А.С. Пушкин.Об осени
план-конспект урока по чтению на тему

       Тема урока: « А.С. Пушкин об осени. Осень в звуках и красках. Сюжетный рисунок в акварели с элементами наблюдательной перспективы».

       Цели урока:

     1. Познакомить учащихся со стихами А.С. Пушкина об осени;

     2. Показать взаимосвязь поэзии, музыки, живописи как различных видов искусства;

     3. Показать красоту природы осенью, учить различать характерные признаки этого времени года;

     4.Развивать творческие способности учащихся;    

      5. Углублять умение изображать по памяти, по представлению и на основе наблюдения несложные сюжеты из окружающей жизни; учить передавать перспективу.

        Оборудование: стихотворения, музыкальный альбом П.И. Чайковского «Времена года»; выставка книг с произведениями об осени; портреты А.С. Пушкина, И. Левитана, П. Чайковского.

      Предварительная подготовка к уроку.     

Учащиеся должны

- выучит стихотворение об осени, принять участие в конкурсе стихов.

Учитель должен

- приготовить записи композиций об осени, портреты художников, поэтов, композиторов;

- провести предварительную беседу с учащимися с целью выяснения, какие произведения об осени им знакомы, рекомендовать литературу, соответствующую их возрасту, о творчестве художников, поэтов, композиторов, пишущих о природе.

Ход урока.

1. Актуализация знаний учащихся.

Учитель:

- Осень многим навивает скуку, кажется унылой. Целый день моросит дождь, прогулки становятся все короче, а порой и вовсе не хочется выходить на улицу. Но давайте внимательнее всмотримся в это время года. Сколько интересного нам приносит осень! И, оказывается, это не такая уж скучная пора. Осень очень разнообразна. Ею восхищались многие писатели, художники, музыканты, и каждый по-своему показал ее в своих произведениях. Именно об этом мы будем говорить сегодня на уроке.  

     2. Изучение нового материала: знакомство со стихотворением А. С. Пушкина «Осень» и картиной И.И. Левитана «Золотая осень».

       Открывается запись на доске:

                       Шуршат осенние кусты,

                       Шуршат на дереве листы,

                        И дождь шуршит,

                        И мышь, шурша,

                        В нору спешит.            

- Какое слово здесь чаще всего встречается? (Шуршит.)

- А звук? (Звук [Ш].)   

- Попробуем прочитать это стихотворение по-разному:  

1. Произносим слово шуршит тише, чуть протягивая звук [ш], остальные слова – громче;
2. Произносим слово шуршит громче, остальные слова – тише.

          Дети читают.

           -  Представим себе осень. У каждого возникает свой образ: ранняя осень, когда появляются первые желтые листья на деревьях, или поздняя, когда завершается листопад и все вокруг словно замирает, готовясь к зимнему сну. Но больше всего мы любим золотую осень. В это время в лесу становится веселее и наряднее. Кроны деревьев расцвечены всеми оттенками от зеленых до пурпурных. Красный, желтый, бурый, золотистый ложится на землю лист. Природа становится пышной, величавой и удивительно красивой.

             У многих поэтов осень была любимым временем года. Великий русский поэт А.С. Пушкин в стихотворении «Осень» признается в своей любви к этому времени года. Послушайте это произведение и определите, к какому жанру оно относится.

               Звучит аудиозапись:
                           

                     Унылая пора! Очей очарованье!

                     Приятна мне твоя прощальная краса —

                     Люблю я пышное природы увяданье,

                     В багрец и в золото одетые леса,

                     В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

                     И мглой волнистою покрыты небеса,

                     И редкий солнца луч, и первые морозы,

                     И отдаленные седой зимы угрозы.

           1.Словарная работа.

            - Сможете ли вы объяснить значение слов «очей очарованье»? (Очи- глаза; очаровать – произвести неотразимое впечатление на кого-то, подчинить своему обаянию.)

             - А что такое «багрянец»? (багровый, темно- красный цвет.)

            2.Работа над выразительным чтением стихотворения.

       У А.С. Пушкина много стихов, посвященных осени. Сейчас мы послушаем стихи, которые приготовили для нас учащиеся.

       Дети читают отрывки: «Уж небо осенью дышало…», «Осень», («Октябырь уж наступил…»), «Дни поздней осени бранят обыкновенно…».

3.Работа по репродукции картина И.И. Левитана «Золотая осень».

            - Осень была любимейшим временем года для Левитана, он посвятил ей более сотни картин. Одной из самых известных является «Золотая осень».

               На картине мы видим березовую рощу в медно- золотистом осеннем убранстве. В глубине луга теряется река, на левом берегу котором стоят стройные бело-желтые березки и две осинки с уже почти опавшими листьями. Вдали видны красноватые ветки кустарника. Земля укрыта желтеющей увядающей травой. А на правом берегу реки – ряд еще зеленых ив, которые будто сопротивляются осеннему увяданию. Речная гладь кажется неподвижной и холодной. На поверхности воды отражается светлое небо с белыми облаками. Осенний день, изображенный художником, полон света. В картине преобладают светлые тона.

      Учитель:

       -  Сравните репродукцию картины И.И. Левитана «Золотая осень» с описанием осени в стихотворении А.С. Пушкина. Какие слова поэта художник словно перенес на полотно? (Ответы детей).

       -  Пейзаж «Золотая осень» изображает самое лирическое из времен года.

«Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса» - наверное именно эти строки повторял про себя Исаак Левитан, работая над своими знаменитыми пейзажами. Художник понимал осень прежде всего, как праздник красок, как прощание с летом. Пейзаж этот не навевает грустных мыслей о предстоящей долгой зиме. Ведь в природе все одинаково прекрасно, каждое из времен года имеет свою не повторимую прелесть.

       4. Физкультминутка.

        Дети декламируют стихи и вслед за учителем повторяют движения:

                        Осень длинной тонкой кистью

                        Перекрашивает листья.

                        Красный, желтый, золотой –

                        Как хорош ты лист цветной!

                        А ветер щеки толстые надул,

                                                           Надул, надул…

                        Красный, желтый, золотой –

                        Облетел весь лист цветной.

                        Как обидно, как обидно!

                        Листьев нет – лишь ветки видно.

         5. Карандашный перспективный набросок рисунка (индивидуальная помощь учителя).

            - Родная природа вдохновляла и русских композиторов. Богатством своих красок осень привлекала к себе внимание великого русского композитора Петра Ильича Чайковского. В 1876 г. он написал музыкальный альбом «Времена года».

           Звучит аудиозапись отрывка из альбома «Времена года».

            - «Времена года» Чайковского – своеобразный музыкальный дневник композитора, запечатлевший дорогие его сердцу эпизоды жизни, встречи и картины природы. Его брат М.И. Чайковский вспоминал: «Петр Ильич, как редко кто, любил жизнь. Каждый день имел для него значительность, и прощаться с ним ему было грустно при мысли, что от всего пережитого не останется никакого следа». Этим лирическим чувством, любовью к жизни и восхищением ею наполнена музыка фортепианного цикла «Времена года».

Энциклопедией русского усадебной жизни ХIХ в., петербургского городского пейзажа можно назвать этот цикл из 12 музыкальных картин. В них запечатлены и бескрайние русские просторы, и сценки из деревенского и городского быта русских людей того времени.

               III. Подведение итогов урока.

                - Сегодня мы увидели осень глазами людей искусства. Имена каких художников, композиторов, поэтов прозвучали на уроке?

                - С какими произведениями вы познакомились?

                -  Чему научились в ходе изобразительной деятельности?

                IV. Домашнее задание (по выбору).

1. Выучить отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Осень».
2. Написать сочинение – миниатюру «Осенняя картина».
3. Закончить рисунок в цвете.