Сценарий театрализованного представления "Мак - в литературных произведениях".
методическая разработка по чтению (2 класс) на тему

Сценарий театрализованного представления

«Мак в литературных произведениях»

( в рамках школьного проекта по литературному чтению «Цветы в литературных произведениях»)

Сидят Маки.

Выходит фея. 

-Здравствуйте, дорогие ученики. Вы меня узнали, я  - Флора. Я рада видеть вас на своем уроке цветоведения.  Сегодня  мы поговорим с вами об одном цветке. Еще в далеком детстве я слышала песенку про волшебный недостижимый цветок.

Звучит фрагмент песни «Есть на свете цветок - алый-алый» 

Фея:

-Какое же растение может скрываться под маской в этой песенке?

Точного ответа нет. Но одно из предположений – это цветок… Тс-с-с!

Отгадайте мои загадки. Загадки, где вы?

Прибегают Загадки: 

Загадка1:

Голова – на ножке,

В голове – горошки.

Загадка 2:

 Солнце жжет мою макушку,

Хочет сделать погремушку.

Загадка 3:

В красный шелк я одеваю степи

И даю название конфете.

Загадка 4:

 Длинный тонкий стебелёк,

Сверху – алый огонёк.

Не растенье, а маяк –

Это ярко-красный …

Флора:

-Да, этот цветок - Мак.

Загадки убегают.

Идут 3 пахаря: 

Маки, маки-маковочки, 
Золотые головочки, 
Станемте вот так, 
Спросимте про мак.

Маки, маки-маковочки, 
Золотые верховочки, 
Скажи-ка, Ермак, 
Поспел ли твой мак?

Будем пашеньку пахать, 

Раскидывают семена мака.
Будем маки засевать. 
При долине мак, 
Под горою так!

Уходят, разбрасывая семена мака.

Маки встают. Потягиваются. Танцуют. 

Синий Мак  потягивается, тянет свои листики-руки к солнышку.

На него обращают внимание другие Маки.

Мак 5 спрашивает у Синего Мака:

-Кто ты?

Синий Мак отвечает:

-Я – Мак!

Мак 5:

-Как тебе не стыдно!

Мак 2:

-Как ты выглядишь?

Мак 1:

-Ты нас позоришь своим цветом!

Синий Мак огорчился, опустил низко голову, закрылся листиками-руками.

Тут на маковое поле прилетели Пчёлы. 

Они весело перелетали с одного Мака на другой. Одна Пчела  подлетела к Синему Маку.

Пчела:

-Какой вкусный нектар! Ничего вкуснее не пробовала!

Маки удивились.

Пчелы улетели. Прибежали дети. 

Увидев Синий Мак, они остановились:

- Какая красота! Посмотри, какой он необычный! Синие листочки с желтыми лучиками!

Маки задумались.

Дети убежали, приминая Маки.

Синий Мак  бросается поднимать Маки, расправляет их лепестки.

Маки:

-Спасибо тебе, Синий Мак!

-Ты очень добрый!

-Неправы мы были, прости нас!

Синий Мак:

- Этот цвет синий-синий, он – мой от рожденья –
Цвет осеннего неба, грозы
И весёлого платьица утром весенним,
Яркой ленточки русой косы…

Прилетают 3 Бабочки

Бабочка 1:

На зелёных тонких ножках
В новых лаковых сапожках
Стройные красавицы –
Маки называются.
Бабочка 2:

В ярко-алых юбочках,
И тычинках-трубочках.
- Ах! – воскликнула пчела.
- Я ваш сок весь день пила.
Бабочка 3:

До чего он вкусный был:
В сон волшебный заманил.
Я в мечтах теперь витаю
И от счастья таю, таю…

Поглядите, там и тут,
Маки красные цветут!
Бабочки улетают.

Мак:

-Тише, кто-то идет на наш луг.

Маки замирают. 

Под песенку «Мы в город Изумрудный…» появляются герои сказки «Волшебник Изумрудного города». Разыгрывается сценка из сказки.

Элли , с Тотошкой на руках, восхищается цветами, нюхает их:  

-Какие чудные цветы! 

Страшила:

-Они хороши!

Взыхает.

- Конечно, будь у меня мозги,  я восхищался бы цветами больше, чем теперь. 

Дровосек:

 -  А  я  полюбил  бы  их,  если  бы  у меня было сердце.

Вздохнул  Железный Дровосек. 

Лев:

 - Я всегда был  в дружбе с цветами,  они милые  и  безобидные  создания  и  никогда  не выскакивают на тебя из-за угла, как эти страшные саблезубые тигры.   Но в моем лесу не было  таких больших и ярких цветов. 

 Элли зевает, Тотошка тоже и Лев. Железный дровосек её придерживает.

 Флора:

- Вы узнали героев сказки? Назовите автора и название?

-Что произошло дальше?

Дети рассказывают, чем закончилась история.

Элли уводят Дровосек и Страшила, Льва – мыши.

Мак 1:

Не знаю краше ангельских цветов,
Которые зовутся красным маком ...
Нежнее не встречала лепестков -
Блестящих, как покрытых лаком.
Мак 2:

Их пурпурные нежные головки
Над полем, словно маленькие флаги,
От ветра уклоняются так ловко
И грациозно, но полны отваги.
Мак 3:

Созреют и рассыплют семена,
Предскажут будущее и судьбу расскажут,
И, заглянув в другие времена,
Нас тайну сохранить о том обяжут. 
Мак - Маковое Зёрнышко (В.Сухомлинский  «Любопытное маковое зернышко»).

-Когда я была еще маковым зернышком, случилась со мной такая история.

Мультфильм.

Несла бабушка с огорода меня и моих сестричек.

Я было очень  Любопытным Зернышком, высунуло свою головку в окошко, что бы посмотреть во двор, и выпало на землю. Мне стало страшно. Мне казалось, что я осталось одно — единственное в целом мире. Я заплакало. Потом уснуло. Увидело удивительный сон: как — будто с неба на землю падают огромные белые одеяла. Проснулось я от тепла.

Открыло глазки и с удивлением заметило, что вместо головки у меня  – зеленый отросток. Но еще больше удивилось, что на моей верхушке зацвел большой красный цветок.

А больше всего я обрадовалось, когда увидело ещё много таких красных цветов. И поняла я, что не одиноко в этом мире!

Мак:

-Понравилась вам эта история. А кто написал её? Автор её Василий Александрович Сухомлинский. У него есть большая книга сказок-миниатюр под названием «Сказки о совести», там есть много сказок не только о маках, но о других цветах.

Мак:

-Ой, кто-то опять шагает к нашему лугу. 

Маковый король:

-Я, Маковый король из сказки  Хелены Бехлер «Дом под каштанами». Когда-то я был кукольным королем  в кукольном театре. Но однажды я сбежал из театра.

Маки:

-Почему?

— Что значит «почему»? У меня не было короны. Я её ждал, ждал — и напрасно. Мог ли я показаться на сцене? И бороды у меня не было. Одни только усы, но какие? Висячие. Разве это король?

Но и это ещё не всё! Королевская мантия была у меня из кукольного платья в горошек. Мантия в горошек — такого ни один король не вынесет. Про туфли я уж не говорю: обе разные, одна туфля куклы Анельки, другая — куклы Мирабельки и обе с одной ноги. И рыцарей у меня не было. Ни одного…

Маки:

-Мы будем твоими рыцарями.

Король и Маки уходят под музыку 

Флора:

- Ну вот, луг опустел. А наш урок окончен. Понравились вам наши литературные герои? Сегодня вы познакомились, конечно, не со всеми произведениями, в которых есть мак. Их не перечислить! Я дарю вам лепесток мака, на котором начертаны названия сказок, рассказов,  которые вы можете найти и прочитать.

До новых встреч!

Песня «Есть на свете цветок алый-алый»

При создании сценария были использованы  следующие материалы:

1. http://herbalogya.ru/kabinet/1/argemona.php
2. http://www.bolshoyvopros.ru/questions/701089-golova-na-nozhke-v-golove-goroshki-solnce-zhzhjot-makushku-sm-chto-eto.html
3. http://babylib.ru/maki-makovochki-russian-folk-songs/
4. http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98718865
5. А.Волков «Волшебник Изумрудного города».
6. Л.Кузьминская «Ангельские цветы».
7. В.Сухомлинский  «Любопытное маковое зернышко».
8. Хелена  Бехлер «Дом под каштанами».

Проект – «Цветы в литературных произведениях»

(Апрель 2016 г.)

Тип проекта:

• По доминирующей в проекте деятельности: информационный, творческий.
• По числу участников проекта: групповой (15-21 человек, все желающие).
• По времени проведения: средней продолжительности (3 - 4 недели).
• По характеру контактов: семья, в рамках ГБОУ, социум – библиотека.
• По профилю знаний: литературное чтение.
• По типу объекта проектирования: социальный.
• По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.

Состав проектной группы:  учителя 2 «А», 2 «Б», 2 «В», 2 «Г», 3 «А»             классов – Гамоцкая  Н.В., Бобылева С.В., Дорофеева Г.А., Галямова Ю.В., Колчанова С.К.

Цель проекта:

Формирование представлений о нравственном смысле и жанровых особенностях литературных произведений, в которых встречаются цветы.

Задачи проекта:

• Подвести к мотивационной оценке поступков и характеров героев произведений, роли цветов в произведениях.
• Закрепить знания о жанровых особенностях разных литературных произведений.
• Активизировать читательскую активность и творческое  мышление детей.
• Расширить возможности сотрудничества с библиотекой, активизировать посещение библиотеки.

Значимость проекта:

• У учащихся формируются навыки самостоятельности, читательской активности, расширяются представления об особенностях произведений разных жанров, о роли цветов в них.
• Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению.

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

Учитель – организует работу по произведениям, где встречаются  цветы, защиту проекта и оформление фотовыставки по итогам проекта.

Учащиеся -  читают произведения, участвуют в познавательной               деятельности и защите  проекта.

Родители совместно с учащимися занимаются поиском  произведения,

 читают и создают образ цветка.

Обеспечение проектной деятельности.

Материально – техническое:

• ПК, мультимедийный проектор.
• Презентация «Цветы в сказках» - http://www.myshared.ru/slide/489017/.

Предполагаемые результаты.

• Создание базы  данных «Произведения, в которых встречаются цветы».
• Портфолио проекта.
• Копилка разработок творческих представлений классов.

Этапы работы над проектом.

Подготовительный этап:

• Определение темы проекта.
• Формулировка цели и разбивка на веер задач.
• Составление плана основного этапа проекта.

Основной этап:

• Поиск произведений, где встречаются цветы.
• Образовательные ситуации с детьми:

Заключительный этап:

• Творческая защита-представление проекта перед учащимися других классов.
• Трансляция результатов проектирования родителям (фотовыставка).
• Составление портфолио проекта.

Приложение.

1. Викторина «Цветы в сказках».