социального признания.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Выставка журналов

    29.04

    122

    Ю. Ермолаев «Проговорился».

    Уроки

    открытия новых знаний

    2 часа

    Формирование познавательного мотива.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.

    Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

    Электронное приложение к учебнику

    30.04

    123

    Ю. Ермолаев «Воспитатели».

    Электронное приложение к учебнику

    05.05

    124

    Г. Остер «Вредные советы». «Как получаются легенды».

    Уроки

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

    Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

    Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

    Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

    Электронное приложение к учебнику, презентация

    06.05

    125

    Р. Сеф «Весёлые стихи».

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Формирование мотивов достижения и социального признания.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику

    07.05

    126

    Оценка достижений.Читательская конференция «По страницам детских журналов»

    Урок рефлексии

    1 час

    Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

    Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

    Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Работа с детскими журналами

    08.05

    127

    Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции

    Урок рефлексии

    1 час

    Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    ИКТ

    12.05

    ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (9 ч)

    128

    Административная контрольная работа.

    Урок

    открытия новых знаний

    1 час

    Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

    Формирование моральной самооценки.

    Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

    Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

    13.05

    129-130

    Древнегреческий миф. Храбрый Персей.Мифологические герои и их подвиги.

    Уроки

    открытия новых знаний

    3 часа

    Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.
    Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя). Пересказывать выборочно произведение. Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свои сказки.
    Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя). Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору.
    Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать своё мнение.

    Эмоциональное  «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

    Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

    Умение слушать и понимать речь других.

    Умение работать по предложенному учителем плану.

    видеофрагменты

    14.05

    15.05

    131-133

    Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок».

    Уроки

    открытия новых знаний

    3 часа

    Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Электронное приложение к учебнику, сообщения об Андерсене

    19.05

    20.05

    21.05

    134

    Оценка достижений по разделу«Зарубежная литература»

    Урок рефлексия

    1 час

    Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

    Формирование мотивов достижения и социального признания.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Выставка книг зарубежных писателей

    22.05

    135

    Повторение пройденного.Развивающий час по теме «Зарубежная литература». «Брейн-ринг»

    Урок

    рефлексии

    1 час

    Формирование мотивов достижения и социального признания.

    Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору.

    Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

    Проговаривание последовательности действий на уроке.

    Викторина

    Объед за 1 мая

    136

    Подведение итогов года. Советуем почитать .

    Урок

    рефлексии

    1 час

    Умение работать по предложенному учителем плану.

    ИКТ

    26.05

    ИТОГО -  136ч




    Предварительный просмотр:

    ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. 3 Б КЛАСС.

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

               Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 3 Б  класса  МБОУ «СОШ №21» на 2014-2015 учебный год составлена на основе авторской  программы Климановой Л.Ф., Бойкиной М.В, входящей в УМК «Школа России» (Сборник рабочих программ  «Школа России», 1- 4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011) ,  федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию  на 2014/2015 учебный год.

      Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в  рабочую программу по литературному чтению в 3 Б классе (общеобразовательном)  в МБОУ «СОШ№21»    не внесено изменений.

                  Цели и задачи рабочей программы учебного предмета «Литературное чтение» реализуются  в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта второго поколения, рекомендациями образовательной программы УМК «Школа России».

                  Цель данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений:          овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран                                                                       

    Задачи, решаемые при реализации рабочей программы: 

    • развивать у детей способность полноценно воспринимать  художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
    • формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно  ассоциативное мышление;
    • развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;
    • формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;
    • обогащать чувственный  опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
    • формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
    • обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;
    • расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
    • обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;
    • работать с различными типами текстов;

    создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность.

            Данная рабочая программа ориентирована на использование следующего учебно-методического комплекта «Школа России»

            

    1. Литературное чтение. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.  В 2 ч. Ч 1 / [Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий,   М.В.Голованова и др.] -  2-е изд. - М.: Просвещение, 2013.
    2. Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.  В 2 ч. Ч 2 / [Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.] -  2-е изд. - М.: Просвещение, 2013.
    3. Бойкина М.В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь 3 класс.  Пособие для учащихся общеобразовательных  учреждений. – М.: Просвещение, 2014
    4. Литературное чтение: Аудиоприложение: 3 класс.

    Формы организации учебного процесса:

    • индивидуальные;
    • индивидуально-групповые;
    • фронтальные;
    • работа в парах;
    • работа в группах.

    ОБЩЕЕ СОДЕРЖАНИЕ  КУРСА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»

    Литературное чтение — один из основных предметов в обучении младших школьников. Этот предмет формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

    Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы.

           Раздел «Круг детского чтения» включает произведения устного народного творчества народов России и зарубежных стран, произведения классиков отечественной и зарубежной литературы, современных писателей России и других стран (художественные и научно-познавательные). Программа включает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения.

    Учащиеся работают с книгами, учатся выбирать их по своим интересам. Новые книги пополняют  знания об окружающем мире, жизни сверстников, об их отношении друг к другу, труду, к Родине. В процессе обучения обогащается социально-нравственный и эстетический опыт ребёнка, формируя у школьников читательскую самостоятельность.

    Программа предусматривает знакомство с книгой как источником различного вида информации и формирование библиографических умений.

    Раздел «Виды речевой и читательской деятельности» включает все виды речевой и читательской деятельности (умение читать, слушать, говорить и писать) и работу с разными видами текстов. Раздел направлен на формирование речевой культуры учащихся, на совершенствование коммуникативных навыков, главным из которых является навык чтения.

    Навык чтения. Учащиеся постепенно овладевают рациональными приёмами чтения и понимания прочитанного, орфоэпическими и интонационными нормами чтения, слов и предложений, осваивают разные виды чтения текста (выборочное, ознакомительное, изучающее) и используют их в соответствии с конкретной речевой задачей.

    Параллельно с формированием навыка беглого, осознанного чтения ведётся целенаправленная работа по развитию умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное. Учащиеся овладевают приёмами выразительного чтения.

    Совершенствование устной речи (умения слушать и говорить) проводится параллельно с обучением чтению. Совершенствуются умения воспринимать на слух высказывание или чтение собеседника, понимать цели речевого высказывания, задавать вопросы по услышанному или прочитанному произведению, высказывать свою точку зрения. Усваиваются продуктивные формы диалога, формулы речевого этикета в условиях учебного и внеучебного общения. Знакомство с особенностями национального этикета и общения людей проводится на основе литературных (фольклорных и классических) произведений. Совершенствуется монологическая речь учащихся (с опорой на авторский текст, на предложенную тему или проблему для обсуждения), целенаправленно пополняется активный словарный запас. Учащиеся осваивают сжатый, выборочный и полный пересказ прочитанного или услышанного произведения.

    Особое место в программе отводится работе с текстом художественного произведения. На уроках литературного чтения совершенствуется представление о текстах (описание, рассуждение, повествование); учащиеся сравнивают художественные, деловые (учебные) и научно-познавательные тексты, учатся соотносить заглавие с содержанием текста (его темой, главной мыслью), овладевают такими речевыми умениями, как деление текста на части, озаглавливание, составление плана, различение главной и дополнительной информации текста.

    Программой предусмотрена литературоведческая пропедевтика. Учащиеся получают первоначальные представления о главной теме, идее (основной мысли) читаемого литературного произведения, об основных жанрах литературных произведений (рассказ, стихотворение, сказка), особенностях малых фольклорных жанров (загадка, пословица, считалка, прибаутка). Дети учатся использовать  изобразительные и выразительные средства словесного искусства («живописание словом», сравнение, олицетворение, эпитет, метафора, ритмичность и музыкальность стихотворной речи).

    При анализе художественного текста на первый план выдвигается художественный образ (без термина). Сравнивая художественный и научно-познавательный тексты, учащиеся осознают, что перед ними не просто познавательные интересные тексты, а именно произведения словесного искусства. Анализ образных средств языка в начальной школе проводится в объёме, который позволяет детям почувствовать целостность художественного образа, адекватно воспринять героя произведения и сопереживать ему.

    Дети осваивают разные виды пересказов художественного текста: подробный (с использованием образных слов и выражений), выборочный и краткий (передача основных мыслей).

    На основе чтения и анализа прочитанного текста учащиеся осмысливают поступки, характер и речь героя, составляют его характеристику, обсуждают мотивы поведения героя, соотнося их с нормами морали, осознают духовно-нравственный смысл прочитанного произведения.

    Раздел «Опыт творческой деятельности» раскрывает приёмы и способы деятельности, которые помогут учащимся адекватно воспринимать художественное произведение и проявлять собственные творческие способности. При работе с художественным текстом (со словом) используется жизненный, конкретно-чувственный опыт ребёнка и активизируются образные представления, возникающие у него в процессе чтения, развивается умение воссоздавать словесные образы в соответствии с авторским текстом. Такой подход обеспечивает полноценное восприятие литературного произведения, формирование нравственно-эстетического отношения к действительности. Учащиеся выбирают произведения (отрывки из них) для чтения по ролям, словесного рисования, инсценирования и декламации, выступают в роли актёров, режиссёров и художников. Они пишут изложения и сочинения, сочиняют стихи и сказки, у них развивается интерес к литературному творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства.

    Место курса «Литературное чтение»для  3 Б в учебном плане.

    В 3  «Б» классе на изучение литературного чтения в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №21» на 2014-2015 учебный год  отводится 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели).

    Содержание предмета «Литературное чтение» в 3Б классе.

    № п/п

    Раздел программы

    3 класс

    Всего часов

    Содержание

    Требования к уровню подготовки учащихся

    1

    Самое великое чудо на свете

    4 ч.

    Различие типов книг, использование выходных данных (автор, заглавие), оглавления, аннотации для самостоятельного выбора и чтения книг

    Знать:  различные произведения.
    Уметь: приводить пример произведений.

    2

    Устное народное творчество

    13ч.

    Произведения устного народного творчества. Малые фольклорные жанры:  народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть, стихотворение,  басня. Сравнение и сопоставление, различение жанров произведений. Восприятие на слух и понимание худ - х произведений разных жанров. Выразительное чтение, использование интонаций. Способ чтения: целыми словами с переходом на определение смысла фразы, опережающее прочтение. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

    Уметь: читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц; делить текст на смысловые части; создавать небольшой устный текст на заданную тему;  выполнять словесное рисование картин природы; различать элементы книги; различать жанры; приводить примеры произведений фольклора; различать сказки народные и авторские; составлять простой план.

    3

    Поэтическая тетрадь 1

    12 час.

    Произведения выдающихся представителей русской литературы , классиков советской детской литературы; произведения современной отечественной литературы. Декламация стихотворных произведений  наизусть: умение заучивать с помощью иллюстрации и опорных слов. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

    Знать: названия, основное содержание изученных литературных произведений; имена, фамилии их авторов. Уметь: выразительно читать стихотворение; осознанно читать текст; использовать интонацию; анализировать поэтическое изображение осени в стихах; находить рифму в произведении; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть; определять тему и главную мысль произведения.

    4

    Великие русские писатели

    25 час.

    Произведения представителей русской литературы: А.С.Пушкина, И.А.Крылова, Л.Н. Толстого, М.Ю. Лермонтова.  Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг. Связь произведений литературы с другими видами искусства. Декламация стихотворных произведений. Мораль басни. Научно – популярные произведения.            

    Уметь: выразительно читать стихотворение и тексты художественного произведения;  анализировать поэтическое изображение в стихах; определять тему и главную мысль произведения; сравнивать авторские и народные сказки, оценивать события, героев произведения; давать характеристику главным героям. Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

    5

    Поэтическая тетрадь 2

    6 час.

    Произведения выдающихся представителей русской литературы , классиков советской детской литературы; произведения современной отечественной литературы. Декламация стихотворных произведений  наизусть: умение заучивать с помощью иллюстрации и опорных слов. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

    Знать: названия, основное содержание изученных литературных произведений; имена, фамилии их авторов. Уметь: выразительно читать стихотворение; осознанно читать текст; использовать интонацию; анализировать поэтическое изображение осени в стихах; находить рифму в произведении; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть; определять тему и главную мысль произведения; различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), сказки народные и литературные.

    6

    Литературные

    сказки

     9 час.

    Произведения устного народного творчества. Малые фольклорные жанры:  народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть, стихотворение,  басня. Сравнение и сопоставление, различение жанров произведений.  Выразительное чтение, использование интонаций. Способ чтения: целыми словами с переходом на определение смысла фразы, опережающее прочтение. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

    Знать: названия, основное содержание изученных литературных произведений; имена, фамилии их авторов.

    Уметь: читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц; делить текст на смысловые части; создавать небольшой устный текст на заданную тему;  выполнять словесное рисование картин природы; различать элементы книги; различать жанры; приводить примеры произведений фольклора; различать сказки народные и авторские; составлять простой план.

    7

    Были  и небылицы

    9 час.

    Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров, передача их содержания по вопросам. Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг. Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.

    Знать: названия, основное содержание изученных литературных произведений; имена, фамилии их авторов.Уметь: читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц; делить текст на смысловые части; создавать небольшой устный текст на заданную тему;  различать жанры; приводить примеры произведений фольклора; различать сказки народные и авторские;

    8

    Поэтическая тетрадь 1

    6 час.

    Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг. Связь произведений литературы с другими видами искусства. Декламация стихотворных произведений.

    Уметь: анализировать стихотворения; находить рифму в произведении; оценивать события, героев произведения; определять тему и главную мысль произведения. Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

    9

    Люби живое

    16 час.

    Основные темы детского чтения: произведения о Родине, о природе, о животных. Выражение личностного отношения к прослушанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Умение составлять вопрос, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Умение кратко пересказывать произведение (эпизод).

    Знать: основное содержание текста.

    Уметь: подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям; определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений; оценивать события, героев произведения; определять тему и главную мысль произведения;  делить текст на смысловые части; определять характер текста по заглавию.

    10

    Поэтическая тетрадь 2

    7 час.

    Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе, о весне.  Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Связь произведений литературы с другими видами искусства. Декламация стихотворных произведений. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

    Знать: произведения русских поэтов о природе;  произведения о весне; понятие «рифма», «звукопись».

    Уметь: выразительно читать стихотворение; использовать интонацию; анализировать поэтическое изображение зимы в стихах; находить рифму в произведении; оценивать события, героев произведения; определять тему и главную мысль произведения.  Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

    11

    Собирай по ягодке-наберешь кузовок

    13 час.

    Произведения о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле; о приключениях и др.  Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний. Выражение личного отношения к прочитанному. Аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.  Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

    Знать: основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: читать орфоэпически; читать по ролям; находить рифму в произведении; оценивать события, героев произведения; определять тему и главную мысль произведения; анализировать юмористические произведения; участвовать в обсуждении темы урока; давать характеристику героям. Прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям.

    12

    13

    По страницам

    детских

    журналов

    Литература зарубежных

    стран.

    7 час.

    9 час.

    Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг. Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос .

    Произведения писателей зарубежных стран. Сходство русского фольклора с английским, американским, французским. Реальность и фантастика в сказках. Юмор в стихах. Выражение личного отношения к прочитанному. Аргументация своей позиции с привлечением текста прочитанному произведении.

    Учащиеся должны уметь читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонации.

    Знать: творчество и произведения писателей зарубежных стран.

    Уметь:  читать по ролям; оценивать события, героев произведения; определять тему и главную мысль произведения; анализировать юмористические произведения; участвовать в обсуждении темы урока; давать характеристику героям. Прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям;  различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация). Учащиеся должны проявлять артистичность, эмоциональность, выразительность при чтении, инсценирование произведений зарубежной литературы.

    Для отслеживания результатов  предусматриваются  следующие формы контроля:

    • Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся;
    • Текущий:

    -прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

    - пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

    -рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

    -контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

    • Промежуточный контроль.
    • Итоговый контроль   в формах: тесты, проверка роста техники чтения, творческие проектные   работы учащихся.
    • Комплексная проверочная работа (по итогам обучения).
    • Самооценка и самоконтроль.

            Содержательный контроль и оценка  результатов  учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми.

    Результаты проверки фиксируются  в рамках накопительной системы : создано портфолио.

              Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума  литературного  образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и  интереса к  математике, т.к. 3 Б кл – общеобразовательный.

    ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»

    Реализация рабочей  программы обеспечивает достижение учениками начальной  следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

    Личностные результаты:

    1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

    2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

    3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

    4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

    5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

    6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу; 

    7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

    8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

    9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

    10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

    Метапредметные результаты:

    1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

    2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

    3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

    4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

    5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

    6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

    7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

    8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

    9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

    10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

    11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

    12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

    Предметные результаты:

    1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

    2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

    3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

    4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

    5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

    6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

    7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

    8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

    Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу 3 класса.

    В результате изучения литературного чтения ученик должен

     знать/понимать:

    • наизусть не менее 15 стихотворений;
    • названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;
    • элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация).

    уметь:

    • повышать и понижать голос в соответствии со знаками препинания и характером содержания;
    • соблюдать паузы  и выбирать темп чтения в зависимости от смысла читаемого;
    • определять тему и главную мысль произведения;
    • воспроизводить содержание текста по вопросам или картинному плану, данному в учебнике;
    • подробно пересказывать небольшие произведения с отчетливо выраженным сюжетом;
    • отвечать на вопросы по содержанию текста, находить в нем предложения, подтверждающие устное высказывание;
    • раскрывать содержание иллюстраций к произведению; соотносить их с отрывками рассказа, находить в тексте слова соответствующие им;
    • делить текст на части, озаглавливать их, выявлять основную мысль прочитанного;
    • сопоставлять слова близкие по значению; понимать значение слов и выражений в контексте: различать простейшие случаи многозначности слов, отыскивать в тексте слов и выражений, характеризующих событие, действующих лиц, картины природы;
    • ориентироваться в учебной книге: знакомство с содержанием; нахождение в нем названия нужного произведения; умение пользоваться заданиями и вопросами, помещёнными в учебных книгах;
    • читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
    • различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;
    • приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки).
    • овладеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения незнакомого текста не ниже 70 – 75  слов в минуту.

    использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • самостоятельного чтения книг;
    • высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);
    • самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;
    • работы с различными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

    Перечень учебно-методического обеспечения.

    Материально – техническое обеспечение учебного процесса.

    а) Книгопечатные.

    • Сборник рабочих  программ к УМК «Школа России» 1-4 классы. Изд.: Просвещение, 2011.
    • Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений. В 2 частях./ Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий и др. – М.: Просвещение, 2013.
    • Кутявина С.В. Поурочные разработки политературному чтению: 3 класс. – М.: ВАКО, 2013.
    • Логинова О.Б. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 2 класс. / О.Б.Логинова, С.Г.Яковлева; под ред. О.Б.Логиновой – М.: Просвещение 2014.
    • Планируемые результаты начального общего образования/ под редакцией   Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
    • Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 частях. / под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2013.

    б) Печатные пособия.

    Словари:

    • Ушаков Д.Н. «Орфографический словарь» - 2 штуки.
    • Ожегов С.И. «Толковый словарь русского языка»- 1 штука.

            Комплект портретов детских писателей.

    в) Технические средства

    • Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
    • Интерактивная приставка.
    • Магнитная доска.
    • Персональный компьютер с принтером.
    • Фотоаппарат.

    в) Оборудование класса

    • Шкафы
    • Столы ученические – 15 штук.
    • Стулья ученические – 30 штук.
    • Стол учителя – 1 штука.
    • Стул мягкий – 1 штука.
    • Классная доска.

    Дополнительная литература для учителя:

    • Заир-Бек, С.И. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение. 2011. – 223 с.: ил. – (Работаем по новым стандартам).
    • Интерактивная доска на уроке: как оптимизировать образовательный процесс / автор – составитель О.Ф.Брыскина. – Волгоград: Учитель, 2011. – 111 с.
    • Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: От действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов [и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения).
    • Максимова, Т.Н. Интеллектуальный марафон: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2011.-208 с. – (Мастерская учителя).
    • Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: Система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / М.Ю. Демидова  [и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения)
    • Поливанова, К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя / К.Н. Поливанова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 192 с. – (Работаем по новым стандартам).
    • Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / [А.Б. Воронцов, В.М. Заславский, С.В. Егоркина и др.]; под ред. А.Б. Воронцова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 176 с. – (Стандарты второго поколения).
    • Современный урок в начальной школе: опыт, идеи, рекомендации / автор – составитель А.Б. Носкова [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 238 с.
    • Тикунова, Л.И. Литературное чтение: Материалы для проведения контрольных и проверочных работ: 1-4 кл./ Л.И. Тикунова, Т.В. Игнатьева. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2001. – 192 с. – (Библиотека учителя начальной школы).
    • Титкова Т.В., Горбачёва Э.З., Цыганок Л.В. Открытые уроки: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2011.- 288 с. – (Мастерская учителя).

    Интернет-ресурсы и образовательные Интернет-порталы.

    1. Архив учебных программ и презентаций. Режим доступа: http://www.rusedu.ru
    2. Газета «1 сентября» www.1september.ru
    3. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.- Режим доступа: http://www.sckool-collection.edu.ru
    4. Журнал «Наука и образование» www.edu.rin.ru
    5. Журнал «Начальная школа» www.openworld/school
    6. Каталог учебных изданий, электронного  оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru
    7. Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru
    8. Методический центр.- Режим доступа:http://numi.ru/register.php
    9. МОиН  РФ. Итоговые проверочные работы: дидактические и раздаточные материалы. – http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=443
    10. Музыкальная коллекция Российского  общеобразовательного портала http://www.musik.edu.ru
    11. Образовательные проекты портала «Внеурока.ру» .- Режим доступа: www:vneuroka.ru
    12. Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, история математики http://www.math.ru
    13. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www.uroki.ru
    14. Презентации  уроков «Начальная школа».- Режим доступа: http://nachalka.info/193
    15. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
    16. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
    17. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
    18. Сайт "Начальная школа" .- Режим доступа: http://1-4. prosv.ru
    19. Сайт «Я иду на урок русского  языка» и электронная версия газеты «Русский язык» http://www.rus.1september.ru
    20. Сеть творческих учителей www.it-n.ru
    21. Учительская газета www.ug.ru
    22. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».- Режим доступа: www/km/ru/edu.ru
    23. Учитель-национальное достояние! Завуч. инфо. Режим доступа: http://www.zavuch.info
    24. Федеральный портал  «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru
    25. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
    26. Школьный портал http://www.portalschool.ru
    27. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку).- Режим доступа: www.festival/1september.ru


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа и тематическое планирование по литературному чтению 2 класс Школа 2100

    Рабочая программа и тематическое планирование составлены в соответствии с авторской программой «ЧТЕНИЕ И НАЧАЛЬНОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»(для четырехлетней начальной школы)Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева...

    Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 3 класс Школа России

    Литературное чтение . 3 часа в неделю – 102 в год.Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.,Голованова М.В. «Родная речь» 2010 г. - Просвещение....

    Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 3 класс "Школа России"

    Подробное календарно-тематическое планирование по предмету "Литературное чтение"  3 класс, по программе "Школа России", автор учебника Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, расчитанное на 4 часа в неделю,...

    тематическое планирование по литературному чтению 2 класс "Школа России"

    календарно-тематическое планирование для 2 класса...

    Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 3 класс Школа России Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова

    Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 3 класс, программа Школа России, авторы: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова (102 ч.)...

    Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс, "Школа России" ФГОС

    Тематическое планирование по литературному чтению. Программа "Школа РОссии" 2 класс, ФГОС...