Контрольные работы в 3 классе
учебно-методический материал по чтению (3 класс) по теме

Контрольная работа за  1 четверть

Проверка читательских умений работать с текстом художественного произведения

КАК БАРСУК И КУНИЦА СУДИЛИСЬ

Однажды барсук и куница бежали по лесной тропинке и увидели кусок мяса. Подбежали они к своей находке.
– Я нашёл кусок мяса! – кричит барсук.
– Нет, это я нашла кусок мяса! – кричит на весь лес куница.
Барсук своё:
– Это я нашёл! Нечего зря спорить!
Куница своё:
– Я первая увидела!
Так они спорили-спорили, чуть не разодрались.
Тогда барсук сказал:
– Пойдём к судье. Пусть судья нас рассудит.
А судьёй в этом лесу была лиса.
Выслушала лиса барсука и куницу и говорит:
– Дайте-ка мне сюда вашу находку.
Отдали спорщики судье кусок мяса. Лиса сказала:
– Надо этот кусок разделить на две равные части. Одну часть пусть возьмёт себе барсук, другую – куница.
С этими словами лиса разорвала кусок на две части.
– Это несправедливо, – заскулил барсук. – У куницы кусок больше.
– Мы сейчас эту беду исправим, – сказала хитрая лиса и откусила от доли куницы изрядную часть мяса.
– Теперь у барсука кусок больше, – закричала куница. – Это несправедливо!
– Ничего, мы и эту беду исправим! Я люблю, чтобы всё было по справедливости.
Сказав так, лиса опять откусила кусок мяса, только уже от доли барсука. Теперь оказалось, что у куницы остался кусок больше, чем у барсука. Но лиса не растерялась и откусила от куска куницы.
И так она выравнивала кусок до тех пор, пока от находки ничего не осталось.
Видно, правду говорят умные люди: жадные да неуступчивые всегда в убытке бывают.

( 226 слов)

Вопросы и задания

Прочитай текст «Как барсук и куница судились».

 Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

1. Где, в каком месте происходит события, описанные в тексте?

А) На лугу;       Б) в лесу;         В) в поле;        Г) в деревне.

2. Определи персонажей произведения.

А) Барсук, куница, лиса;  
Б) барсук, соболь, лиса;  
В) норка, куница, лиса.

3. Из-за чего у животных возник спор?

А) Не знали, как поделить находку;  
Б) боялись обделить друг друга;  
В) выясняли, кто нашёл кусок мяса.

4. Определи, какое значение автор вкладывает в выражение   чуть не разодрались?

А) Чуть не разорвали на части;  
Б) чуть не подрались сильно;  
В) чуть не сделали дырку.

5. Кто вершил суд в этом лесу?

А) Лиса;  
Б) медведь;  
В) волк.

6. Какое определение даётся лисе в этом тексте?

А) Хитрая;  
Б) плутовка;  
В) рыжая разбойница.

7. Какой человеческий порок осуждает народ в этом произведении?

А) Жадность;      Б) хитрость;          В) трусость.

8. Подумай: что вынесено в заглавие?

А) Основная мысль;  
Б) тема.

9. Есть ли в этом произведении герой, поведение которого вызывает одобрение?

_______________________________________________________________________

10. Выпиши главную мысль этого произведения.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Запиши название другого произведения, в котором тоже осуждается жадность.

______________________________________________________________________

12. Понравилось ли тебе это произведение и чем?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Правильные ответы к заданиям

Синица – пример благодарности. 

Когда тучи плотно заволакивают небо, идёт сильный дождь, когда снежная буря обрушивается на землю, звонкое пение маленькой синицы можно слышать сквозь шум и завывание ветра. Кажется, что маленькая птичка с какой-то необыкновенной лёгкостью переносит самую тяжёлую непогоду, поражая своим жизнерадостным пением всех, кому довелось её слышать. 

Пение синицы в зимнюю непогоду своего рода подвиг, потому что температура тела маленькой птички падает очень быстро в холодное зимнее ненастье, когда другие птицы ищут тёплое укрытие, маленькие синички оглашают всю округу звонким радостным щебетом. Птицы как бы благодарят жизнь за то, что она им дана, и восхваляют её. Возможно, что это необычное качество – пение во время ненастья – служит причиной сравнительного долголетия синиц. Они переживают своих пернатых собратьев: продолжительность их жизни достигает девяти лет. 

Поскольку птенцы синицы отличаются прекрасным аппетитом, родителям приходится постоянно искать для них корм. Можно было бы ожидать от них стремления прятать и хранить пищу, но выражая свою благодарность природе, синицы как только находят пропитание – устраивают оживлённый гомон. Этим они подают сигнал другим синицам в округе принять участие в пиршестве. 

Человеку есть чему поучиться у маленьких синичек – благодарности. Насколько эта благодарность искренна, можно видеть по тому, как она выражается. Чем больше душевной теплоты в словах благодарности, тем ценнее она для тех, кому адресована. У синиц это проявляется в разнообразии пения. С приходом весны, когда становится теплее, они меняют свою зимнюю песню на весеннюю, их щебет становится пронзительным и заканчивается продолжительным свистом. По-разному благодарят синички мать-природу за непогоду и солнце, за крепкий мороз и снежные бури.

Мы люди, учась благодарности у маленьких желтогрудых птичек, должны всегда помнить о том, что её следует проявлять вовремя. Скажем же синичкам спасибо за живой пример благодарности.

1.Почему пение синицы зимой можно считать подвигом? Найди в тексте и подчеркни ответ. 
2.Какова в среднем продолжительность жизни синичек? 
___________________________________________________________________ 
3.Что, по мнению автора, является причиной долголетия синиц? Запиши ответ. 
______________________________________________________________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________ 
4.Почему синицы не делают запасов на зиму? Подчеркни ответ в тексте. 
5.За что синички благодарят мать-природу своим пением? Найди ответ в тексте и запиши его. 
___________________________________________________________________________________________________________________________________ 
6.Чему автор предлагает поучиться у синичек? Запиши ответ. 
__________________________________________________________________ 
7.Какой должна быть искренняя благодарность, обращённая к кому-либо? Запиши ответ. 
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
8.Восстанови план текста (запиши номера частей). 
№ _____ Почему синицы не делают запасов на зиму. 
№ _____ Пение в снежную бурю. 
№ _____ За что люди могут быть благодарны синичкам. 
№ _____ Разнообразное пение синичек. 
№ _____ Пение в непогоду – подвиг синички. 
9.Соотнеси слова с их значением. 
Долголетие                               звонкое шумное пение птиц. 
Гомон                                        плохая погода. 
Ненастье                                    большая продолжительность жизни. 
10.Сравни зимнее и весеннее пение синичек.
Зимнее пение______________________________________________________________  __________________________________________________________________________
Весеннее пение ____________________________________________________________  __________________________________________________________________________
11.Понравился ли тебе рассказ? Чем именно? Запиши своё мнение. 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12.Выбери главную мысль рассказа. 
А. Надо быть благодарным ко всему, что происходит в жизни. 
Б. Только у синичек в природе можно научиться благодарности. 
В. Синички благодарны природе за всё, что она им даёт.

Аришка-Трусишка

Колхозницы Федоры дочурку все Аришкой-Трусишкой звали. До того трусливая была девчонка, -- ну просто ни шагу от матери! И в хозяйстве от неё никакой помощи. 
- Слышь, Аришка, -- скажет бывало мать, -- возьми ведёрочко, натаскай из пруда воды в корыто: постираться надо. Аришка уж губы надула: 
- Да-а!.. В пруду лягушки... 
- Ну и пусть лягушки. Тебе что? 
- А они прыгучие. Я их боюсь.

Натаскает Федора воды сама, бельё постирает: 
- Поди, доченька, на чердаке бельё посушиться развесь. 
- Да-а!.. На чердаке паук. 
- Ну и пусть паук. 
- Он ползучий. Я его боюсь.

Махнёт Федора рукой на дочь, сама на чердак полезет: 
- А ты, Аришка, пока хоть в чулан сходи, молока крынку принеси. 
- Да-а!.. А в чулане мыши... 
- А хоть бы и так! Не съедят они тебя. 
- Они хвостатые. Я их боюсь.

Ну что с такой трусишкой поделаешь?!

Раз летом убирали колхозники сено на дальнем покосе небольшом лесу. Аришка от матери ни на шаг, цепляется за юбку, работать не даёт. Вот Федора и придумала: 
- Ты бы, девушка, в лес сходила по малину. Тут в лесу страсть сколько малины. Хоть лукошко набери.

Аришка -- первая в колхозе сластёна. К ягодам липнет, как муха к сахару. 
- Где, маменька, где тут малинка? 
- Да вон на опушке. Идём, покажу. Как увидала Аришка на кустах красные ягоды, так к ним и кинулась. 
- Далёко-то в лес не ходи, доченька, -- наставляла Федора. -- А напугаешься чего, меня кличь. Я тут рядом буду, никуда не уйду.

Славно поработалось в тот день Федоре: ни разу ее из лесу Аришка не окликнула. Пришло время полдничать. Только собралась Федора за дочуркой в лес, глядь -- Аришка сама идёт. Все щёки у неё в малиновом соку, а в руках -- полное лукошко ягоды. 
- Умница, доченька! -- обрадовалась Федора. -- И где же это ты столько много ягоды набрала? 
- А там подальше, за ручьём, в большом малиннике. 
- Ишь расхрабрилась, куда забрела! Говорила ведь я тебе: далёко в лес не заходи. Как там тебя звери не съели? 
- Какие там звери! -- смеётся Аришка. -- Один медвежонок всего и был.

Тут уж Федоре пришёл черёд пугаться: 
- Как... медвежонок?.. Какой такой медвежонок?.. 
- Да смешной такой, хорошенький. Мохнатый весь, носик чёрненький, а глазки зелёные-зелёные! 
- Батюшки-светы! И ты не испугалась? 
- И не подумала! Я ему: "Здравствуй, Мишук!" А он, бедненький, напугался, да на дерево от меня. Я ему кричу: "Слазь, Мишенька, слазь! Дай только поглажу!" А он выше да выше. Так и не слез ко мне. Поди, и сейчас на том дереве сидит, с перепугу-то.

У Федоры так сердце и оборвалось: 
- А в кустах, доченька, никого там не приметила? 
- Был кто-то, ходил, сучьями потрескивал да всё ворчал толстым голосом. Тоже, верно, малинку собирал. Уж я звала-звала: "Дяденька, пособи медвежонка поймать!" Да не вышел он ко мне. 
- Дитя неразумное! -- всплеснула руками Федора. -- Да ведь это не иначе, как сама медведиха кругом ходила, своего медвежонка берегла! Да как только она тебя насмерть не разорвала!

А колхозники, как такое услыхали, сейчас подхватили кто топор, кто вилы -- да в лес! В малиннике за ручьём и на самом деле нашли медведицу. Только она им не далась, ушла от них с другим своим медвежонком. А того медвежонка, что на дерево залез, колхозники изловили и Аришке в подарок на ремешке привели.

Случилось это всё в прошлом году. Теперь медвежонок в большого медведя вырос, а от Аришки ни на шаг, как бывало Аришка от матери. Сама Аришка всё ещё маленькая, только ещё в первый класс пошла, и над партой её чуть видно. Но Мишука своего нисколько не боится, хоть он вон какое страшилище вырос: лошади от него шарахаются и трактор на дыбы становится.

Нынче уж Федорину дочурку никто Аришкой-Трусиш-кой не зовет, все Аришей-с-Мишей величают. Она старательная такая стала, всем девчонкам в пример, матери помощница. И за водой на пруд, и в погреб, и на чердак ходит. Вот и пойми её, чего она раньше мышей боялась!

Проверочный тест по чтению (3 класс) в конце 1 четверти.

Синица – пример благодарности.

Когда тучи плотно заволакивают небо, идёт сильный дождь, когда снежная буря обрушивается на землю, звонкое пение маленькой синицы можно слышать сквозь шум и завывание ветра. Кажется, что маленькая птичка с какой-то необыкновенной лёгкостью переносит самую тяжёлую непогоду, поражая своим жизнерадостным пением всех, кому довелось её слышать.

Пение синицы в зимнюю непогоду своего рода подвиг, потому что температура тела маленькой птички падает очень быстро в холодное зимнее ненастье, когда другие птицы ищут тёплое укрытие, маленькие синички оглашают всю округу звонким радостным щебетом. Птицы как бы благодарят жизнь за то, что она им дана, и восхваляют её. Возможно, что это необычное качество – пение во время ненастья – служит причиной сравнительного долголетия синиц. Они переживают своих пернатых собратьев: продолжительность их жизни достигает девяти лет.

Поскольку птенцы синицы отличаются прекрасным аппетитом, родителям приходится постоянно искать для них корм. Можно было бы ожидать от них стремления прятать и хранить пищу, но выражая свою благодарность природе, синицы как только находят пропитание – устраивают оживлённый гомон. Этим они подают сигнал другим синицам в округе принять участие в пиршестве.

Человеку есть чему поучиться у маленьких синичек – благодарности. Насколько эта благодарность искренна, можно видеть по тому, как она выражается. Чем больше душевной теплоты в словах благодарности, тем ценнее она для тех, кому адресована. У синиц это проявляется в разнообразии пения. С приходом весны, когда становится теплее, они меняют свою зимнюю песню на весеннюю, их щебет становится пронзительным и заканчивается продолжительным свистом. По-разному благодарят синички мать-природу за непогоду и солнце, за крепкий мороз и снежные бури.

Мы люди, учась благодарности у маленьких желтогрудых птичек, должны всегда помнить о том, что её следует проявлять вовремя. Скажем же синичкам спасибо за живой пример благодарности.

1.Почему пение синицы зимой можно считать подвигом? Найди в тексте и подчеркни ответ.

2.Какова в среднем продолжительность жизни синичек?

___________________________________________________________________

3.Что, по мнению автора, является причиной долголетия синиц? Запиши ответ.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Почему синицы не делают запасов на зиму? Подчеркни ответ в тексте.

5.За что синички благодарят мать-природу своим пением? Найди ответ в тексте и запиши его.

___________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Чему автор предлагает поучиться у синичек? Запиши ответ.

__________________________________________________________________

7.Какой должна быть искренняя благодарность, обращённая к кому-либо? Запиши ответ.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Восстанови план текста (запиши номера частей).

№ _____ Почему синицы не делают запасов на зиму.

№ _____ Пение в снежную бурю.

№ _____ За что люди могут быть благодарны синичкам.

№ _____ Разнообразное пение синичек.

№ _____ Пение в непогоду – подвиг синички.

9.Соотнеси слова с их значением.

Долголетие звонкое шумное пение птиц.

Гомон плохая погода.

Ненастье большая продолжительность жизни.

10.Сравни зимнее и весеннее пение синичек. Заполни таблицу.

11.Понравился ли тебе рассказ? Чем именно? Запиши своё мнение.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.Выбери главную мысль рассказа.

А. Надо быть благодарным ко всему, что происходит в жизни.

Б. Только у синичек в природе можно научиться благодарности.

В. Синички благодарны природе за всё, что она им даёт.

       Контрольная работа по разделу

«Люби все живое» (3 класс)

Фамилия, имя _____________________________________________________

Задание 1. Как звали героя произведения М. Горького «Воробьишко»? Подчеркни.

Кузик.     Лунтик.     Пудик.     Фунтик.

Задание 2. Среди данных заголовков подчеркни названия произведений, которые написал В. Бианки.

Кошкин щенок.       Приключения  муравьишки.

Барсучий нос.          Вредный кот.

Задание 3. Сколько героев в рассказе Н. Носова «Карасик»? Обведи кружком.

2;          3;          4;         5;          6;          7.

Задание 4. Среди произведений раздела есть тексты, которые помогли нам понять, что в природе все взаимосвязано. Подумай и напиши, какие это произведения (не забудь указать автора).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Приведи пример рассказа, в котором говориться о повадках животных. Можешь привести и свои примеры произведений.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6. Прочитай отрывок из произведения и подчеркни, к какому жанру относится это произведение.

        «Скоро выпал и первый снег, а река все ещё не поддавалась холоду. Все, что замерзало по ночам, вода разбивала. Борьба шла не на живот, а на смерть. Всего опаснее были ясные, звёздные ночи, когда все затихало, и на реке не было волн. Река точно засыпала, и холод старался сковать её льдом сонную».

Жанры: рассказ,  стихотворение,  сказка,  загадка,  статья из энциклопедии.

Задание 7. Из какого произведения отрывок? Подчеркни.

        «У нас на стоянке горел костёр. Мы жгли его весь день и ночь напролёт, чтобы отгонять волков, - они тихо выли по дальним берегам озера. Их беспокоил дым костра и весёлые человеческие крики».

В. Бианки. Приключения Муравьишки.          Н. Носов. Карасик.

К. Паустовский. Барсучий нос.                      М. Горький. Воробьишко.

О. Полонский. Муравьиное царство.              Д. Мамин-Сибиряк. Серая Шейка.

Прочитай текст и выполни задания  

ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ ДОМА

Где только не устраивают себе дома животные! Свободного местечка нигде не осталось!

В воздухе – дом у иволги. На  высоте двенадцати метров над землёй подвесила она к ветке берёзы лёгкую корзиночку, сплетённую из стебельков, волосков и шерстинок. В корзиночке – четыре яйца. Иволга – заботливая мать. Чтобы прокормить птенцов, она по сто раз в день прилетает к гнезду. Синичка, например, прилетает к птенцам в два раза реже.

У мышки-малютки гнездо совсем как птичье – висит на высоте двух метров на ветке можжевельника. Мышка свила его из травинок и тонких стебельков.

В траве – дом у жаворонка, овсянки, пеночки и многих других птиц. Гнездо пеночки-веснички имеет форму шара с боковым входом и напоминает шалашик. Оно сплетено из тонких сухих травинок и корешков, мягких стебельков, мха. Сверху гнездо прикрыто пучками сухой травы.

Жуки-древоточцы, короеды живут в деревьях. В деревьях живут и их враги – дятлы, синицы, скворцы. Они устраивают свои дома в дуплах.

Под землёй норы у мышей, крота, барсука, зимородка. Крот строит жилище весьма искусно: небольшая круглая камера с несколькими выходами выстилается листьями, мхом, сухой травой.

Под водой устроили себе домики ручейники и водяной паук-серебрянка. Паук строит свой дом из воздуха. Высунет своё брюшко над водой, опояшется воздухом и опустится под воду. А там брюхо к воздушной стене приложит, будто кирпич. Так и таскает сверху воздушные кирпичики, пока не достроит свой дом.

Настоящее гнездо выстроила себе рыбка колюшка. Строил самец: укрепил тяжёлые стебельки трав на песчаном дне, склеил своим клеем и заткнул все дырочки мхом. В стенках гнезда он оставил две двери. Дом готов. Скоро в нём из икринок появится сотня мальков.

Фамилия, имя _______________________________               Дата ________________    

Комплексная работа «Замечательные дома»

Прочитай внимательно текст и выполни задания:

Литературное чтение

1. Напиши, сколько в этом тексте абзацев.___________________

2. Как бы ты озаглавил 5 абзац?___________________________________

3. Какой абзац можно озаглавить «Домик из воздуха»?________________

4. Какое из высказываний лучше всего выражает основное содержание текста:

□ В тексте рассказывается, как строят гнёзда птицы.

□ В тексте рассказывается, как живут и размножаются рыбы.

□ В тексте рассказывается, как устраивают себе дома разные животные.

□ В тексте сравниваются домики крота и паука-серебряника.

5. Придумай и запиши вопросы к прочитанному тексту. Начни их со слов:

Кто __________________________________________________________?

Что___________________________________________________________?

Где __________________________________________________________?

Почему_______________________________________________________?

Зачем_________________________________________________________?

Для чего_______________________________________________________?

Русский язык

1. Измени слова так, чтобы в них было по два слога.

Мышь - _________________        Жук - _______________________

Крот - ___________________       Враг - _______________________

2. Напиши, как большой дом превратить в маленький?

_____________________________________________

3. Используя данные текста и свои знания, продолжи предложение:

Куры спят в курятнике, муравьи в муравейнике, пчёлы – в ____________,

медведи – в ___________________, лисы – в __________________,

птицы – в ___________________, барсук – в ___________________ .

4.Разбери по составу слово КУРЯТНИК

5. Со словом ДОМ составь и запиши два предложения. В 1 предложении употреби это слово в роли подлежащего, во 2 предлож. – в роли второстепенного члена.__________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Заполни таблицу в соответствии с данными текста.

Математика

1. Используя данные текста, ответь на вопросы. Для ответа на последний вопрос выполни вычисления.

1) На какой высоте расположено гнездо мышки-малютки? Вырази эту величину в других единицах.____________________________________

2) Какая птица свила гнездо выше? ______________________________

3) На ск. м выше висит её гнездо?__________________________________

_______________________________________________________________

4) Используя текст, вставь пропущенные данные в условие задачи:

Чтобы прокормить птенцов, иволга прилетает к гнезду ___________ в день, а синичка ________________.

Запиши вопрос задачи, если она решается так: 100 : 2

______________________________________________________________

Запиши решение и ответ задачи.__________________________________

_______________________________________________________________

2.На кусте можжевельника 3 гнезда мышек-малюток. В каждом гнезде живут по две мышки и у них 5 мышат. Сколько мышек живут в кусте можжевельника? Реши задачу.____________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

3. Жук-водолюб делает дом-кокон из листьев водных растений, который не пропускает воду. Этот лом плавает в воде 3 недели до выхода из него личинок. Узнай и запиши, сколько дней развиваются личинки жука-водолюба?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

УМНАЯ МАМА-ЖАВОРОНОК

            Однажды семья жаворонков свила своё гнездо посреди засеянного поля. Когда прошло лето, малыши-жаворонки подросли. Пшеница тоже выросла.
            И вот однажды хозяин вышел в поле, посмотрел на пшеницу и сказал своему сыну: «Я думаю, что пора убирать хлеб. Завтра я попрошу соседей, чтобы они пришли помочь мне».
            Маленькие жаворонки услышали эти слова и побежали к матери: «Хозяин хочет завтра собирать урожай. Мы боимся, что он разрушит наше гнездо. Давай сегодня улетим с этого поля!» – «Сегодня мы ещё вне опасности, – сказала мама-жаворонок. – Мы можем остаться здесь ещё на один день».
             На следующее утро хозяин и его сын вышли в поле. Они ждали долго-долго, но ни один сосед не пришёл помочь им. Все были заняты на своих полях.
              На следующий день хозяин и его сын опять вышли в поле. Хозяин посмотрел на пшеницу и сказал: «Действительно, пора убирать её. Теперь попрошу моих братьев и сестёр, чтобы они пришли помочь мне».
                  Маленькие жаворонки услышали эти слова. Они испугались и побежали к маме. «Мама! – закричали они. – Хозяин хочет завтра убирать хлеб. Он собирается позвать на помощь своих братьев и сестёр».
              «Не пугайтесь, – сказала мама-жаворонок. – Пока ещё опасности нет. Мы можем спокойно оставаться здесь ещё один день».
             Действительно, на следующий день ни братья, ни сёстры хозяина не пришли. Все они сказали, что, к сожалению, очень заняты на собственных полях. На третий день хозяин встал рано утром, вышел в поле и стал работать один.
             Когда мама-жаворонок увидела это, она сказала: «Вот теперь нам пора улетать. Потому что дело делается только тогда, когда человек делает его сам, а не ждёт, что ему сделают другие».

(Эзоп)

Фамилия_______________________  Имя_____________________     Возраст _________________

Школа № ____________       Класс ________________

Контрольная работа за 3 четверть

Проверка читательских умений работать с текстом художественного произведения

Прочитай басню «Умная мама-жаворонок» Эзопа. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

1. Как ты понимаешь выражение: Семья жаворонков свила своё гнездо?

 Построила;
 вылепила; 
 выкопала.

2. В какое время года происходят события, описанные в тексте?

 Зимой; 
 весной; 
 летом; 
 осенью.

3. Каким злаком было засеяно поле?

 Рожью; 
 овсом; 
 пшеницей.

4. Почему маленькие жаворонки предложили матери улететь с поля?

 Пришла пора лететь в тёплые края;
 испугались, что разрушат их гнездо;
 стало мало корма.

5. Почему соседи и родственники отказали хозяину поля в помощи?

 Были заняты на собственных полях;
 были обижены на хозяина поля;
 посчитали, что урожай ещё не созрел.

6. Подумай, какое выражение лучше других помогает понять главную мысль текста?

 Дело делается только тогда, когда человек делает его сам, а не ждёт, что ему сделают другие.
 Кто поздно встаёт, у того хлеба недостаёт.
 Зима спросит, что припасено в осень.

7. Восстанови деформированный план текста.

 __Начало уборки урожая – пора перелёта.
 __Дом посреди засеянного поля.
 __Маленькие жаворонки предупреждают маму об опасности.
___ Мама-жаворонок не торопится улетать.

8. Запиши одну-две фамилии отечественных баснописцев.

________________________________________________________________________________

Проверочная работа по теме «Великие русские писатели»

1 вариант

1. Впишите в каждое предложение соответствующее слово, для того чтобы получилось высказывание.

• Басня — это короткая ______________________ история, которая бывает в ___________или в _________________.
• Героями басни чаще всего выступают _______________________.
• В басне высмеиваются человеческие ________________________.
• Каждая басня содержит ____________________________.

2. Внесите изменения в план произведения Л. Н. Толстого «Акула» так, чтобы он соответствовал содержанию.

1.         Раздался выстрел.
2.         Плавание в открытом море.
3.         Акула и мальчики.
4.         Купальня в парусе.

3. Определите автора каждого фрагмента текста и запишите его фамилию в первую колонку таблицы.

4. Написать фамилию автора  рассказа «Лев и собачка»________________________

5. Где можно встретить  данный отрывок?

Если температура очень низка, пар превращается в крошечные кристаллики льда и образует снежинки. Падая на землю, снег может таять и превращаться в дождь. Мокрый снег – это смесь частично растаявшего снега и дождя.

А) в медицинском журнале

Б) в детской энциклопедии

В) в пособии по уходу за собаками

6. Кому принадлежат следующие строки?

Опрятней модного паркета,

Блистает речка, льдом одета.

Мальчишек радостный народ

Коньками звучно режет лёд.    _____________________________________________

7. Закончи пословицу.

Много хочешь - …

 1) потехе час                                                         2) люби и саночки возить

 3) людей насмешишь                                           4)  последнее потеряешь

8. Определите по данному тексту название произведения и соедините их стрелкой:

«Опрятней модного паркета...»                      «Вечор, ты помнишь, вьюга злилась...»

«Сказка о царе Салтане…»                         «Наша ветхая лачужка и печальна и темна...»

«Зимний вечер»                                         «Задумав плыть по лону вод, ступает бережно

                                                                       на лёд...»

«Зимнее утро»                                                  «Ветер весело шумит, судно весело бежит...»

9. Определите название произведения по фрагменту текста и напишите его название:

1) «Лев смотрел на собачку, поворачивал голову со стороны в сторону и не трогал её» — … _____________________________________

2) «Он взмахнул крыльями и не смог лететь дальше» —___________________________

3) «Мы все, сколько нас ни было на корабле, замерли от страха и ждали, что будет» —

___________________________________________________________________________

10. Определите и запишите основные качества героев басен И. А. Крылова:

Герой                              Качества характера

Слон                               глупый

Моська                          храбрый

Чиж                                хвастливая

Голубь                              спокойный

11. Найди и зачеркни лишнее название произведения, ниже объясни, почему ты так считаешь.

 «Ворона и лисица», «Зимнее утро», « Зимний вечер», «Уж небо осенью дышало»

__________________________________________________________________________

12. Стрелкой соедини произведение с его автором (вспомни, что ты читал раньше)

1. А.С.Пушкин                                а) «Котенок»

                                                     б) «Старый дед и внучек»

                                                     в) «Лебедь, рак и щука»

2) И.А.Крылов                                г) «Филиппок»

                                                    д) «Сказка о рыбаке и рыбке»

                                                     е) «Вот север тучи нагоняя»

             3) Л.Н.Толстой                           ж) «Стрекоза и муравей»

Проверочная работа по теме «Великие русские писатели»

2 вариант

1. Как звали великого баснописца?_______________________________________

2. Что такое басня?

А) Изображение чувств, переживаний; стихотворная форма; небольшой объём.

Б) Небольшой объём; о животных говорится, как о людях; высмеивание недостатков; часто – стихотворная форма; поучительность (обычно выделяется мораль).

В) Наличие законченного сюжета; необычность; занимательность; наличие вымысла; добро всегда побеждает зло.

3. Кто автор «Сказки о рыбаке и рыбке»?

    1)  Л.Н.Толстой                                            2) И.А.Крылов.

 3) А.С.Пушкин                                           4) В.Д Берестов

4. Как звали великого русского писателя Толстого?_____________________________

5.  К какому жанру можно отнести данный отрывок ?

Вдруг – о, диво! – снежинки заговорили:

- Не трогайте нас! Мы спускаемся на землю для того, чтобы сохранить от мороза лежащие в земле корешки, корневища и луковички трав и полевых цветов. Упав на землю, мы, снежинки, будем согревать её и не дадим ни морозу, ни вьюге проникнуть к спящим в земле семенам и корешкам.

А) сказка

Б) рассказ

В) басня

6. Написать фамилию автора  рассказа «Акула»________________________________

7. Кто главный герой рассказа «Акула»?_______________________________________

8. На каком языке было написано первое стихотворение А.С. Пушкина?

__________________________________________________________________

9. Как ты думаешь, как назвать рассказ «Куда девается вода из моря?»?

А) Художественный текст

Б) Научно-познавательный текст

10. По предложенному плану определи произведение, напиши его название и автора. Восстанови последовательность пунктов плана, расставляя цифры в окошечках.

Название ______________________ автор ________________________

□ Артиллерист стреляет из пушки.

□ Купание в паруснике.

□ Мальчики увидели акулу.

□ Остановка корабля.

□ Появление акулы.

□ Спасение мальчиков.

□ Мальчики плавают

11. Кому принадлежат следующие строки?

Мороз и солнце, день чудесный!

Ещё ты дремлешь,  друг прелестный,-

Пора, красавица, проснись…______________________________________

 12. Заполни таблицу, по предложенному отрывку определи произведение: его  жанр , автора и название.

13. Закончи пословицу.

Делу время  - …

 1)  горю начало                                                     2) потехе час

 3) людей насмешишь                                           4)  последнее потеряешь

14.  Найди и зачеркни лишнее название произведения, ниже объясни почему ты так считаешь.

 «Ворона и лисица», «Зимнее утро», «Мартышка и Очки», «Зеркало и Обезьяна»

_________________________________________________________________________