Рассказы о животных. Урок литературного чтения УМК " Начальная школа XXI века" 2 класс
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Урок литературного чтения 2 класс УМК « Начальная школа XXI века»

Блок «О братьях наших меньших»

Учитель начальных классов

Железнякова В.Ю.,

первая категория

Тип урока : комбинированный, ( интеграция с уроком русского языка)

Цель: формирование читательских умений( выборочное чтение, работа с текстом, составление плана для пересказа)

Задачи :

• Развитие устной речи( подбор эпитетов, построение собственных высказываний)
• Совершенствование навыков работы с текстом( чтение молча, выборочное чтение, умение выделить микротему, выбрать интонацию)
• Составление плана пересказа
• Развитие умения образовывать новые слова, используя опыт полученных знаний, обогащение словарного запаса
• Работа со словарём-справочником
• Активизация читательского опыта
• Развитие  эмоционального восприятия
• Воспитание нежного, бережного и уважительного отношения к окружающему миру

1. Введение в тему урока

-Внимание, ребята ! Для того, чтобы узнать, о чём мы будем говорить на уроке, вам надо отгадать загадки!

Слайд №2

-Что такое загадка? Где вы можете найти толкование этого слова? Правильно в словаре. Откройте словарь-справочник «Книгочей» . На какую букву будете искать слово?  Прочитайте значение слова.

Слайд №3

2. Работа со словарём и тетрадью

Я прошу вас открыть тетрадь по литературному чтению на странице 7. Прочитайте задание № 2. С какой картинкой соедините текст?  Дома вы сможете аккуратно раскрасить картинки и придумать или вспомнить загадку к заданию №4.

-А теперь задание для сообразительных. Какие подсказки вам даёт автор?( Первое слово с большой буквы, в конце точка) Составление загадки и проверка

по  слайду № 4

В лесу живёт ещё одно животное, о котором мы сегодня упоминали. Это рыжая, пушистая, быстрая, хитрая  (лиса) . Сочетание каких качественных прилагательных помогло вам дать верный ответ? ( рыжая и хитрая). Если бы не было лова «Хитрая», о ком бы могла идти речь( о белке).

Слайд №5

-Вспомните слова, которыми люди называют это животное. ( хитрая, плутовка, проныра, коварная).

Лиса почти всегда отрицательный персонаж. Но что удивительно, почти всегда её прозвища звучат ласково: лисонька, кумушка, сестричка. Как вы думаете, почему?  

Слайд №6.

 Вспомните сказки( Лиса и Заяц, Лиса и Волк, Колобок, Кот и Лиса , Басни «Ворона и лисица». «Лиса и виноград») . А  сегодня вы познакомитесь с произведением К.Д. Ушинского « Лиса Патрикеевна»

Слайд № 7

3. Работа с рассказом К.Г.Ушинского «Лиса Патрикеевна»

Сей час я прочитаю вам текст. Обратите внимание на построение текста. Он разделён на абзацы. Вы уже знаете, что в каждом абзаце предложения объединены микротемой. Ваша задача – выделить основную мысль абзаца.

Чтение первого абзаца.

-Что описывает первый абзац?( Внешний облик)

Чтение второго абзаца.

 -Что описывает второй абзац?( Детали внешности)

Чтение третьего абзаца

-О чём говорится в третьем абзаце? ( Движения лисы)

 Чтение четвёртого абзаца.

Что описывает четвёртая часть текста?( где и как живёт лиса)

Чтение пятого абзаца.

О чём говорится в этой части текста? ( о повадках животного)

Читаем вопросы к тексту.  Ответы на вопросы. Выборочное чтение.

-Составим план пересказа текста.

Слайд № 8

-Как вы думаете, к какому жанру относится текст?

 Какую вы нарисовали бы обложку к данному произведению?

Слайд №9

Дома вы можете придумать свою сказку о лисе.

Слайд № 10

4. Работа с пословицей. Доказательства из текста.
5. Физминутка.

Встаньте, пожалуйста.

Потянитесь, как лисичка.  Протяните одну лапку, другую. Покрутитесь за хвостиком, наклонитесь вперёд. Отряхните шубку. Пригладьте . Потянитесь вверх. Станьте на носочки, тихонечко садитесь.

А сейчас мы почитаем  о другом животном.

Прочитайте стихотворение  Петра Комарова «Оленёнок» молча.  Какое настроение оно у вас вызывает? Подумайте, с какой интонацией его надо читать вслух?

6. Выразительное чтение  стихотворения П. Комарова «Оленёнок»

Слайд№ 11

Ответы на вопросы после текста.

Работа в тетради.  Задание № 1. Подчёркивание слов, которые помогают увидеть героя стихотворения.

№ 2 . Значение слова.

_ Что общего у слов телёнок и оленёнок? (Суффикс).

 Из уроков русского языка  что вы знаете о суффиксе?( служит для образования новых слов. Имеет значение)

Какое значение имеют суффиксы  -онок- , -ёнок-? (Уменьшительно ласкательное, детёныш животного)

Попробуйте образовать несколько слов с суффиксами от названий животных, которые вы слышали на уроке.

 Слайд 12

 Почему в словах волчонок и зайчонок пишется суффикс –онок-?

Молодцы!

7. Рефлексия

- С произведениями каких авторов сегодня познакомились?

- Что объединяет эти произведения? ( тема о животных, настроение)

-В чём различие? ( жанры рассказ и стихотворение)

- Для чего они написаны?

8. Домашнее задание.

-Кому больше понравился рассказ? Ваше домашнее задание: пересказать по составленному плану.

-Кому понравилось стихотворение? Ваше задание – выучить наизусть.  

В рабочей тетради выполнить задание 3, 4.