Статья на тему : "Применение различных видов искусства на уроках литературного чтения"
статья по чтению на тему

Уроки литературного чтения часто принято считать занятиями, на которых ученики отрабатывают беглость чтения, учатся озаглавливать текст и отвечать на вопросы. Но так ли это на самом деле??

         Литература- это прежде всего искусство, которое требует особого трепетного отношения.

Искусство мыслить и умение высказывать свои мысли при помощи слов- это великий дар, которому нужно учиться. Но как же научиться чувствовать и понимать уже написанные строки?  

Человек, воспринимает целостную картинку, задействовав несколько своих рецепторов.  

Прочитать текст недостаточно. Нужно нарисовать образы героев, услышать их мысли, ощутить переживания, ведь только так мы можем по-настоящему окунуться в ту атмосферу, которую пытался передать автор.

Успешному решению всех этих задач, способствует правильное использование средств обучения. На каждом уроке необходимо использовать  различные виды искусства, живопись, музыку, кино, фото. В зависимости от склонностей и задатков каждый ребенок сможет проявить себя в творчестве по-разному: в качестве писателя, критика, художника-иллюстратора, чтеца, актера и научиться лучше воспринимать и анализировать прочитанные произведения.

Безусловно такие уроки требуют большей подготовки от учителя, зато во время самого урока он является лишь координатором действий учеников. Работа делится на несколько периодов.  Один период- одна неделя, на которой ребята знакомятся с биографией, произведениями и изюминками творчества одного автора. В течение этого времени детям предстоит работать в группах и выполнять творческие задания в коллективе.

Урок литературы – это особый урок. И требования к нему особые – он должен строиться по законам искусства.

Понимать искусство и учить творчеству – это, прежде всего, учить творческому отношению к труду. Труд в свою очередь, – самый главный источник формирования познавательной деятельности, развития творческих способностей и творческой личности. Поэтому создавая свои работы, вкладывая туда идеи, душу и способности, получаются неповторимые произведения искусства. Безусловно, каждый человек обладает какими-то своими способностями и предпочтениями, отсюда возникает необходимость использования на уроках различных видов искусств, для развития способностей каждого ребенка.

В.А. Сухомлинский  :   Чтение как источник духовного обогащения не сводится к умению читать, этим умением оно только начинается. Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Без творческого труда, создающего красоту, без сказки и фантазии, игры и музыки невозможно представить чтение как одну из сфер жизни ребёнка.